關于語文教學計劃匯總5篇

語文教學規(guī)劃篇1

本學期我連續(xù)擔當高三理科82班和88班的數(shù)學教學工作，為了20xx年學生能充分迎接高考且能考出好成績，我制定了高三數(shù)學復習教學規(guī)劃。

一、指導思想

討論教材，了解新的信息，更新觀念，提倡理性思維，探求新的教學模式，注意團結協(xié)作，面對全體學生，因材施教，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，培育學生的數(shù)學素養(yǎng)，全力促進教學效果的提高。

二、教學設想

一總的原則

1、仔細研讀數(shù)學考試大綱及全國卷考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀把握，留意高考熱點，特殊留意高考的信息。依據(jù)樣卷把握第一、二輪復習的整體難度。

2、不孤立記憶和熟悉各個學問點，而要將其放到相應的體系構造中，在比擬、辨析的過程中尋求其內在聯(lián)系，到達理解層次，留意學問塊的復習，構建學問網(wǎng)路。

3、立足根底，不做數(shù)學考試大綱以外的東西。細心選做根底訓練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學試題作為復習資源，要根據(jù)新教材以及考試大綱的要求，進展有針對性的訓練。嚴格掌握選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學根本內容選題，不大量選做難度較大的題目。

二。表達數(shù)學學科特點，注意學問力量的提高，提升綜合解題力量

1、加強解題教學，使學生在解題探究中提高力量。

2、注意聯(lián)系實際，要從解決數(shù)學實際問題的角度提升學生的綜合力量。

不脫離根底學問來講學生的力量，根底扎實的學生不肯定力量強。教學中，不斷地將根底學問運用于數(shù)學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合力量。

多從“貼近教材、貼近學生、貼近實際“角度，選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活、生產、環(huán)境和科技方面的問題，對學生進展有規(guī)劃、針對性強的訓練，多給學生熬煉各種力量的時機，從而到達提升學生數(shù)學綜合力量之目的。

三合理安排復習中講、練、評、輔的時間

1、細心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避開“題海戰(zhàn)“

2、協(xié)調好講、練、評、輔之間的關系，追求數(shù)學復習的最正確效果

3、注意實效，努力提高復習教學的效率和效益

四轉變傳統(tǒng)復習模式，表達小組溝通合作

1、淡化各自為戰(zhàn)，加強備課小組溝通合作，資源共享。

2、堅持學生主題，教師主導。

3。注意學法指導及心理輔導

（1）準時向學生介紹學習方法和學習策略，準時收集教學過程中反應信息并彌補學生的缺乏。

（2）針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利于學生勝利情感體驗，促進其提高。

（3）加強邊緣生的個別輔導。A類邊緣生采納各個擊破，B類邊緣生抓根底，促力量，A類邊緣生留意個別指導；B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關注，課后重點輔導。

三、教學重點

1、數(shù)學思想方法

2、教材的重點、高考的熱點

3、依據(jù)新大綱、夯實根底，突出內容，課程內容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計、導數(shù)等的教學。函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)列仍是重點。

4、留意以單元塊的縱向復習為主到綜合性橫向進展為主。

從數(shù)和形的角度觀看事物，提出有數(shù)學特點的問題，注意學問間的內在聯(lián)系與綜合。

留意學問的穿插點和結合點。

四、教學措施

1、以力量為中心，以根底為依托，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培育學生的運算力量、規(guī)律思維力量、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的力量。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用。

2、堅持先備課后上課，加強學習，多聽課，探究第一輪復習的教學模式。

3、腳踏實地抓落實

（1）當日內容，當日消化，加強每天必要的練習檢查催促。

（2）堅持每周一次小題訓練，每周一次綜合訓練。

（3）周練與綜合訓練，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注意根底學問的考察，注意力量的考察，留意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。對每一次考試試題討論，努力提高考試的效率。

①留意討論高考考試說明，近三年高考試題，特殊是全國卷的高考試題。

②在綜合練習中，不縮小考試難度，既留意重點學問的考察，注意對數(shù)學思想和方法的考察。

③在綜合練習中留意實踐力量的考察，要求學生能綜合應用所學數(shù)學學問、思想和方法解決問題，包括解決在相關學科、生產、生活中的數(shù)學問題；能閱讀、理解對問題進展陳述的材料；能夠對所供應的信息資料進展歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數(shù)學問題，建立數(shù)學模型；應用相關的數(shù)學方法解決問題并加以驗證，并能用數(shù)學語言正確地表述、說明。

④在綜合練習中留意創(chuàng)新意識的考察：要求學生能對新奇的信息、情境和設問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與敏捷地應用所學的數(shù)學學問、思想和方法，進展獨立的思索、探究和討論，提出解決問題的思路，制造性地解決問題。

⑤在綜合練習中留意共性品質要求的考察：要求學生能具有肯定的數(shù)學視野，熟悉數(shù)學的科學價值和人文價值，崇尚數(shù)學的理性精神，形成審慎思維的習慣，體會數(shù)學的美學意義。要求考生克制緊急心情，以平和的心態(tài)參與考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信念，表達鍥而不舍的精神。

4、加強應試心理的指導

為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最正確狀態(tài)。

5、高考數(shù)學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣，怎么辦？復習時應留意什么？

（1）力求作到“三個避開“

避開需要死記硬背的內容；避開呆板的試題；避開繁瑣的計算。

（2）“用學過的學問解決沒有見過的問題“。利用已有的學問內容、思想方法和根本力量，自己去討論試題所供應的新素材，分析試題所創(chuàng)設的新狀況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規(guī)章，形成新的高級規(guī)章，嘗試解決試題所確立的新問題。

6、對重點學問與重點方法要真正理解，并且理解準、透。如概念復習要作到：敏捷用好概念的內涵和外延，分清簡單混淆的概念間的微小差異，提防誤用或錯用；全面精確把握好所用概念的前提條件；嫻熟把握表示有關概念的字符、記號。

7、加強學法指導

在教學中要讓學生明白：

第一輪復習，通常稱為“方法篇“。在這一階段，教師將以方法、技巧為主線，主要討論數(shù)學思想方法。教師的復習，不再重視學問構造的先后次序，而是以提高同學們解決問題、分析問題的力量為目的，提出、分析、解決問題的思路用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結合、分類爭論“等方法解決一類問題、一系列問題。同學們應做到：

①主動將有關學問進展必要的拆分、加工重組。找出某個學問點會在一系列題目中消失，某種方法可以解決一類問題。

②分析題目時，由原來的注意學問點，慢慢地向探尋解題的思路、方法轉變。

③從現(xiàn)在開頭，解題肯定要特別標準，俗語說：“不怕難題不得分，就怕每題都扣分“，所以大家務必將解題過程寫得層次清楚，構造完整。

④適中選做各地模擬試卷和以往高考題，漸漸弄清高考考察的范圍和重點。

其次輪復習，大約一個月的時間，教師主要敘述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法“，教給同學們一些解題的特別方法，特別技巧，以提高同學們的解題速度和應對策略為目的。同學們應做到：

①解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思索問題，漸漸適應高考對“減縮思維“的要求。

②留意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。

③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思索命題者是怎樣將考察的`學問點有機的結合起來的，有那些思想方法被復合在其中，對命題者想要考我什么，我應當會什么，做到心知肚明。

語文教學規(guī)劃篇2

(一)識字與寫字

1.喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2.熟悉常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。

3.把握漢字的根本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架構造。初步感受漢字的形體美。

4.養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈。

5.學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6.能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

(二)閱讀

1.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2.學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學習默讀，做到不出聲，不指讀。

4.借助讀物中的圖畫閱讀。

5.結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積存詞語。

6.閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情境，關懷自然和生命，對感興趣的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，綻開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。

8.熟悉課文中消失的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感慨號所表達的不同語氣。

9.積存自己喜愛的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。

10.寵愛圖書，愛惜圖書。

(三)寫話

1.對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對四周事物的熟悉和感想。

2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3.依據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感慨號。

(四)口語交際

1.學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。

2.能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3.聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。

4.能較完整地敘述小故事，能簡要敘述自己感興趣的見聞。

5.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6.有表達的自信念。積極參與爭論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。

(五)綜合性學習

1.對四周事物有奇怪心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同爭論。

2.結合語文學習，觀看大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀看所得。

3.熱心參與校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

語文教學規(guī)劃篇3

一、班級根本狀況：

本班共有學生36人。大局部學生較聰慧，思維活潑，作業(yè)能仔細完成，有肯定的相互競爭意識。但也有少數(shù)學生沒有很好的學習習慣，語文成績比擬差的，盼望本學期能提高學生的語文成績。

一、學生狀況分析

我所擔當?shù)牧昙墸?）班的學生，原有的語文根底參差不齊，凹凸不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作力量的提高；留意培育學生對事物的奇怪心和劇烈的探究興趣；讓學生觀看四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺；使學生有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

二、教學要求：

（一）識字與寫字

有較強的獨立識字力量。要求會寫80個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

（二）閱讀

能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，區(qū)分詞語的感情顏色。聯(lián)系上下文和自己的積存，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，領悟文章根本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的根本說明方法。學習掃瞄，擴大學問面，依據(jù)需要搜集信息。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體會作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。

（三）習作

養(yǎng)成留心觀看四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積存習作素材。能寫簡潔的紀實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能依據(jù)習作內容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記和常見應用文。能依據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。

（四）口語實際

與人溝通能敬重、理解對方。樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話仔細急躁，能抓住要點，并能簡要轉述。表達要有條理，語氣、語調適當。能依據(jù)溝通的對象和場合，稍做預備，做簡潔的發(fā)言。在交際中留意語言美，抵抗不文明的語言。

（五）綜合性學習

為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獵取資料，嘗試寫簡潔的討論報告?；I劃簡潔的校園活動和社會活動，對所籌劃的主題進展爭論和分析，學寫活動規(guī)劃和活動總結。對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學習區(qū)分是非善惡。了解查找資料、運用資料的根本方法。

三、教學重點：

加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積存和運用，注意根本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

四、教學難點：

學生在閱讀方面層次比擬差，導致寫作力量也不高，本學期語文課的教學最難的地方，就是如何提高學生的閱讀和寫作水平。

五、教學措施：

1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人才。

2、仔細學習新課標，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培育學生良好的學習習慣，自學力量及合作交往等力量為主，提高學生語言的聽說讀寫力量。

3、優(yōu)化教學手段，積極使用多媒體教學，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啟發(fā)催促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生留意積存，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5、細心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。

6、教師團結協(xié)作，常常溝通工作中的勝利與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

7、加強教學討論工作，準時積存閱歷。積極撰寫總結論文、教學論文，提高自身素養(yǎng)。

六、做好差生的轉化工作：

后進生產生后進緣由的因素是特別之多，作為教師要想轉化后進生，首先要讓學生找回自信，鼓舞是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，教師要特地撿后進生會的東西提問，不要在課堂上任憑批判他，要常常在課上課下抓住后進生的閃光點進展表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產生了興趣，然后再漸漸給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥。假如認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉化，不用做艱難的工作，那倒是有點不正常。所以轉化后進生需有急躁。急躁，就是要允許學生有屢次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高進展，這是歷史以來有效的教育原則。在以往的教學中，我用這種方法轉化了一大批后進生，效果非常明顯。本學期將連續(xù)抓好差下生的轉化工作。

語文教學規(guī)劃篇4

教材分析：

本冊教材是根據(jù)《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、構造上都有所突破和創(chuàng)新，表達了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素養(yǎng)的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而到達較高的綜合教學效應。

教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推舉和閱讀。在教學中，我們要在遵循教材原有體系的前提下積極穩(wěn)妥地進展課程改革和教法創(chuàng)新，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培育實踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。適當?shù)恼辖滩?，改良教法，做到在首先教好教材的前提下再致力于“用教材教”。這樣，既可以擴大教材的學問容量，又實際增加綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素養(yǎng)的素養(yǎng)。

總體目標：

立足眼前，瞄準中考，從提高學生語文綜合素養(yǎng)入手，在全面提升學生語文學問和語文技能素養(yǎng)的同時，著重對學生進展應試技巧的指導。從教師這個角度來講，就要仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進展教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主式學習、合作式學習、探究式學習以及制造性學習制造必要的條件。

教改措施：

一、以深化語文教學改革為契機，仔細解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進展教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

二、堅持集體備課，做到集思廣益。備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面對全體，對全套教材進展宏觀的把握，抓準學問力量訓練點，進展有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。每次測試后都仔細做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學大面積豐收。

三、仔細抓好聽說讀寫訓練，細心設計寫作教學內容，仔細實施訓練方案，同時兼顧口語交際訓練，結合教材中的名著觀賞、誦讀觀賞等內容，依據(jù)中考新題型，設計相關練習，引導學生進展綜合訓練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。

四、確立語文教學的新理念，注意培育學生良好的學習習慣，重視人文精神和科學精神的培育，增加學習的后勁，為學生今后的進展打下根底。在仔細學好教材中必讀篇目的根底上，準時做好課內外溝通，實現(xiàn)學問遷移，常常從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，引導學生進展閱讀分析、鑒賞評論，幫忙學生把握分析文章的閱讀技巧，提高閱讀力量。

五．注意學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合力量的培育，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文力量的可持續(xù)進展，實現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅實的根底。要與外界保持廣泛親密的聯(lián)系，適時引進高水平高質量的試卷，慎重選擇，進展有針對性的訓練。要留意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質量的全面豐收。

六、高度重視作文教學，針對中考作文要求，進展作文應試訓練，側重進展記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注意對學生良好寫作習慣的培育，講究文面，講究寫作形式的包裝，不斷擴大一類文比重，努力削減四類文數(shù)量。

20xx年8月24日

語文教學規(guī)劃篇5

本學期我初中語文進展性閱讀課堂教學模式討論結合學?！?61全掩蓋”模式和縣課題組規(guī)劃，特制定工作規(guī)劃如下：

一、工作目標

本階段的工作目標如下：

⑴“十注閱讀法”根本成型，學生能較嫻熟的運用“十注符號”開展批注性閱讀，根本養(yǎng)成了“十注閱讀”習慣，通過“帶疑初讀”，根本能獨立完成學案第一環(huán)節(jié)的相關內容；

⑵深化、拓展合作學習小組建立的內涵與外延。連續(xù)加強小組合作成型化建立，小組長能充分的發(fā)揮職能作用，能科學合理的進展分工、實施信息的傳遞與整合，能得出組內的集體閱讀成果，有效的組織小組進展較有深度效度的合作學習；

⑶積極開展合作學習小組的“立體化”建立。合作學習小組的“立體化”建立是合作學習小組凸顯合作效能和延長生命周期的根本保證，“立體化”建立的內容主要包括八個方面：“課堂合作學習機制的建立”、“小組學習習慣的建立”、“小組德育品德的建立”、“小組校紀班風的建立”、“小組清潔衛(wèi)生綠化責任制度的建立”、“小組課外主題活動開展的建立”、“小組家庭治理聯(lián)系制度的建立”、“小組捆綁式學習進展的建立”。

⑷核心目標的教學根本達成，能做到一個“五環(huán)節(jié)課堂教學”與一個核心教學目標的嚴密對應，根本實現(xiàn)“一課落實一個目標、一課得到一項進展“的教學目標。

⑸進展每周一節(jié)的力量層級目標課，能開展“四步七環(huán)節(jié)教學模式”的創(chuàng)新討論，學生的根底學問能得到有效進展；

⑹仔細落實每兩周一節(jié)的小學、初中的“自主推舉課”，授課小組能自主選擇學習文本、自主提出學習目標、自主開展文本備課、自主進展文本解讀、自主組織班級學習、有質量的解答學習小組提出的問題；

⑺從本期起開齊每兩周一節(jié)的“讀文心譚課”，能將讀寫說結合起來。通過讀，獵取文本的情感要旨；通過寫，表達自己的感悟體會；通過說，碰撞多彩的思想火花；

⑻嚴格按縣課題組要求撰寫和上傳上一試驗階段的相關材料和完本錢試驗階段的材料撰寫和上傳任務；

⑼努力找尋學校“361全掩蓋”和語文進展性閱讀二者的共同點，全力推動二者進展。

二