文具寫生教學(xué)目標(biāo)：1、能夠使用簡練、流暢的線條進(jìn)行寫生2、能夠用線條表現(xiàn)出一件文具的特征及基本結(jié)構(gòu)3、喜歡進(jìn)行線描寫生練習(xí)；能從中體會到繪畫的樂趣教學(xué)重點：感受“線”這一重要的繪畫語言教學(xué)難點：用線表現(xiàn)文具教具準(zhǔn)備：示范作品2張課件教學(xué)過程：師：同學(xué)們，老師今天帶來了一些你們最熟悉的朋友，想看看它們是誰嗎？出示：書包等文具師：它們是誰啊？生：書包、文具。師：對，這些文具陪伴我們度過每天的學(xué)習(xí)生活，那你們仔細(xì)的觀察過自己的書包嗎？師生共同分析其外形特征、功能等師：以前老師也沒有認(rèn)真的觀察過這些文具，通過觀察我發(fā)現(xiàn)它們都有自己獨特的美，我忍不住畫了下來，大家看看吧。出示：色彩文具、線描文具示范畫各一張師：我畫的是同樣的文具，這兩張畫給你什么感受呢？生：畫法不一樣。師：大家說的很好，色彩的這張很漂亮，但我個人認(rèn)為結(jié)構(gòu)不清楚了，而這張雖沒有顏色，但書包的結(jié)構(gòu)清晰明了，另有一種美感，這種方法叫線描，今天我們學(xué)習(xí)的這課就是用線描的方法來畫文具。板書課題——文具寫生師：剛才大家看了老師的線描文具，而這幅畫里有什么線呢？生：直線、曲線、波浪線、折線、螺旋線。。。。。。師：同學(xué)們真棒，大家說了這么多我們一起欣賞一下多樣的線吧。課件展示——多樣的線師：線的種類很多，是繪畫中最重要的元素之一，它的表現(xiàn)非常強(qiáng)，所以很多的畫家都喜歡用線來收集材料，創(chuàng)作作品，我們來看看吧！課件展示——大師的線師：畫家的線優(yōu)雅，流暢，我卻認(rèn)為同學(xué)們用線一點都不輸給大師，不行咱們就來看看吧!課件展示——學(xué)生作品（欣賞的同時和學(xué)生簡單分析文具的擺放規(guī)律。注意到文具之間的主次、疏密）師：我看見有同學(xué)已經(jīng)按捺不住畫文具的心情了，那咱們以組為單位擺文具，仔細(xì)觀察它們后，用你自己獨特的線表現(xiàn)出來吧。生：擺靜物，開始繪畫練習(xí)師；巡視輔導(dǎo)作業(yè)講評：1、師走到學(xué)生間，拿起不同同學(xué)的作品有針對性的講評。2、把學(xué)生作品在黑板上展示出來，大家一起評價板書設(shè)計：文具寫生教師范畫1學(xué)生作品展示教師范畫2教學(xué)反思：

《文具寫生》是三年級下冊的一節(jié)美術(shù)課。文具是學(xué)生們學(xué)習(xí)的好伙伴，可謂形影不離，它與學(xué)生建立起深厚的友誼。“畫文具”會使孩子們感到熟悉、親切，不會對初次寫生產(chǎn)生畏懼感。《文具寫生》一課，要求以寫生的方式，用簡練、流暢的線條表現(xiàn)一組（件）文具，讓學(xué)生初步感受用線條表現(xiàn)事物的繪畫方法，加強(qiáng)對整體輪廓和局部特征的觀察能力和繪畫表現(xiàn)能力，從而為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。讓學(xué)生了解線條要流暢，下筆要肯定，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了文具的特征。通過與照片的比較，使學(xué)生了解美術(shù)作品來源于生活高于生活的道理。寫生課對于三年級的學(xué)生來說是有難度的，可是我卻驚喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別喜歡這樣的線描寫生課，而且畫的比我想象中的要好，就連平時畫畫不好的學(xué)生，都能把文具畫的惟妙惟肖，不亦樂乎。這節(jié)課后我思考了很多問題：面對寫生課學(xué)生們的興趣要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于平時美術(shù)課上的其他繪畫形式。看似難得課學(xué)生卻上的那么認(rèn)真高興，我心中自然是高興地，但同時我也陷入尋找原因的反思