正比例函數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
正比例函數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
正比例函數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
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正比例函數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)_第5頁(yè)
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《正比例函數(shù)第一課》教設(shè)計(jì)一、內(nèi)容和內(nèi)容分1.內(nèi)容2.容析是初正也是這積這是正比例函數(shù)的核心也要加等于比例系數(shù)反應(yīng)在這是正比例出變量間觀察根據(jù)共基以分，定節(jié)的學(xué)點(diǎn)二目和標(biāo)析1.學(xué)標(biāo)體會(huì)函數(shù)的建模2.標(biāo)析1）的標(biāo)2）的標(biāo)將體會(huì)函數(shù)建三教問(wèn)預(yù)與析于函數(shù)概學(xué)生在對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分需進(jìn)即實(shí)另一對(duì)通過(guò)觀都等這些再根據(jù)因確本課教難四教過(guò)設(shè)1.景入初感本節(jié)-正比例問(wèn)1長(zhǎng)列車度千米/時(shí)程間)發(fā)小時(shí)后是否已經(jīng)師活：這是典型的行程問(wèn)=速度×?xí)r間設(shè)意：讓學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系即數(shù)學(xué)理論來(lái)助1）米/時(shí)設(shè)意：t（追1

設(shè)意：讓學(xué)對(duì)理由的用函數(shù)的概t量著t量t另一個(gè)變量y追2

y與t之間的函數(shù)解析式，并分析解析式追3

量t數(shù)t的師活：23300033000追問(wèn)3分小組分別取不同的對(duì)應(yīng)值求設(shè)意：讓學(xué)生函數(shù)值與（3師活：教師根求自量發(fā)小時(shí)的行程再與兩站設(shè)意2.比考概共問(wèn)2思：下長(zhǎng)l徑r的變化而,鐵m（：g）隨v）0.5cm，一h）數(shù)n個(gè)C的2C，度C）隨冷凍：）的師活：學(xué)生根據(jù)每個(gè)問(wèn)題中蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系和已知條件設(shè)意：通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題抽象出的函數(shù)模型觀察比較3.納象建概問(wèn)3你能成k，≠設(shè)意知道一為k≠追（k，≠0）和函y設(shè)意：強(qiáng)化學(xué)生對(duì)正比例函數(shù)基本特征的認(rèn)識(shí)師活：一地形（k是常k≠的數(shù)，叫做正例數(shù)其叫做比例數(shù)設(shè)意4．辨應(yīng)

鞏提1下列23m-2m2-3m2-3223m-2m2-3m2-32（1）y=2x(2)(4)(5)設(shè)意若則若若x設(shè)意第87頁(yè)習(xí)1第87頁(yè)習(xí)2.設(shè)意：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)概念辨析正比例函數(shù)思

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