本文格式為Word版，下載可任意編輯——魯科版必修一物理電子課本魯教版物理必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(三篇)當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，確定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是我整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

魯科版必修一物理電子課本魯教版物理必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇一

要根據(jù)力的概念，從物體所處的環(huán)境（與多少物體接觸，處于什么場中）和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)著手，其常規(guī)如下：

（1）確定研究對象，并隔離出來；

（2）先畫重力，然后彈力、摩擦力，再畫電、磁場力；

（3）檢查受力圖，找出所畫力的施力物體，分析結(jié)果能否使物體處于題設(shè)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（靜止或加速），否則必然是多力或漏力；

（4）合力或分力不能重復(fù)列為物體所受的力。

（1）整體法：就是把幾個(gè)物體視為一個(gè)整體，受力分析時(shí)，只分析這一整體之外的物體對整體的作用力，不考慮整體內(nèi)部之間的相互作用力。

（2）隔離法：就是把要分析的物體從相關(guān)的物體系中假想地隔離出來，只分析該物體以外的物體對該物體的作用力，不考慮物體對其它物體的作用力。

（3）方法選擇

所涉及的物理問題是整體與外界作用時(shí)，應(yīng)用整體分析法，可使問題簡單明白，而不必考慮內(nèi)力的作用；當(dāng)涉及的物理問題是物體間的作用時(shí)，要應(yīng)用隔離分析法，這時(shí)原整體中相互作用的內(nèi)力就會(huì)變?yōu)楦鱾€(gè)獨(dú)立物體的外力。

正確分析物體的受力狀況，是解決力學(xué)問題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，在具體操作時(shí)應(yīng)注意：

（1）彈力和摩擦力都是產(chǎn)生于相互接觸的兩個(gè)物體之間，因此要從接觸點(diǎn)處判斷彈力和摩擦力是否存在，假如存在，則根據(jù)彈力和摩擦力的方向，畫好這兩個(gè)力。

（2）畫受力圖時(shí)要逐一檢查各個(gè)力，找不到施力物體的力一定是無中生有的。同時(shí)應(yīng)只畫物體的受力，不能把對象對其它物體的施力也畫進(jìn)去。

易錯(cuò)現(xiàn)象：

1。不能正確判定彈力和摩擦力的有無；

2。不能靈活選取研究對象；

3。受力分析時(shí)受力與施力分不清。

魯科版必修一物理電子課本魯教版物理必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇二

時(shí)間間隔能展示運(yùn)動(dòng)的一個(gè)過程，時(shí)刻只能顯示運(yùn)動(dòng)的一個(gè)瞬間。對一些關(guān)于時(shí)間間隔和時(shí)刻的表述，能夠正確理解。例如：第3s末、3s時(shí)、第4s初……均為時(shí)刻;3s內(nèi)、第3s、第2s至第3s內(nèi)……均為時(shí)間間隔。區(qū)別：時(shí)刻在時(shí)間軸上表示一點(diǎn)，時(shí)間間隔在時(shí)間軸上表示一段。

位移表示位置變化，用由初位置到末位置的有向線段表示，是矢量。路程是運(yùn)動(dòng)軌跡的長度，是標(biāo)量。只有當(dāng)物體做單向直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，位移的大小等于路程。一般狀況下，路程≥位移的大小。

由于圖象能直觀地表示出物理過程和各物理量之間的關(guān)系，所以在解題的過程中被廣泛應(yīng)用。在運(yùn)動(dòng)學(xué)中，經(jīng)常用到的有x-t圖象和v—t圖象。

1.理解圖象的含義：

(1)x-t圖象是描述位移隨時(shí)間的變化規(guī)律。

(2)v—t圖象是描述速度隨時(shí)間的變化規(guī)律。

2.了解圖象斜率的含義：

(1)x-t圖象中，圖線的斜率表示速度。

(2)v—t圖象中，圖線的斜率表示加速度。

魯科版必修一物理電子課本魯教版物理必修一知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇三

1、彈性形變：撤去使物體發(fā)生形變的外力后能恢復(fù)原來外形的物體的形變。

2、范性形變：撤去使物體發(fā)生形變的外力后不能恢復(fù)原來外形的物體的形變。

3、彈性限度：若物體形變過大，超過一定限度，撤去外力后，無法恢復(fù)原來的外形，這個(gè)限度叫彈性限度。

滑動(dòng)摩擦力：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上相當(dāng)于另一個(gè)物體滑動(dòng)的時(shí)候，要受到另一個(gè)物體阻礙它相對滑動(dòng)的力，這種力叫做滑動(dòng)摩擦力。

說明：摩擦力的產(chǎn)生是由于物體表面不光滑造成的。

（1）若處于平衡狀態(tài)的物體僅受兩個(gè)力作用，這兩個(gè)力一定大小相等、方向相反、作用在一條直線上，即二力平衡

（2）若處于平衡狀態(tài)的物體受三個(gè)力作用，則這三個(gè)力中的任意兩個(gè)力的合力一定與另一個(gè)力大小相等、方向相反、作用在一條直線上

（3）若處于平衡狀態(tài)的物體受到三個(gè)或三個(gè)以上的力的作用，則宜用正交分解法處理，此時(shí)的平衡方程可寫成

①確定研究對象；

②分析受力狀況；

③建立適當(dāng)坐標(biāo)；

④列出平衡方程

1、共點(diǎn)力：物體受到的各力的作用線或作用線的延長線能相交于一點(diǎn)的力

2、平衡狀態(tài)：在共點(diǎn)力的作用下，物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。

說明：這里的靜止需要二個(gè)條件，一是物體受到的合外力為零，二是物體的速度為零，僅速度為零時(shí)物體不一定處于靜止?fàn)顟B(tài)，如物體做豎直上拋運(yùn)動(dòng)達(dá)到點(diǎn)時(shí)刻，物體速度為零，但物體不是處于靜止?fàn)顟B(tài)，由于物體受到的合外力不為零。

3、共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件：合力為零，即0。

說明：

①三力匯交原理：當(dāng)物體受到三個(gè)非平行的共點(diǎn)力作用而平衡時(shí)，這三個(gè)力必交于一點(diǎn)；

②物體受到n個(gè)共點(diǎn)力作用而處于平衡狀態(tài)時(shí)，取出其中的一個(gè)力，則這個(gè)力必與剩下的（n—1）個(gè)力的合力等大反向。

③若采用正交分解法求平衡問題，則其平衡條件為：fx合=0，fy合=0；

④有固定轉(zhuǎn)動(dòng)軸的物體的平衡條件

學(xué)過物理學(xué)的人都會(huì)知道牛頓第三定律，此定律主要說明白作用力和反作用的關(guān)系。在對一個(gè)物體用力的時(shí)候同時(shí)會(huì)受到另一個(gè)物體的反作用力，這對力大小相等，方向相反，并且保持在一條直線上。

做物理題目時(shí)，大家的感受一般是簡單題目會(huì)做，一旦出題人設(shè)陷阱，好多考生都會(huì)紛紛往里面跳。原因很簡單，就是物理學(xué)的不透徹，不知道知識(shí)點(diǎn)的真正內(nèi)涵及要注意的細(xì)節(jié)，只是學(xué)會(huì)了大約的解題步驟，所以一繞彎子就會(huì)難倒大家。

物理解題要回歸教材，把例題看透了，學(xué)會(huì)舉一反三，懂得萬變不離其宗的道理。做物理題目每做一道綜合題目都要完完全全做會(huì)，每一個(gè)步驟都要分析的很透徹，不要看懂答案就以外自己會(huì)了，要能夠給別人講出來才是真的懂了，別人提問難不住你了才是真的會(huì)了。

學(xué)物理不要貪多，刷題是沒有用的，只有理解了做題思路，能獨(dú)立分析會(huì)每一道題目時(shí)，才能學(xué)好物理。物搭理