吉林公務(wù)員考試《行測(cè)》通關(guān)模擬試題及答案解析【2022】：821：依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為()

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)動(dòng)機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī)

B、工作動(dòng)機(jī)與提高動(dòng)機(jī)

C、高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)

D、交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī)

2：實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的根本途徑是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

B、教育與體力勞動(dòng)相結(jié)合

C、教育與腦力勞動(dòng)相結(jié)合

D、教育與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合

3：學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的地有意識(shí)的制定有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的簡(jiǎn)單方案，稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)方案

B、學(xué)習(xí)策略

C、學(xué)習(xí)方法

D、學(xué)習(xí)規(guī)律

4：將課程分為國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程的劃分依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、課程制定者

B、課程任務(wù)

C、課程目標(biāo)

D、課程內(nèi)容

5：“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要（）

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)容具有科學(xué)性和思想性

B、便于檢測(cè)

C、系統(tǒng)完整

D、難度適中

6：依據(jù)認(rèn)知心理學(xué)家的觀點(diǎn)，問(wèn)題解決要經(jīng)受哪幾個(gè)階段（）。

多項(xiàng)選擇題

A、發(fā)覺(jué)問(wèn)題

B、表征問(wèn)題

C、理解問(wèn)題

D、提出假設(shè)

E、檢驗(yàn)假設(shè)

7：柯?tīng)柌裾J(rèn)為，個(gè)體的道德認(rèn)知是由低級(jí)階段向高級(jí)階段進(jìn)展的，而且年齡與道德進(jìn)展階段的肯定關(guān)系處于前習(xí)俗道德水平和后習(xí)俗道德水平的年齡分別是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、10歲以前、18歲以后

B、3歲以前、10歲以后

C、9歲以前、20歲以后

D、10歲以前、20歲以后

8：下列選項(xiàng)中，又稱為“沈陽(yáng)事變”的是（）。(2022年上半年)

單項(xiàng)選擇題

A、一二八事變

B、七七事變

C、八一三事變

D、九一八事變

9：教育心理學(xué)完善時(shí)期的時(shí)間大致為（）

單項(xiàng)選擇題

A、19世紀(jì)20年月以前

B、19世紀(jì)80年月

C、20世紀(jì)20年月以前

D、20世紀(jì)80年月以后

10：中國(guó)目前已經(jīng)發(fā)覺(jué)最早的繪畫為長(zhǎng)沙楚墓出土的帛畫（）以及戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《御龍圖》。

單項(xiàng)選擇題

A、《龍鳳仕女圖》

B、《人物御龍圖》

C、《四羊方尊》

D、《洛神賦圖》

11：皮亞杰認(rèn)為，7至11歲的兒童認(rèn)知進(jìn)展處于（）

單項(xiàng)選擇題

A、思維預(yù)備階段

B、思維階段

C、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段

D、抽象思維階段

12：了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映象的過(guò)程，稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

13：在教學(xué)設(shè)計(jì)工作中，中心是（）

單項(xiàng)選擇題

A、分析教學(xué)內(nèi)容

B、設(shè)計(jì)教學(xué)策略

C、分析教學(xué)對(duì)象

D、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)

14：同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)相像的單詞不能加以正確區(qū)分的現(xiàn)象屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、分化

B、泛化

C、消退

D、遺忘

15：老師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育理念

B、語(yǔ)言表達(dá)力量

C、教育力量

D、討論力量

E、組織力量

16：動(dòng)機(jī)的必要條件是內(nèi)驅(qū)力和（）

單項(xiàng)選擇題

A、外驅(qū)力

B、誘因

C、平衡性

D、嘉獎(jiǎng)

17：學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）

單項(xiàng)選擇題

A、共青團(tuán)組織

B、教育處

C、總務(wù)處

D、班級(jí)

18：“孟母三遷”的故事向我們證明，環(huán)境因素打算了人的進(jìn)展方向和進(jìn)展水平。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：中學(xué)校老師職業(yè)道德建設(shè)中老師對(duì)待教育職業(yè)的較高道德目標(biāo)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)

B、忠于職守

C、為人師表

D、樂(lè)觀進(jìn)取

20：老師的教育思想素養(yǎng)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、正確的教育價(jià)值觀

B、科學(xué)的育人觀

C、正確的同學(xué)觀

D、現(xiàn)代的教學(xué)觀

E、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀

21：教學(xué)熟悉過(guò)程是一種間接性的熟悉過(guò)程，詳細(xì)表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、由老師發(fā)揮主導(dǎo)作用

B、借助工具熟悉事物

C、熟悉對(duì)象的間接性

D、熟悉方式的間接性

E、同學(xué)是不成熟的熟悉主體

22：某位數(shù)學(xué)老師在講授“直角三角形”這一概念時(shí)，不僅用常見(jiàn)的圖示◣來(lái)說(shuō)明，還用◤、◢、◥等圖示來(lái)說(shuō)明。他在這里所運(yùn)用的教學(xué)活動(dòng)方式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、實(shí)物直觀

B、模象直觀

C、變式

D、比較

23：學(xué)習(xí)化社會(huì)的終身教育即人在一生中要始終學(xué)習(xí)，不斷獲得高學(xué)位，學(xué)習(xí)主要，工作次要。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：凡年滿（）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。

單項(xiàng)選擇題

A、五六

B、六七

C、七八

D、五七

25：個(gè)人能用語(yǔ)言描述的學(xué)問(wèn)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、感性學(xué)問(wèn)

B、理性學(xué)問(wèn)

C、陳述性學(xué)問(wèn)

D、程序性學(xué)問(wèn)

26：?jiǎn)为?dú)進(jìn)行的制造性思維訓(xùn)練效果最好。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：奧蘇貝爾認(rèn)為，同學(xué)課堂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的組成部分不包括（）

單項(xiàng)選擇題

A、情感的內(nèi)驅(qū)力

B、認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力

C、附屬的內(nèi)驅(qū)力

D、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

28：下列哪一種課程是相對(duì)于系統(tǒng)的學(xué)科學(xué)問(wèn)而言，側(cè)重于同學(xué)直接閱歷的一種課程形式（）

單項(xiàng)選擇題

A、核心課程

B、廣域課程

C、相關(guān)課程

D、活動(dòng)課程

29：教學(xué)策略的合理利用是有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要手段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：校內(nèi)文化的核心是學(xué)校的（）文化。

單項(xiàng)選擇題

A、觀念和制度

B、精神或觀念

C、組織和制度

D、物質(zhì)

31：八大山人是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、明代八位名士的合稱，因性嗜自然，喜愛(ài)一起游山玩水，飲酒賦詩(shī)，被人合稱為八大山人

B、魏正始年間八位名士的合稱，因性嗜自然，喜愛(ài)一起游山玩水，飲酒賦詩(shī)，被人合稱為八大山人

C、清代中期活動(dòng)于揚(yáng)州地區(qū)八位風(fēng)格相近的書畫家的總稱，或稱揚(yáng)州畫派

D、明末清初畫家朱耷的號(hào)

32：柯?tīng)柊馗裾J(rèn)為道德進(jìn)展依靠于個(gè)人的（）

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知力量的進(jìn)展

B、自控力量的進(jìn)展

C、學(xué)習(xí)力量的進(jìn)展

D、交往力量的進(jìn)展

33：在群體壓力下，成員有可能放棄自己的看法而實(shí)行與大多數(shù)人全都的行為，這就是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、集體觀念

B、從眾

C、聽(tīng)從大局

D、集體分散

34：心理學(xué)家所說(shuō)的“危急期”或“心理斷乳期”是指（）

單項(xiàng)選擇題

A、幼兒期

B、兒童期

C、少年期

D、青年期

35：盲人的聽(tīng)覺(jué)一般都比較靈敏。這一現(xiàn)象反映了人的身心進(jìn)展中的（）

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性規(guī)律

B、階段性規(guī)律

C、不平衡性規(guī)律

D、互補(bǔ)性規(guī)律

36：埃里克森認(rèn)為6～11歲兒童的進(jìn)展任務(wù)是培育信任感。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

37：（）是教學(xué)的空間結(jié)構(gòu)和時(shí)間序列的統(tǒng)一，所要解決的是班、課、時(shí)的問(wèn)題。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)原則

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)組織形式

38：提高老師道德熟悉是進(jìn)行師德修養(yǎng)的重要保障。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：智育的任務(wù)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、向同學(xué)傳授科學(xué)文化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)

B、培育和進(jìn)展同學(xué)良好的品德力量

C、進(jìn)展同學(xué)智力

D、培育訓(xùn)練同學(xué)，使其形成基本技能

E、培育同學(xué)的勞動(dòng)習(xí)慣

40：人際交往過(guò)程必需以肯定的符號(hào)系統(tǒng)為交往工具才有可能實(shí)現(xiàn)，其主要交往工具是語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、示意影響系統(tǒng)

B、非語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)

C、文字符號(hào)系統(tǒng)

D、情感感染

41：一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出它所要測(cè)量東西的程度是指測(cè)驗(yàn)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

42：個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心進(jìn)展不同的總體特征及其沖突，面臨著不同的進(jìn)展任務(wù)，這表現(xiàn)身心進(jìn)展的（）

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、不穩(wěn)定性

43：下列關(guān)于同學(xué)學(xué)習(xí)的表述，錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)是同學(xué)的主要任務(wù)

B、同學(xué)的學(xué)習(xí)主要是在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的

C、同學(xué)所參與的學(xué)習(xí)是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)

D、同學(xué)的學(xué)習(xí)大部分是離開(kāi)老師獨(dú)立進(jìn)行的

44：“遷移”一詞最初來(lái)源于（）

單項(xiàng)選擇題

A、羅杰斯

B、桑代克

C、斯金納

D、奧蘇貝爾

45：皮亞杰的理論核心是（）

單項(xiàng)選擇題

A、最近進(jìn)展區(qū)

B、生活教育論

C、復(fù)演論

D、發(fā)生熟悉論

46：下列有關(guān)教育心理學(xué)進(jìn)展的歷史大事中，屬于初創(chuàng)時(shí)期發(fā)生的大事是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、1903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著

B、西方教育心理學(xué)吸取兒童心理學(xué)和心理測(cè)量的成果，大大擴(kuò)充其內(nèi)容

C、布魯納發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)，教育心理學(xué)自此重視探討教育過(guò)程和同學(xué)心理

D、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)(CAT)的討論與應(yīng)用

47：學(xué)校必需嚴(yán)格根據(jù)老師成長(zhǎng)檔案袋內(nèi)容評(píng)定老師等級(jí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：作為同學(xué)，最主要的權(quán)利是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、隱私權(quán)

B、身心健康權(quán)

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、受教育權(quán)

49：專家老師常將課堂練習(xí)看作檢查同學(xué)學(xué)習(xí)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、過(guò)程

B、工具

C、目的

D、手段

50：同學(xué)管理的終極目的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)業(yè)勝利

B、人性完善

C、適應(yīng)社會(huì)

D、身心健康

51：長(zhǎng)時(shí)記憶的容量（）。

單項(xiàng)選擇題

A、較大

B、沒(méi)有限制

C、特別之小

D、為7±2個(gè)組塊

52：依據(jù)適當(dāng)過(guò)渡學(xué)習(xí)原理，要想使記憶效果達(dá)到最好，學(xué)習(xí)的嫻熟程度應(yīng)達(dá)到剛好能夠回憶出來(lái)的次數(shù)的（）。

多項(xiàng)選擇題

A、100%

B、120%

C、150%

D、200%

E、250%

53：被稱為課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作是（）

單項(xiàng)選擇題

A、《課程與教學(xué)的基本原理》

B、《教育目標(biāo)分類學(xué)》

C、《教育過(guò)程》

D、《教學(xué)與一般進(jìn)展》

54：學(xué)與教相互作用過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該系統(tǒng)包含同學(xué)、老師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和（）等多種要素。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)環(huán)境

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)手段

D、教學(xué)目的

55：每個(gè)同學(xué)在所屬的班集體中都有肯定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動(dòng)關(guān)心自己成長(zhǎng)，因此，班集體有利于訓(xùn)練同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、群體意識(shí)

B、社交力量

C、自我教育力量

D、合作力量

56：學(xué)校的精神或觀念文化是校內(nèi)文化的核心。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：同學(xué)力量的進(jìn)展水平存在個(gè)體差異，中等力量者許多，力量低下和極為優(yōu)秀者很少，即力量進(jìn)展水平呈（）

單項(xiàng)選擇題

A、常態(tài)分布

B、正態(tài)分布

C、動(dòng)態(tài)分布

D、偏態(tài)分布

58：以實(shí)際操作為主的教學(xué)方法主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、參觀法

B、演示法

C、試驗(yàn)法

D、實(shí)習(xí)法

E、練習(xí)法

59：疲憊與學(xué)習(xí)效果成（）關(guān)系。

單項(xiàng)選擇題

A、正向

B、反向

C、不肯定

D、正比

60：柯?tīng)柌裼懻搩和赖逻M(jìn)展的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、對(duì)偶故事法

B、兩難故事法

C、臨床法

D、觀看法

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1：答案C

解析依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義，可以分為高尚的與低級(jí)的動(dòng)機(jī)。

2：答案A

解析

3：答案B

解析

4：答案A

解析

5：答案D

解析“跳一跳，摘桃子”意思是指同學(xué)經(jīng)過(guò)自己的努力（跳一跳）就可以獲得勝利（摘桃子），所以是難度適中。(本解析由張恩凱供應(yīng))

6：答案A,C,D,E

解析表征問(wèn)題是理解問(wèn)題階段中的一個(gè)步驟。

7：答案C

解析

8：答案D

解析九一八事變，又稱沈陽(yáng)事變、奉天事變、盛京事變、滿洲事變、柳條湖事變等。

9：答案D

解析教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期為20世紀(jì)20年月以前，進(jìn)展時(shí)期為20世紀(jì)20年月到50年月末，成熟時(shí)期為20世紀(jì)60年月到70年月末，完善時(shí)期為20世紀(jì)80年月以后。

10：答案A

解析我國(guó)目前已經(jīng)發(fā)覺(jué)最早的繪畫為長(zhǎng)沙楚墓出土的帛畫《龍鳳仕女圖》以及戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的《御龍圖》。

11：答案B

解析皮亞杰把個(gè)體的認(rèn)知進(jìn)展階段分為四個(gè)部分：感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段(誕生到2歲)、前運(yùn)算階段(2～7歲)、詳細(xì)運(yùn)算階段(7-11歲)、形式運(yùn)算階段(11-15歲)。

12：答案A

解析

13：答案C

解析在教學(xué)設(shè)計(jì)工作中，中心是分析教學(xué)對(duì)象。由于在教學(xué)過(guò)程中要以同學(xué)為中心，其他的一切都是為教育對(duì)象更好的把握教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

14：答案B

解析在涉及經(jīng)典條件反射學(xué)習(xí)規(guī)律的題目中，當(dāng)題千中提到“相像”這個(gè)詞時(shí)，選項(xiàng)肯定是在“分化”和“泛化”中選，但詳細(xì)是選“泛化”還是“分化”，要看后面的結(jié)果，假如能夠區(qū)分，則選擇“分化”，如若不能區(qū)分，則選“泛化”。

15：答案A,C,D

解析您好，老師的專業(yè)素養(yǎng)?(一)、老師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)(1)精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性學(xué)問(wèn)和技能(2)了解與該學(xué)科相關(guān)的學(xué)問(wèn)(3)了解學(xué)科的進(jìn)展脈絡(luò)(4)了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法(二)、老師的教育專業(yè)素養(yǎng)有哪些?(1)具有先進(jìn)的教育理念(2)具有良好的教育力量(3)具有肯定的討論力量。答案正確，題目說(shuō)的是專業(yè)素養(yǎng)，BE各行各業(yè)都需要的素養(yǎng)，不是老師的專業(yè)素養(yǎng)，望理解。

16：答案B

解析

17：答案D

解析識(shí)記性試題。班級(jí)是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。(本解析由張恩凱供應(yīng))

18：答案正確

解析

19：答案A

解析

20：答案A,B,C,D,E

解析

21：答案C,D

解析教學(xué)過(guò)程是進(jìn)展同學(xué)熟悉力量的過(guò)程。體現(xiàn)在熟悉對(duì)象和熟悉方式的間接性。

22：答案C

解析變式是用不同形式的直觀材料或事例說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性。

23：答案錯(cuò)誤

解析終身教育具有兩大基本特征：一是全體社會(huì)成員的一生都處在不斷地學(xué)習(xí)之中；二是社會(huì)能為每一位社會(huì)成員供應(yīng)適當(dāng)?shù)慕逃?。但是，接受終生教育并不意味著只學(xué)習(xí)不工作，而是在生活與工作的過(guò)程中通過(guò)不同方面的學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己，跟得上時(shí)代的步伐，不至落伍。

24：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。

25：答案C

解析

26：答案錯(cuò)誤

解析單獨(dú)孤立地進(jìn)行的制造性思維訓(xùn)練是舍本逐末的做法，有效的制造性思維訓(xùn)練應(yīng)與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。

27：答案A

解析

28：答案D

解析活動(dòng)課程是相對(duì)于系統(tǒng)的學(xué)科學(xué)問(wèn)而言，側(cè)重于同學(xué)直接閱歷的一種課程形式。它認(rèn)為課程應(yīng)是一系列由兒童自己組織的活動(dòng)，兒童通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得閱歷，培育愛(ài)好，解決問(wèn)題，熬煉力量。

29：答案正確

解析略。

30：答案B

解析精神或觀念體現(xiàn)了學(xué)校的主導(dǎo)思想，所以是校內(nèi)文化的核心。

31：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】八大山人不是八個(gè)人，而是明末清初聞名畫家朱耷的號(hào)。朱耷本為明朝宗室，明亡后削發(fā)為僧，擅長(zhǎng)繪畫。繪畫以大筆水墨寫意著稱，并擅長(zhǎng)潑墨，尤以花鳥(niǎo)畫稱美于世。在創(chuàng)作上取法自然，筆墨簡(jiǎn)練，大氣磅礴，獨(dú)具新意，制造了高曠縱橫的風(fēng)格。因此本題選D。

32：答案A

解析柯?tīng)柊馗裰赋龅赖逻M(jìn)展為個(gè)人與社會(huì)交互作用的結(jié)果。由于柯?tīng)柊馗駛?cè)重道德觀念或道德推斷的進(jìn)展而非道德行為表現(xiàn)的變換，因此他認(rèn)為道德進(jìn)展依靠個(gè)人的認(rèn)知力量的進(jìn)展。

33：答案B

解析本題考查的是從眾的概念。

34：答案C

解析少年期是兒童青春發(fā)育期的開(kāi)頭，他們的社會(huì)獨(dú)立性大大的增加，消失其次次逆反心理，被心理學(xué)家稱為“危急期”或“心理斷乳期”。(本解析由張恩凱供應(yīng))

35：答案D

解析

36：答案錯(cuò)誤

解析6～11歲正處在學(xué)校階段，此階段的