幼兒數(shù)學(xué)啟蒙的重要意義范文幼兒正處在邏輯思維萌發(fā)及初步開展的時期，這是數(shù)學(xué)概念初步形成的重要階段。數(shù)學(xué)啟蒙不僅能幫助幼兒認(rèn)識事物的數(shù)量屬性，還能幫助他們從詳細(xì)的現(xiàn)象和事物中，獲得對事物之間的關(guān)系的認(rèn)識，這是一種受益終生的才能。每年的圣誕節(jié)前，某雙語幼兒園總要把活動室裝扮一下，增添節(jié)日氣氛。教師和小朋友們用長長的彩帶裝飾活動室的房頂，并在彩帶上懸掛了一些氣球。當(dāng)他們忙完，抬頭觀察發(fā)現(xiàn)氣球之間疏密不一，感到很不美觀。這時候，有一位小朋友想出了一個好主意。他拿來一根塑料棒(一種)，建議說：“先用它來量一下長度，然后再掛氣球，這樣氣球之間就都是一樣的間隔了?！苯處煂@位小朋友的主意感到非常認(rèn)同，連連表揚(yáng)這位小朋友可以自然地運(yùn)用課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題了。1歲多的點(diǎn)點(diǎn)，手里拿著一塊餅干，卻嚷著“還要”。媽媽不想讓她多吃零食，于是把她手中的那塊餅干掰成兩半，使一塊餅干“變成”兩塊，點(diǎn)點(diǎn)就心滿意足地吃起來了，她并不知道餅干并沒有變多。一天，教師問3歲的笑笑：“你家里一共有幾個人??？”笑笑答復(fù)：“家里有爸爸、媽媽，還有我”，卻答復(fù)不出“一共有3個人”。因?yàn)樗m然會從1數(shù)到100，但不能理解數(shù)字和事物之間的聯(lián)絡(luò)。從上面的事例中可以看出，數(shù)學(xué)對于幼兒正確地認(rèn)識和描繪事物是多么重要。數(shù)學(xué)啟蒙可以養(yǎng)成幼兒對數(shù)學(xué)問題的敏感性，即用數(shù)學(xué)的方法解決日常所遇到的問題。同時，數(shù)學(xué)不僅能幫助幼兒準(zhǔn)確地認(rèn)識事物的數(shù)量屬性，還能幫助幼兒概括地認(rèn)識事物，即從詳細(xì)的現(xiàn)象和事物中，抽象出各種數(shù)學(xué)關(guān)系，獲得對事物之間的關(guān)系認(rèn)識。數(shù)學(xué)啟蒙就是要使幼兒充分體驗(yàn)并注意到蘊(yùn)含在詳細(xì)事物背后的抽象關(guān)系。另一方面，從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的角度看，數(shù)學(xué)啟蒙能使幼兒獲得一種數(shù)學(xué)的思維方式。在生活中，數(shù)學(xué)既是一種普遍的存在，又是一種抽象的存在。有了數(shù)學(xué)的思維方式，幼兒就可以發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，自覺地將詳細(xì)問題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)形式并加以解決。對于幼兒來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有思維訓(xùn)練和理論應(yīng)用兩方面的價值。數(shù)學(xué)啟蒙能使幼兒學(xué)會“數(shù)學(xué)思維”，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，就是用抽象化的方法解決生活中的詳細(xì)問題。在我們的生活中，數(shù)學(xué)無處不在，很多詳細(xì)的問題，都是數(shù)學(xué)問題的詳細(xì)表現(xiàn)，例如：在幼兒園中經(jīng)常要遇到平分糖果等等，就是一個數(shù)學(xué)問題：把一定數(shù)目的糖粒平均分為幾份是一個數(shù)目等分的問題；把一定形狀(如圓形)的蛋糕平均分為幾份那么是一個圖形等分的問題。也許有人會認(rèn)為分東西是一件很小的事情，然而，正是這些生活中的詳細(xì)問題，為幼兒提供了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的素材，反過來數(shù)學(xué)也幫助他們更好地認(rèn)識世界。也就是說，數(shù)學(xué)啟蒙為幼兒生活的世界和數(shù)學(xué)的世界架起了一座橋梁。從認(rèn)識世界的角度看，數(shù)學(xué)啟蒙能幫助幼兒正確地認(rèn)識現(xiàn)實(shí)世界。數(shù)學(xué)的準(zhǔn)確性、抽象性和邏輯性可以使人們更加準(zhǔn)確地、概括地認(rèn)識生活中的各種事物及它們之間的關(guān)系。通過啟蒙，讓幼兒可以發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)絡(luò)。數(shù)學(xué)啟蒙能訓(xùn)練幼兒的抽象思維才能，促進(jìn)其邏輯思維的開展。數(shù)學(xué)本身所具有的抽象性、邏輯性以及在理論中廣泛的應(yīng)用性，決定了數(shù)學(xué)啟蒙是促進(jìn)幼兒思維開展的重要途徑。數(shù)學(xué)還將詳細(xì)的事物和問題加以形式化，使之成為抽象的問題。它幫助人們透過詳細(xì)的、外表的現(xiàn)象，提醒事物本質(zhì)的、共同的特征。由此可知，學(xué)慣用數(shù)學(xué)的方法解決問題，可以幫助幼兒學(xué)習(xí)抽象思維的方法。因此數(shù)學(xué)是開展幼兒抽象邏輯思維的重要途徑。所以，對幼兒進(jìn)展數(shù)學(xué)啟蒙，對于促進(jìn)其思維才能