教案名稱(chēng)：6樹(shù)和喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語(yǔ)文（人教部編版）|一年級(jí)下學(xué)期|課文1|6樹(shù)和喜鵲計(jì)劃講課時(shí)間：——第一課時(shí)學(xué)情分析一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生具備了一定的識(shí)字能力，但朗讀水平和理解能力有限，因而本課時(shí)在第一課時(shí)認(rèn)讀生字、書(shū)寫(xiě)生字的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)放在對(duì)重點(diǎn)字詞、課文內(nèi)容的理解和朗讀訓(xùn)練上。教學(xué)工具多媒體教學(xué)教學(xué)目標(biāo).鞏固AABB型詞語(yǔ)，正確、流利朗讀課文。.理解喜鵲從孤單到快樂(lè)的心情轉(zhuǎn)變。。.培養(yǎng)互助友愛(ài)的精神和合作的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解“孤單”的含義，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)互助友愛(ài)的精神和合作的意識(shí)。教學(xué)方法1、自主學(xué)習(xí)法。2、合作探究法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回顧內(nèi)容.出示詞語(yǔ)：開(kāi)火車(chē)?yán)首x。從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來(lái)鄰居快樂(lè)安安靜靜.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)故事主要講了什么，用上上面的詞語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：字詞是低年段學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。檢查學(xué)生上一節(jié)課生字詞的學(xué)習(xí)效果，夯實(shí)基礎(chǔ)。在分類(lèi)積累詞匯的同時(shí)也指向文章核心。二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵.輕聲自由朗讀第1、2自然段。聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)什么是孤單，為什么樹(shù)和喜鵲都很孤單？.你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周?chē)鷽](méi)有朋友，也沒(méi)有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺(jué)如何？.有感情地朗讀第1自然段，讀出樹(shù)和喜鵲的孤單。.出示句子：樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。說(shuō)說(shuō)從這個(gè)“也”字你感受到了什么。.有感情地朗讀這句話(huà)。.再讀課文，后來(lái)樹(shù)和喜鵲又有了什么變化？（樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。）.是什么原因使樹(shù)和喜鵲變得快樂(lè)起來(lái)？輕聲朗讀課文，畫(huà)出相關(guān)句子。.出示句子：樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。（1）指導(dǎo)學(xué)生理解“鄰居”。說(shuō)說(shuō)你的鄰居是誰(shuí)，你和鄰居的關(guān)系怎樣。（出示：遠(yuǎn)親不如近鄰。）⑵他們和鄰居怎么相處呢？他們一起做什么？（喜鵲：每天天一亮,,,,安安靜靜地睡覺(jué)了。）⑶想象：樹(shù)會(huì)和鄰居做什么呢？（一起交談，講故事，聊天.出示句子：樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。⑴小結(jié)：“因?yàn)?，他們?cè)僖膊?所以樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)?！雹浦该首x句子。.教師小結(jié)：是呀，樹(shù)和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。所以樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。我們同學(xué)之間每天一起學(xué)習(xí)、一起活動(dòng)、一起玩耍，多么快樂(lè)呀！.有感情地朗讀第5、6自然段。設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生在文字里駐足、細(xì)品，不僅有利于學(xué)生把握文章的內(nèi)容，理解文章內(nèi)涵，還在無(wú)聲中告訴學(xué)生“抓住關(guān)鍵句閱讀”這種基本有效的讀書(shū)方法。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè).教師范寫(xiě)“單、居、樂(lè)”三個(gè)字，學(xué)生觀(guān)察。.學(xué)生練寫(xiě)，注意主筆的位置。.布置作業(yè)：要求學(xué)生在家長(zhǎng)幫助下搜集和“有朋友才會(huì)有快樂(lè)，有友愛(ài)才會(huì)有幸?！边@些內(nèi)容相關(guān)的文章，并談?wù)勛约?/p>