緒論單元測試人生楷模也叫（

），踩著TA的腳印前行省時(shí)省力。

A:最佳雇主

B:學(xué)習(xí)榜樣

C:閨蜜鐵哥

D:生涯人物

答案:D第一章測試幸福的元素有哪些？

A:身心投入

B:積極情緒

C:生涯成就

D:人生意義

E:良好關(guān)系

答案:ABCDE“美德拉近幸?！薄ⅰ皟?yōu)勢獲得幸?！?，這里闡明的關(guān)系是（

）？

A:優(yōu)勢與幸福的關(guān)系

B:美德與幸福的關(guān)系

C:美德與優(yōu)勢的關(guān)系

D:美德、優(yōu)勢與幸福的關(guān)系

答案:D有意義的人生意味著（

）？

A:活得輕松

B:為超越自身的東西而奮斗

C:獲得快樂

D:賺很多的錢

答案:B生涯廣角鏡包括（

）?

A:生活事件

B:生活角色

C:生活環(huán)境

D:生活背景

答案:ABCD使命放在生涯背景之下，意味著（

），也與幸福相關(guān)。

A:目的感

B:快樂感

C:意義感

D:責(zé)任感

答案:AC職業(yè)生涯管理的過程暗合（

）循環(huán)的原理。

A:ACDP

B:PDAC

C:CASVE

D:PDCA

答案:D生涯決策的信息加工金字塔包含（

）。

A:決策執(zhí)行

B:決策知識(shí)（自我知識(shí)和職業(yè)知識(shí)）

C:決策認(rèn)知（元認(rèn)知）

D:決策信息加工（CASVE循環(huán)）

答案:BCD在幸福生涯課中，生涯決策的信息加工金字塔中（

）是決策的元認(rèn)知。

A:意義

B:使命

C:成功

D:幸福

答案:D職業(yè)生涯教育領(lǐng)域有四種類型，其中（

）教育是職業(yè)生涯管理的基礎(chǔ)。

A:家庭教育

B:學(xué)校教育

C:自我教育

D:社會(huì)教育

答案:C（

）是理論運(yùn)用于實(shí)踐的職業(yè)生涯自我教育的工具。

A:職業(yè)生涯規(guī)劃書

B:職業(yè)生涯管理的PDCA循環(huán)

C:職業(yè)生涯決策的信息加工金字塔

答案:A第二章測試根據(jù)美國心理學(xué)家佛羅倫薩·妮蒂雅的“四型人格”理論，將性格分為哪幾類

A:和平無尾熊型

B:力量老虎型

C:活潑孔雀型

D:偽善鱷魚型

E:完美貓頭鷹型

答案:ABCE價(jià)值觀是人們對(duì)（

）等問題的根本觀點(diǎn)。

A:如何確定價(jià)值

B:如何創(chuàng)造價(jià)值

C:什么是價(jià)值

D:怎么判斷價(jià)值

答案:BCD由于（

)等方面的不同，人們對(duì)職業(yè)有不同的主觀評(píng)價(jià)。

A:教育狀況

B:興趣愛好

C:家庭背景

D:自身?xiàng)l件

E:年齡閱歷

答案:ABCDE霍蘭德將職業(yè)興趣分為

A:社會(huì)型

B:休閑型

C:事務(wù)型

D:研究型

E:事業(yè)型

F:藝術(shù)型

G:實(shí)用型

答案:ACDEFG我的資本分為

A:社會(huì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

B:人力資本

C:社會(huì)資本

答案:ABC社會(huì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分為

A:替代經(jīng)驗(yàn)

B:成就經(jīng)驗(yàn)

C:社會(huì)鼓勵(lì)

D:身心狀況

答案:ABCD對(duì)自己是否有能力成功完成某個(gè)任務(wù)的信念和判斷，稱之為

A:結(jié)果預(yù)期

B:興趣

C:自我效能

D:效率

答案:C幸福工作法有哪些要素

A:快樂

B:意義

C:優(yōu)勢

D:事少錢多離家近

答案:ABC以下（

）不屬于塞利格曼團(tuán)隊(duì)提出的美德優(yōu)勢。

A:勇氣

B:智慧與知識(shí)

C:精神卓越

D:仁愛

E:節(jié)制

F:正義

G:奮斗

答案:G職業(yè)優(yōu)勢是指那些發(fā)現(xiàn)自己很強(qiáng)大的事，自我判斷職業(yè)優(yōu)勢可以使用（

）的四大標(biāo)志。

A:做完之后感覺很有成就感和真實(shí)感(N)

B:在做的過程中感到很充實(shí)、高效(S)

C:首字母縮寫SIGN表示

D:在做之前對(duì)此事充滿期待(I)

E:在做的過程中求知欲很強(qiáng)、非常專注(G)

答案:C第三章測試行業(yè)周期現(xiàn)象中會(huì)經(jīng)歷四個(gè)時(shí)期，以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于四個(gè)時(shí)期？

A:初創(chuàng)期

B:衰退期

C:成長期

D:成熟期

答案:D有“口紅效應(yīng)”的行業(yè)屬于（

）行業(yè)？

A:周期性

B:非周期性

C:反周期性

答案:C以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于宏觀環(huán)境的因素？

A:經(jīng)濟(jì)

B:產(chǎn)業(yè)

C:物理

D:政治

E:文化

F:科技

答案:B以下哪個(gè)選項(xiàng)屬于企業(yè)組織？

A:社會(huì)團(tuán)體

B:政府部門

C:公益組織

D:國營企業(yè)

答案:D以下哪個(gè)選項(xiàng)屬于非企業(yè)組織？

A:公益組織

B:民營企業(yè)

C:外商獨(dú)資

D:中外合資

答案:A中石化集團(tuán)屬于（

）企業(yè)性質(zhì)？

A:外資企業(yè)

B:民辦非企業(yè)

C:國有企業(yè)

D:事業(yè)單位

答案:C現(xiàn)階段的你覺得收入很重要，同時(shí)你也希望有光明的發(fā)展前景，那么你可能不適合進(jìn)入處于（

）的行業(yè)。

A:初創(chuàng)期

B:高峰期

C:成長期

D:衰退期

答案:D非周期性行業(yè)的特點(diǎn)有哪些（

）？

A:經(jīng)濟(jì)形勢不好就裁員

B:穩(wěn)定

C:職業(yè)上升有難度

D:上升空間固定

答案:BCD組織結(jié)構(gòu)中的關(guān)鍵角色有哪些？

A:求職者

B:競聘者

C:招聘者

D:職業(yè)顧問

答案:ABCD針對(duì)某一職業(yè)進(jìn)行SWOT分析，就是從自己從事該職業(yè)的（

）四個(gè)方面進(jìn)行具體的分析并提出相應(yīng)的對(duì)策。

A:個(gè)人優(yōu)勢

B:環(huán)境機(jī)會(huì)

C:個(gè)人劣勢

D:環(huán)境威脅

答案:ABCD第四章測試職業(yè)錨的三個(gè)組成部件是

A:能力的相互作用和整合

B:自省的才干和能力

C:自省的動(dòng)機(jī)與需要

D:自省的態(tài)度和價(jià)值觀

答案:BCD以下職業(yè)錨理論對(duì)大學(xué)生的作用描述錯(cuò)誤的是

A:使我們確定職業(yè)方向，發(fā)展志向和抱負(fù)。

B:職業(yè)錨使我們的發(fā)展固化，影響找到更好的工作。

C:使我們熟悉職業(yè)環(huán)境，促進(jìn)職業(yè)意識(shí)的形成。

D:幫助我們尋找“真正的自我”，明確自己的職業(yè)人生方向。

答案:B生活型職業(yè)錨區(qū)別于自主、獨(dú)立型職業(yè)錨主要體現(xiàn)在

A:不愿意為組織服務(wù)

B:需要彈性和靈活

C:愿意為組織服務(wù)

D:接受組織規(guī)則和限制

答案:BCD以下不屬于職業(yè)錨理論修訂后增加的三種類型的是

A:安全、穩(wěn)定型職業(yè)錨

B:服務(wù)、奉獻(xiàn)型職業(yè)錨

C:挑戰(zhàn)型職業(yè)錨

D:生活型職業(yè)錨

答案:A自由職業(yè)者的辦公方式可以不拘泥于時(shí)間和地點(diǎn)，大致可分為三類，其中（

）不屬于。

A:MO族

B:上班族

C:SOHO族

D:MORE族

答案:B下面對(duì)職業(yè)路徑描述不正確的是

A:個(gè)人選擇職業(yè)方向后，按照什么樣的步驟靠近職業(yè)目標(biāo)

B:一個(gè)人如何管理自己職業(yè)生涯的主觀體現(xiàn)

C:一個(gè)職業(yè)人為得到目標(biāo)工作所必需的或值得去做的步驟

D:一個(gè)人一生只能設(shè)計(jì)一條職業(yè)路徑，不可更改

答案:D在職業(yè)錨選擇過程中，依據(jù)的原則錯(cuò)誤的是

A:慎選相對(duì)

B:次選相鄰

C:首選相符

D:慎選相鄰

答案:D職業(yè)路徑設(shè)計(jì)的類型有（

）兩種

A:單一型

B:挑戰(zhàn)性

C:組合型

D:管理型

答案:AC職業(yè)路徑設(shè)計(jì)的四個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)是

A:職業(yè)錨職位

B:初始職位

C:出發(fā)點(diǎn)

D:職業(yè)頂峰職位

答案:ABCD職業(yè)類型選擇一般有關(guān)鍵性的三次，不正確的是

A:進(jìn)入職場后3年左右的時(shí)間

B:在專業(yè)型路徑并且卓有成效，面臨走向其他職業(yè)錨類型崗位時(shí)

C:大學(xué)畢業(yè)前夕的就業(yè)準(zhǔn)備階段

D:職業(yè)準(zhǔn)備階段，一般早期發(fā)生在高中階段的大學(xué)專業(yè)選擇時(shí)期

答案:C第五章測試生涯彩虹圖(Life-careerrainbow)的發(fā)明者是

A:舒伯

B:布勒

C:金斯伯格

D:榮格

答案:A生涯階段一般劃分為（

）個(gè)階段。

A:五

B:六

C:三

D:四

答案:A小明學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)異，他被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生。小明馬上就要進(jìn)入初中開始學(xué)習(xí)了，請(qǐng)問小明目前處于生涯哪個(gè)階段呢？

A:探索階段

B:成長階段

C:推出階段

D:維持階段

E:建立階段

答案:B小王是上海某民辦高校本科二年級(jí)學(xué)生，他一直在思考自己的未來職業(yè)，時(shí)常請(qǐng)教大四學(xué)長學(xué)姐，希望更好地提前規(guī)劃自己的未來，請(qǐng)問小王目前是處于生涯哪個(gè)階段呢？

A:維持階段

B:建立階段

C:探索階段

D:成長階段

E:推出階段

答案:C小沈大學(xué)本科畢業(yè)后，一直努力在上海大都市打拼，通過5年的努力奮斗后，小沈終于晉升為公司的部門主管，請(qǐng)問小沈目前處于生涯哪個(gè)階段呢？

A:建立階段

B:探索階段

C:維持階段

D:成長階段

E:退出階段

答案:A在生涯成長階段，主要的角色突顯是

A:兒童

B:公民

C:休閑者

D:學(xué)生

答案:A在生涯探索階段，主要的角色突顯是

A:兒童

B:公民

C:休閑者

D:學(xué)生

答案:D舒伯認(rèn)為人在一生當(dāng)中普遍扮演多種主要的角色，請(qǐng)問以下哪些（

）都是主要角色？

A:工作者

B:子女

C:持家者

D:公民

E:學(xué)生

F:休閑者

答案:ABCDEF在生涯主題中，舒伯認(rèn)為人的行為一般會(huì)受到（

）三種時(shí)間透視能力因素的影響，這些因素是相互影響的，過去是現(xiàn)在的成因，現(xiàn)在又是未來的基礎(chǔ)。

A:對(duì)目前發(fā)展?fàn)顩r的“審視”

B:對(duì)未來可能移動(dòng)路徑的“揣視”

C:對(duì)過去成長痕跡的“省視”

D:對(duì)未來可能移動(dòng)路徑的“忽視”

答案:ABC生活設(shè)計(jì)就是一個(gè)圍繞生涯主題從（

）角度來規(guī)劃自我的一個(gè)過程。

A:生命空間

B:生命廣度

C:生活空間

D:生活廣度

答案:CD第六章測試大學(xué)四年畢業(yè)后何去何從？兩大方面四種選擇總結(jié)出的畢業(yè)時(shí)的去向：（

）？

A:創(chuàng)業(yè)

B:就業(yè)

C:家里蹲

D:升學(xué)

答案:ABD優(yōu)勢行動(dòng)六部曲有哪六部

A:發(fā)揮優(yōu)勢

B:一探究竟

C:打破誤區(qū)

D:養(yǎng)成習(xí)慣

E:團(tuán)隊(duì)合作

F:阻止弱勢

答案:ABCDEF學(xué)涯總計(jì)劃分解圖是為了建構(gòu)職業(yè)資本優(yōu)勢，從（

）出發(fā)，進(jìn)行知識(shí)、技能、情商、人脈進(jìn)行分解。

A:畢業(yè)目標(biāo)

B:技能目標(biāo)

C:情商目標(biāo)

D:知識(shí)目標(biāo)

答案:A制訂技能優(yōu)勢計(jì)劃和情商優(yōu)勢計(jì)劃的目的，讓自己學(xué)會(huì)（

）和（

）。

A:如何做

B:為什么

C:如何做好

D:是什么

答案:AC布魯姆知識(shí)學(xué)習(xí)的過程告誡我們，如果要成為應(yīng)用型的人才，必須超越以(

)為主要形式的“認(rèn)識(shí)”階段，經(jīng)過“(

)”綜合運(yùn)用才能最終到達(dá)“(

)”階段。

A:綜合

B:應(yīng)用

C:記憶

D:評(píng)估

E:理解

F:分析

答案:BCE在塞里格曼的心目中，（

）是六大美德之首。

A:知識(shí)

B:熱愛學(xué)習(xí)

C:智慧

D:好奇心

答案:AC保持(

)是兩個(gè)基本的學(xué)習(xí)優(yōu)勢訓(xùn)練。

A:喜愛學(xué)習(xí)

B:觀察

C:好奇心

D:勤奮

答案:AC這是一個(gè)（）學(xué)習(xí)的時(shí)代。

A:及時(shí)

B:終身

C:應(yīng)試

D:功利

答案:B通過后天學(xué)習(xí)和練習(xí)而獲得的技能，通常表現(xiàn)為某種動(dòng)作系統(tǒng)和動(dòng)作方式。這些技能又分為兩大類別：（

）。

A:特殊技能

B:專業(yè)技能

C:學(xué)習(xí)技能

D:可遷移技能

答案:BD根據(jù)情商的內(nèi)涵，可以從五個(gè)方面確立一般情商提升的計(jì)劃目標(biāo)。自知目標(biāo)、自律目標(biāo)、(

)目標(biāo)、識(shí)別他人情緒的目標(biāo)、處理人際關(guān)系目標(biāo)。

A:自覺

B:自立

C:自勵(lì)

D:自理

答案:C第七章測試提升自我管理能力，建構(gòu)職業(yè)資本優(yōu)勢,需要在明確自我管理框架的基礎(chǔ)上，提升（

）四個(gè)最為重要的可遷移技能。

A:執(zhí)行力

B:自控力

C:創(chuàng)造力

D:領(lǐng)導(dǎo)力

答案:ABCD在自我管理中，提高執(zhí)行力的作用是（

）？

A:構(gòu)建職業(yè)能力

B:經(jīng)營好職業(yè)關(guān)系

C:樹立良好的職業(yè)心態(tài)

D:提升職業(yè)層次

答案:A在自我管理中，提高自控力的作用是（

）？

A:提升職業(yè)層次

B:樹立良好的職業(yè)心態(tài)

C:構(gòu)建職業(yè)能力

D:經(jīng)營好職業(yè)關(guān)系

答案:B在自我管理中，提高創(chuàng)造力的作用是（

）？

A:經(jīng)營好職業(yè)關(guān)系

B:提升職業(yè)層次

C:構(gòu)建職業(yè)能力

D:樹立良好的職業(yè)心態(tài)

答案:B在自我管理中，提高領(lǐng)導(dǎo)力的作用是（

）？

A:提升職業(yè)層次

B:構(gòu)建職業(yè)能力

C:經(jīng)營好職業(yè)關(guān)系

D:樹立良好的職業(yè)心態(tài)

答案:C帕累托定律又被稱為（

）。

A:時(shí)間分配定律

B:財(cái)富分配定律

C:二八定律

D:八二定律

答案:C提高自控力的途徑是獲得心流這一幸福的終極狀態(tài)。在契克森米哈融按照技能水平和挑戰(zhàn)水平兩個(gè)維度建立的心流八通道模型中，會(huì)使個(gè)體產(chǎn)生心流體驗(yàn)的是（

）。

A:外在的高水平挑戰(zhàn)和個(gè)體的高技能水平相結(jié)合

B:外在的低挑戰(zhàn)水平和個(gè)體的低技能水平相結(jié)合

C:外在的低挑戰(zhàn)水平和個(gè)體的高技能水平相結(jié)合

D:外在的高挑戰(zhàn)水平和個(gè)體的低技能水平相結(jié)合

答案:A激發(fā)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力可以采取五步措施，包括（

）和持續(xù)再評(píng)估。

A:質(zhì)疑一切

B:調(diào)查可能性

C:發(fā)散思維

D:聚合思維

答案:ABCD積極心理學(xué)認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)力是屬于（

）美德范疇中的一個(gè)優(yōu)勢

A:正義

B:自制

C:智慧與知識(shí)

D:勇氣

答案:A學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)模型包括（

）。

A:10種習(xí)慣行為與5大承諾

B:8種習(xí)慣行為與10大承諾

C:5種習(xí)慣行為與10大承諾

D:10種習(xí)慣行為與10大承諾

答案:C第八章測試大學(xué)生的社會(huì)化過程由哪個(gè)部分組成（

）？

A:求職

B:社團(tuán)

C:成就

D:實(shí)習(xí)

E:學(xué)業(yè)

答案:ABDE我們應(yīng)該如何完成學(xué)業(yè)（

）？

A:注重知識(shí)的積累

B:耐得住寂寞、放得下欲望、舍得了享樂

C:學(xué)以致用

D:注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

答案:ABCD社團(tuán)是怎樣的一種組織（

）？

A:由具有共同興趣愛好的在校學(xué)生組成的群眾性學(xué)生團(tuán)體

B:根據(jù)自己的喜好決定所有事務(wù)的自由組織

C:由學(xué)生組成的集體

D:有目的、有任務(wù)的自發(fā)組織

答案:A我們應(yīng)該以什么樣的心態(tài)對(duì)待實(shí)習(xí)工作（

）

A:隨便應(yīng)付，只是實(shí)習(xí)罷了

B:觀察和嘗試心儀職業(yè)

C:積累人脈資源

D:增加簡歷的含金量

E:把握就業(yè)機(jī)會(huì)

答案:BCDE應(yīng)用型大學(xué)生學(xué)生的教育資源包含（

）。

A:可爭取的雇主教育資源

B:自我學(xué)習(xí)自我管理的資源

C:本校擁有的教育資源

D:學(xué)生家庭的教育資源

答案:ACD應(yīng)用型大學(xué)生社會(huì)化擴(kuò)展模型的啟示是（

）。

A:注重第二課堂的主導(dǎo)作用

B:注重資源的聚合

C:按照職業(yè)勝任力的要求提升職業(yè)資本

D:投入決定產(chǎn)出

答案:ABCD在大學(xué)階段，還有（

）能起到與社團(tuán)一樣的作用。

A: