5.再塑生命海倫.凱勒第十小組╮(╯▽╰)╭:-D?海倫·凱勒油畫像思想者海倫·凱勒和莎莉文老師一起

海倫·凱勒一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里為她請來了一位教師——安妮·莎莉文。安妮教會她寫字、手語。在莎莉文老師充滿愛心的教育下，海倫自強(qiáng)不息，最終成為一名了不起的作家和教育家。海倫內(nèi)心充滿了對老師的感激。文中記敘的就是引領(lǐng)海倫·凱勒走向光明，為她“再塑生命”的莎莉文老師。棲息()

覓食()枝椏()模仿（）搓捻()遷徙()

小憩()遨游()譬如()qīmìyāmóniǎnxǐqìáopì讀一讀油然而生:花團(tuán)錦簇:美不勝收:繁花似錦:風(fēng)云突變:不可名狀:形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美好的東西太多,一時接受不完。各種各樣的花顏色鮮明華麗。比喻變換動蕩的局勢。不能夠用語言形容。名,說出。記一記文章為什么以“再塑生命”為題？

“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思，但在文中，再塑生命是指：“愛的光明照到了我的身上”莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然；莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”從這個意義上來說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，這表達(dá)了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。本文主要寫了哪幾件事？三件事：（1）莎莉文老師教“我”認(rèn)識具體事物（doll、water、cup等）；（2）莎莉文老師教我走進(jìn)大自然（慈愛可親、危險恐怖等）；（3）莎莉文老師教我認(rèn)識“愛”這種抽象事物。這幾件事表現(xiàn)了作者怎樣的生活經(jīng)歷？表達(dá)了作者怎樣的感情？這幾件事表現(xiàn)了作者求知的渴望，以及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，更表達(dá)了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激。如何劃分本文的段落層次？第一部分（1～13）：莎莉文老師教“我”認(rèn)識具體事物。第二部分（14～21）：莎莉文老師帶“我”感受大自然。第三部分（22～39）：莎莉文老師詮釋“愛”的含義。讀了本文，你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個老師？海倫是怎樣的一個學(xué)生？莎莉文老師是一個熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹充滿智慧和耐心的出色的老師。海倫是一個聰明、好學(xué)、堅毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。再塑生命井房散步———激發(fā)求知欲體驗自然——可親又可怕解釋“愛”——領(lǐng)會生活真諦生命的再塑理解關(guān)愛教育

在受教育之前，我正像大霧中的沉船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經(jīng)臨近。生動的喻比，寫出自己在黑暗，沉寂的世界中的焦躁，恐懼和對光明的渴望。水喚醒了我的靈魂，并給予我光明，希望，快樂和自由。莎莉文