?陽(yáng)光下物體的影子?教學(xué)設(shè)計(jì)深圳市寶安區(qū)鳳崗學(xué)校張妙琪【教材分析】?陽(yáng)光下物體的影子?是教科版三班級(jí)下冊(cè)?太陽(yáng)、地球、月球?單元的第2課。通過(guò)探究一天之中影子的變化規(guī)律，進(jìn)而了解太陽(yáng)位置的變化規(guī)律。本課的主要內(nèi)容是通過(guò)模通過(guò)制造簡(jiǎn)易日晷的活動(dòng)，讓同學(xué)探究一天中影子的變化規(guī)律。由于該活動(dòng)需要同學(xué)記錄一天中影子的變化狀況，因此采納兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第1課時(shí)—聚焦問(wèn)題“一天中，影子有什么變化規(guī)律〞，了解同學(xué)的前認(rèn)知并引出日晷。探究環(huán)節(jié)，制作建議日晷并到戶外進(jìn)行實(shí)地測(cè)量。第2課時(shí)—圍繞制作的日晷進(jìn)行共享和研討?！緦W(xué)情分析】大局部同學(xué)知道太陽(yáng)東升西落，太陽(yáng)的位置會(huì)對(duì)地球上物體的影子變化產(chǎn)生影響。但是，對(duì)于影子變化的詳細(xì)規(guī)律，如：影子的長(zhǎng)短和方向隨著太陽(yáng)位置發(fā)生變化時(shí)間而產(chǎn)生的轉(zhuǎn)變，同學(xué)的總體認(rèn)知比擬零碎?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.一天中，在太陽(yáng)光的照耀下，物體的影子變化有肯定的規(guī)律。2.日晷是古代測(cè)量時(shí)間的儀器。3.太陽(yáng)位置的變化會(huì)引起物體影子的變化?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.把握制作簡(jiǎn)易日晷的方法。2.能依據(jù)觀看記錄紙上的信息，實(shí)事求是地分析一天之中影子的變化規(guī)律?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.情愿參加小組活動(dòng)，主動(dòng)承當(dāng)小組任務(wù)，學(xué)會(huì)與他人合作。2.在試驗(yàn)觀看中感受嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。3.對(duì)科學(xué)觀看活動(dòng)保持較高的愛好，樂(lè)觀投入到長(zhǎng)時(shí)間的觀看記錄中?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境〔STSE〕目標(biāo)：1.體會(huì)古時(shí)候人們利用生活中的現(xiàn)象和自然規(guī)律，設(shè)計(jì)計(jì)量時(shí)間儀器，從而便利生活的過(guò)程。2.體會(huì)技術(shù)開展對(duì)認(rèn)知自然規(guī)律的推動(dòng)作用。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：把握制作簡(jiǎn)易日晷的方法，熟悉陽(yáng)光下影子的變化規(guī)律。難點(diǎn)：日晷方向與太陽(yáng)方向的對(duì)應(yīng)；依據(jù)簡(jiǎn)易日晷的記錄闡述影子變化規(guī)律；依據(jù)影子變化規(guī)律，解釋太陽(yáng)位置變化規(guī)律?！静牧项A(yù)備】同學(xué)預(yù)備：手電筒、木圓柱、正方體木塊、球體木塊。老師預(yù)備：教學(xué)課件【教學(xué)流程圖】【教學(xué)過(guò)程】聚焦問(wèn)題出示陽(yáng)光下物體的影子圖老師提問(wèn)：太陽(yáng)為我們送來(lái)光和熱。陽(yáng)光下，物體的影子會(huì)產(chǎn)生影子。一天中，影子有什么變化規(guī)律呢？同學(xué)思索：影子從早上到黃昏由長(zhǎng)變短再變長(zhǎng)、影子的方向會(huì)發(fā)生變化等。設(shè)計(jì)意圖：聚焦問(wèn)題，引發(fā)前概念。二、活動(dòng)探究活動(dòng)一制作日晷1、了解日晷老師活動(dòng)：出示介紹日晷的視頻同學(xué)活動(dòng)：了解古人計(jì)量時(shí)間的工具簡(jiǎn)易日晷說(shuō)明老師活動(dòng)：簡(jiǎn)易日晷制作步驟講解〔播放微課〕?！?〕在平板上貼上畫有同心圓的觀看紙，并標(biāo)注方向?！?〕利用指南針，確定方向，把紙板放在平地上?！?〕在紙板的中心，豎直地立上小短桿?！?〕每隔一段時(shí)間觀看和記錄一次影子的位置和長(zhǎng)短。每次記錄時(shí)，標(biāo)上觀看的時(shí)間?！?〕觀看記錄紙，查找影子的變化規(guī)律。同學(xué)活動(dòng)：了解日晷制作的步驟和方法。動(dòng)手自制簡(jiǎn)易日晷小組爭(zhēng)論分工及制作過(guò)程中的考前須知?jiǎng)邮滞瓿稍O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻的方式，讓同學(xué)直觀地了解日晷制作的方法、步驟及考前須知，提高同學(xué)完成的效率?；顒?dòng)二實(shí)地測(cè)量老師活動(dòng)：組織同學(xué)到操場(chǎng)或陽(yáng)光能照耀到的地方，介紹指南針的使用方法。同學(xué)活動(dòng)：小組內(nèi)嘗試使用指南針區(qū)分方向老師活動(dòng)：巡察、指導(dǎo)確保全部小組都把握了確定方向的方法后，讓同學(xué)用記號(hào)筆記錄。同學(xué)活動(dòng)：嘗試在簡(jiǎn)易日晷上用鉛筆記錄影子并標(biāo)上時(shí)間。設(shè)計(jì)意圖：方向確實(shí)定及影子的記錄方式將影響本次記錄活動(dòng)的成敗。因此，在同學(xué)自主觀看記錄前，組織同學(xué)進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，有利于保證同學(xué)真正把握了測(cè)量及記錄的方法。活動(dòng)三匯報(bào)溝通會(huì)〔其次課時(shí)〕[PPT

出示提前收集的日晷記錄單]

老師提問(wèn)：在一天中，陽(yáng)光下物體的影子變化有什么規(guī)律？同學(xué)活動(dòng)：小組內(nèi)爭(zhēng)論、班級(jí)展現(xiàn)老師活動(dòng)：提煉同學(xué)觀點(diǎn)并進(jìn)行板書師生溝通：依據(jù)影子的變化規(guī)律，爭(zhēng)論太陽(yáng)的位置是如何變化的。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)一天的記錄觀看，同學(xué)對(duì)一天中陽(yáng)光下物體的影子變化有了更詳細(xì)的熟悉，通過(guò)匯報(bào)溝通會(huì)的形式，讓同學(xué)在組內(nèi)共享發(fā)覺再進(jìn)行全班匯總提煉，從而生成一天中陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律地科學(xué)概念。三、拓展老師提問(wèn)：日晷是我國(guó)古代的一種計(jì)量時(shí)間的儀器。比照一下，我們做的簡(jiǎn)易日晷和真正的日晷有哪些相同和不同?【板書設(shè)計(jì)〔生成〕】第一課時(shí)其次課時(shí)【板書說(shuō)明】第一課時(shí)的板書以自制日晷的步驟提煉為主，關(guān)心同學(xué)厘清自制日晷的方法及考前須知；其次課時(shí)為一天中陽(yáng)光下