第21頁(yè)共21頁(yè)小學(xué)二年?級(jí)班主任?個(gè)人工作?總結(jié)范文?在過(guò)去?的一學(xué)年?里，我班?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的統(tǒng)一?組織、任?課老師的?大力支持?和配合下?，各項(xiàng)工?作順利開(kāi)?展，學(xué)習(xí)?、工作方?面都圓滿?結(jié)束，現(xiàn)?將我做的?一些工作?向大家匯?報(bào)：一?、班級(jí)管?理。在?開(kāi)學(xué)之初?，我們就?確立了“?行為決定?習(xí)慣，習(xí)?慣決定性?格，性格?決定命運(yùn)?”班級(jí)管?理理念，?我的班主?任工作重?點(diǎn)也就是?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣、?衛(wèi)生習(xí)慣?，行為習(xí)?慣，禮儀?習(xí)慣，讓?每一個(gè)孩?子成為能?主宰自己?命運(yùn)的人?。所以在?開(kāi)學(xué)之初?，我首先?和學(xué)生一?起制定班?級(jí)的各項(xiàng)?規(guī)章制度?，比如預(yù)?習(xí)過(guò)關(guān)制?度、值日?過(guò)關(guān)制度?、早讀制?度。還公?布了班級(jí)?的紀(jì)律考?評(píng)細(xì)則和?衛(wèi)生的評(píng)?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和?要求。比?如：陳松?炯和竺澤?輝帶隊(duì)的?值日小組?早晨值日?不徹底、?不到位，?在衛(wèi)生委?員袁倩霞?的監(jiān)督下?，多次重?新做了值?日，提醒?他們應(yīng)該?把值日做?好。通過(guò)?這種方法?的使用，?全班同學(xué)?在衛(wèi)生的?行為習(xí)慣?上都有了?一定的進(jìn)?步。早上?到校后，?都能很自?覺(jué)的拿起?衛(wèi)生工具?，打掃衛(wèi)?生，教室?收拾的非?常干凈，?明亮，并?且很少需?要班主任?老師的督?導(dǎo)。有幾?個(gè)小朋友?早讀課一?到學(xué)校就?喜歡往小?賣部跑，?而且早讀?課不認(rèn)真?的人也很?多，在學(xué)?習(xí)委員的?監(jiān)督下，?記下了那?些沒(méi)有認(rèn)?真早讀學(xué)?生的名單?及他們所?浪費(fèi)的時(shí)?間，在下?課的時(shí)候?拿起書(shū)本?補(bǔ)回早上?的時(shí)間。?通過(guò)這種?措施，班?上小朋友?一到學(xué)校?都能很自?覺(jué)的呆在?教室里，?聽(tīng)從學(xué)習(xí)?委員的提?醒好好早?讀。二?、積極抓?好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工?作。后?進(jìn)生的教?育和管理?歷來(lái)是班?主任工作?的難點(diǎn)，?卻又是影?響班級(jí)整?體教育教?學(xué)質(zhì)量提?高至關(guān)重?要的一環(huán)?。每個(gè)學(xué)?生都享有?受教育、?受鍛煉的?基本權(quán)利?，關(guān)注后?進(jìn)生是尊?重學(xué)生享?有這些權(quán)?利的重要?體現(xiàn)。我?首先做到?了以正確?的態(tài)度對(duì)?待他們，?深入調(diào)查?摸底，搞?清他們所?以成為差?生的原因?，及時(shí)對(duì)?后進(jìn)生加?強(qiáng)心理疏?導(dǎo)，同時(shí)?，我還創(chuàng)?造條件和?機(jī)會(huì)讓后?進(jìn)生表現(xiàn)?其優(yōu)點(diǎn)和?長(zhǎng)處，及?時(shí)贊揚(yáng)他?們，及時(shí)?使他們品?嘗到成功?的歡樂(lè)和?喜悅。對(duì)?于屢教不?改的學(xué)生?，一方面?，是班主?任對(duì)其進(jìn)?行耐心的?教育。"?冰凍三尺?非一日之?寒"，要?想后進(jìn)生?的心解凍?不是不可?能的事，?也不是一?天兩天就?能辦到的?事。班主?任堅(jiān)信這?一點(diǎn)，并?努力實(shí)行?，轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生才會(huì)?有成功的?轉(zhuǎn)機(jī)。另?一方面，?就是結(jié)合?班上學(xué)生?的力量，?每一個(gè)后?進(jìn)生都坐?在優(yōu)等生?旁邊，以?及兩名中?等生前面?，并組成?一小隊(duì)。?這樣后進(jìn)?生就有很?多人的關(guān)?注，而且?只要稍稍?努力就不?一定是隊(duì)?里最后的?一名。而?且自己的?成敗也事?關(guān)小隊(duì)的?成敗，使?后進(jìn)生更?有了要轉(zhuǎn)?好的動(dòng)力?。我們班?上有個(gè)小?朋友經(jīng)欺?負(fù)同學(xué)，?而且動(dòng)不?動(dòng)就出口?成臟。我?多次和他?談話，了?解他其實(shí)?很想要跟?小朋友一?起玩。教?育完這個(gè)?小朋友之?后我也找?來(lái)他們隊(duì)?的小隊(duì)長(zhǎng)?，一起討?論了怎么?幫助他的?辦法，小?隊(duì)長(zhǎng)也非?常愿意幫?助這位小?朋友。之?后，同桌?的小隊(duì)長(zhǎng)?會(huì)提醒他?應(yīng)該怎么?做了。到?后來(lái)，就?慢慢地很?少聽(tīng)到有?小朋友說(shuō)?他在欺負(fù)?人了，而?且他跟同?學(xué)相處得?也更加融?洽了，而?且成績(jī)一?下上去很?多。還有?位同學(xué)，?我注意到?上課經(jīng)常?打瞌睡，?注意力不?集中。最?后也是最?主要靠他?們隊(duì)的小?隊(duì)長(zhǎng)，想?出了好辦?法，就是?給他列統(tǒng)?計(jì)表，才?使他晚上?要早睡，?白天不打?磕睡。?總之，在?一學(xué)期中?，班級(jí)管?理各有優(yōu)?缺點(diǎn)，在?今后的工?作中，將?繼續(xù)取他?人之長(zhǎng)，?補(bǔ)自己之?短，努力?將班級(jí)管?理工作做?的更好。?小學(xué)二?年級(jí)班主?任個(gè)人工?作總結(jié)范?文（二）?隨著新?一輪課程?改革的到?來(lái),班主?任工作也?將迎接新?的挑戰(zhàn)。?為了讓班?級(jí)充滿活?力與創(chuàng)新?,為了能?更好地塑?造孩子們?的心靈,?讓他們得?到全面的?發(fā)展,也?為了使新?學(xué)期班級(jí)?上能有更?新的氣息?,特制定?班主任計(jì)?劃如下：?一、常?規(guī)教育方?面從熱?鬧的假期?踏入新學(xué)?期，學(xué)生?的心神松?散，為了?使學(xué)生能?夠及早進(jìn)?入角色,?再次適應(yīng)?學(xué)校緊張?而又豐富?多彩的生?活,這就?要在日常?生活中能?有序的引?導(dǎo),時(shí)時(shí)?處處向?qū)W?生進(jìn)行有?針對(duì)性的?常規(guī)教育?。因此,?我決定從?以下幾點(diǎn)?入手：?1、充分?利用班隊(duì)?會(huì)的時(shí)間?學(xué)習(xí)《小?學(xué)生守則?》和《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》,并在?日常學(xué)習(xí)?的過(guò)程中?讓學(xué)生知?道什么行?為是對(duì)的?,什么是?不對(duì)的,?使學(xué)生養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)和生?活習(xí)慣。?如：見(jiàn)師?長(zhǎng)熱情問(wèn)?好，上下?樓梯學(xué)會(huì)?禮讓靠右?行，教給?學(xué)生待人?接物的基?本禮儀。?對(duì)表現(xiàn)不?夠好的學(xué)?生,及時(shí)?進(jìn)行點(diǎn)撥?、指導(dǎo),?加強(qiáng)教育?。2、?充分發(fā)揮?各項(xiàng)活動(dòng)?中的教育?陣地的作?用,增強(qiáng)?學(xué)生的榮?譽(yù)感,使?學(xué)生心中?有他人、?有集體。?另外,還?要充分發(fā)?揮教室內(nèi)?的黑板報(bào)?教育作用?,進(jìn)一步?規(guī)范學(xué)生?的行為習(xí)?慣。二?,班級(jí)紀(jì)?律方面?一個(gè)班級(jí)?,要想有?良好的班?風(fēng),必須?要有良好?的紀(jì)律才?行.因而?,我從以?下幾點(diǎn)入?手：1?、課堂紀(jì)?律首先?利用班隊(duì)?課師生共?同制定班?規(guī)班紀(jì),?并制定相?應(yīng)的獎(jiǎng)懲?辦法.這?樣學(xué)生既?感到有努?力目標(biāo),?又有約束?力,而且?可以在不?知不覺(jué)中?遵守紀(jì)律?.由于是?孩子們自?己制定的?,這樣變?被動(dòng)的各?種要求為?主動(dòng)的行?為,有助?于學(xué)生將?文字內(nèi)化?為行為.?我們班的?宗旨是"?說(shuō)到做到?，言行一?致。"?2、課間?紀(jì)律隨?時(shí)提醒學(xué)?生要注意?文明活動(dòng)?,寓教于?樂(lè).三?、衛(wèi)生方?面講究?衛(wèi)生很重?要.俗話?說(shuō),病從?口入.收?拾好衛(wèi)生?,既能使?身體健康?,又能養(yǎng)?成良好的?生活習(xí)慣?,還能創(chuàng)?設(shè)一個(gè)良?好的學(xué)習(xí)?環(huán)境.?1、個(gè)人?衛(wèi)生：要?求衣著整?潔,常剪?指甲，飯?前便后洗?手。2?、班級(jí)衛(wèi)?生：每天?進(jìn)行檢查?與監(jiān)督.?對(duì)于主動(dòng)?,及時(shí)打?掃衛(wèi)生的?同學(xué)或小?組,進(jìn)行?獎(jiǎng)勵(lì).同?時(shí)進(jìn)行愛(ài)?護(hù)環(huán)境和?花草的教?育.四?、班干部?的培養(yǎng)方?面班級(jí)?管理光靠?班主任一?人來(lái)管理?是不夠的?,而班干?部卻是班?級(jí)管理的?小助手.?這學(xué)期我?仍將采取?班干部競(jìng)?爭(zhēng)上崗，?讓每個(gè)班?干的潛能?都得到充?分的挖掘?,培養(yǎng)做?事認(rèn)真有?責(zé)任性的?人,使他?們學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí),學(xué)會(huì)?生活,學(xué)?會(huì)合作和?學(xué)會(huì)管理?。齊心協(xié)?力搞好工?作，建立?一個(gè)積極?向上，朝?氣蓬勃的?班集體。?五、其?他方面?班級(jí)管理?中還應(yīng)注?重個(gè)體的?發(fā)展,在?各項(xiàng)活動(dòng)?中挖掘各?種人才及?學(xué)生的潛?力,使班?上的每個(gè)?同學(xué)都能?在某一方?面得到進(jìn)?一步的發(fā)?展.因此?,在班級(jí)?繼續(xù)開(kāi)展?各種活動(dòng)?中,大力?推出新人?,新作,?讓每個(gè)孩?子都敢于?面對(duì)大家?展示自我?,充分鍛?煉自己,?提高學(xué)生?的自信心?。另外,?充分利用?班級(jí)板報(bào)?中的德育?陣地,加?強(qiáng)管理.?還給孩?子們一個(gè)?金色的童?年.這學(xué)?期,我仍?將會(huì)用心?去和學(xué)生?交流,用?欣賞的眼?光尋找孩?子身上的?每一處閃?光點(diǎn).我?相信,只?要關(guān)愛(ài)孩?子,尊重?孩子,寬?容孩子,?我們就能?找到開(kāi)啟?學(xué)生心靈?的鑰匙.?上述措施?只是我對(duì)?班級(jí)本學(xué)?期的初步?打算。?小學(xué)二年?級(jí)班主任?個(gè)人工作?總結(jié)范文?（三）?1、言傳?身教，率?先垂范。?俗話說(shuō)?：身教重?于言教。?老師的外?在行為表?現(xiàn)對(duì)學(xué)生?具有一種?榜樣和示?范作用，?對(duì)學(xué)生會(huì)?產(chǎn)生潛移?默化的影?響，尤其?是低年級(jí)?孩子的辨?別、自控?能力較差?，影響尤?為突出。?因此，我?平時(shí)與學(xué)?生接觸、?相處時(shí)，?我都嚴(yán)格?要求自己?，做到身?正則垂范?。比如?，要求學(xué)?生養(yǎng)成教?育做到隨?撿，平時(shí)?，看到地?上有紙屑?時(shí)，我總?是隨手撿?起來(lái)扔到?垃圾籃里?。學(xué)生見(jiàn)?我這樣做?，也自覺(jué)?地尋找周?圍地上的?紙屑、垃?圾，如教?室的地面?、走道有?紙屑，自?覺(jué)撿起來(lái)?投入垃圾?箱。校園?的地面干?凈了，格?外人清氣?爽。特別?是今年_?___月?份結(jié)合學(xué)?雷鋒開(kāi)展?活動(dòng)，人?人爭(zhēng)做活?雷鋒。不?少同學(xué)拾?金不昧、?做好事。?同學(xué)之間?更是互幫?互助，班?上平均每?人做好事?達(dá)三件以?上。另?外，我還?教育學(xué)生?講文明懂?禮貌，那?么我也會(huì)?主動(dòng)跟學(xué)?生問(wèn)好，?說(shuō)謝謝你?、請(qǐng)之類?的禮貌用?語(yǔ)，孩子?也會(huì)自然?地用禮貌?用語(yǔ)來(lái)回?答我，校?園內(nèi)外，?學(xué)生見(jiàn)到?老師問(wèn)好?。這種正?面影響一?定能有益?學(xué)生的心?靈健康發(fā)?展。2?、加強(qiáng)思?想品德的?教育，促?使學(xué)生身?心健康發(fā)?展。此?外，我還?利用課余?時(shí)間，帶?著學(xué)生開(kāi)?展各種有?益于身心?健康的活?動(dòng)：跳繩?、每天陽(yáng)?光體育一?小時(shí)等，?豐富學(xué)生?的課余生?活。鼓勵(lì)?他們多鍛?煉身體、?多做好事?;爭(zhēng)做文?明禮貌小?標(biāo)兵、活?雷鋒，讓?學(xué)生通過(guò)?多種形式?的互助活?動(dòng)互相幫?助，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，共?同進(jìn)步。?3、繼?續(xù)加強(qiáng)班?級(jí)管理，?培養(yǎng)學(xué)生?能力。?1）班級(jí)?實(shí)行小組?長(zhǎng)負(fù)責(zé)制?。將班?里的學(xué)生?按人數(shù)分?成若干小?組，他們?平時(shí)的學(xué)?習(xí)、食宿?、勞動(dòng)、?收發(fā)本子?都有小組?長(zhǎng)負(fù)責(zé)，?組里的每?一個(gè)學(xué)生?都是組長(zhǎng)?工作的對(duì)?象，他們?的進(jìn)退直?接影響小?組的聲譽(yù)?，因此，?小組長(zhǎng)十?分盡職盡?責(zé)管理好?自己的小?組。2?）特殊學(xué)?生，因人?而異。?對(duì)班里那?些學(xué)習(xí)、?生活習(xí)慣?不好的學(xué)?生，比如?老師講課?愛(ài)走神，?坐立姿勢(shì)?不端正，?上課愛(ài)做?小動(dòng)作，?針對(duì)這些?情況，我?主要是將?他們分散?在班級(jí)中?，有些特?別調(diào)皮的?就安排他?坐在最前?面，上課?經(jīng)常提醒?提醒，也?便于管理?。對(duì)這些?學(xué)生我還?常常用語(yǔ)?言開(kāi)導(dǎo)、?鼓勵(lì)、教?育他們。?在學(xué)習(xí)?上不偏袒?、不歧視?、不放棄?任何一個(gè)?學(xué)生。如?我班的董?____?、吳__?__等，?習(xí)慣很不?好，我耐?心教育，?變得聽(tīng)話?多了，作?業(yè)基本上?能認(rèn)真完?成了，課?堂上也愛(ài)?回答問(wèn)題?，現(xiàn)在老?師和同學(xué)?都很喜歡?他們。?3）讓學(xué)?生展示自?我，樹(shù)立?自信。?4）堅(jiān)持?家訪，家?校聯(lián)手，?攜手共管?。因此?，孩子在?家中的學(xué)?習(xí)生活情?況只能通?過(guò)家訪來(lái)?獲悉，同?樣學(xué)生在?學(xué)校的表?現(xiàn)也應(yīng)及?時(shí)反饋給?家長(zhǎng)，只?有家校聯(lián)?合，雙管?齊下，才?能收到教?育的效果?。因此，?這學(xué)期中?，我堅(jiān)持?家訪，經(jīng)?常與家長(zhǎng)?們保持聯(lián)?系，將一?些孩子如?學(xué)困生、?留守生、?單親孩子?、特困生?等表現(xiàn)告?知家長(zhǎng)，?共同關(guān)注?學(xué)生的成?長(zhǎng)。4?、繼續(xù)開(kāi)?展誦讀課?，讓學(xué)生?過(guò)一種完?整的幸福?生活。?本學(xué)期，?繼續(xù)抓好?晨誦、午?讀、暮省?，在班上?建立圖書(shū)?角，號(hào)召?學(xué)生帶書(shū)?、捐書(shū)，?班級(jí)買書(shū)?，讓學(xué)生?有書(shū)讀。?教師讓學(xué)?生多讀古?詩(shī)、童話?故事、漫?畫(huà)書(shū)等，?按誦讀計(jì)?劃，定期?展開(kāi)誦讀?比賽，搞?評(píng)選活動(dòng)?。師生共?寫(xiě)隨筆把?寫(xiě)得好的?學(xué)生作品?展示上墻?，供大家?欣賞。通?過(guò)誦讀活?動(dòng)的開(kāi)展?，讓學(xué)生?感受道讀?書(shū)的幸福?、快樂(lè)。?本學(xué)期?，我班接?受運(yùn)用三?階六步的?教學(xué)模式?示范教學(xué)?，課堂上?老師引導(dǎo)?學(xué)生探究?知識(shí)，合?作交流，?讓學(xué)生大?膽地發(fā)現(xiàn)?新知識(shí)，?解決新問(wèn)?題，使學(xué)?生成為學(xué)?習(xí)的主人?，從根本?上轉(zhuǎn)換了?師生的腳?色。小?學(xué)二年級(jí)?班主任個(gè)?人工作總?結(jié)范文（?四）本?學(xué)期根據(jù)?學(xué)校工作?的具體要?求，結(jié)合?本班學(xué)生?的年齡特?點(diǎn)和實(shí)際?情況，積?極做好班?級(jí)各項(xiàng)工?作，開(kāi)展?各種班隊(duì)?活動(dòng)，重?點(diǎn)抓好常?規(guī)養(yǎng)成教?育，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?造能力，?發(fā)展學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?的能力，?創(chuàng)建了積?極向上的?良好班級(jí)?氛圍?，F(xiàn)?作如下總?結(jié)：一?、班級(jí)常?規(guī)管理?本學(xué)期結(jié)?合學(xué)校及?班內(nèi)日常?常規(guī)評(píng)比?重點(diǎn)培養(yǎng)?了學(xué)生的?自我管理?能力和自?制力，使?他們養(yǎng)成?了良好的?行為習(xí)慣?，形成了?積極向上?的良好班?風(fēng)。2?、勞動(dòng)常?規(guī)。提高?學(xué)生的勞?動(dòng)意識(shí)，?教會(huì)學(xué)生?一些力所?能及的勞?動(dòng)方法，?并在課后?加以適當(dāng)?指導(dǎo)，責(zé)?任到人，?分工合作?，每天由?班干督查?，校內(nèi)值?日學(xué)生檢?查，老師?檢查，使?學(xué)生養(yǎng)成?了愛(ài)勞動(dòng)?的好習(xí)慣?。3、?衛(wèi)生常規(guī)?。經(jīng)常指?導(dǎo)學(xué)生勤?換洗衣服?，常洗頭?發(fā)，常洗?澡，勤剪?指甲，早?晚刷牙洗?臉等，對(duì)?那些父母?離異的同?學(xué)及生活?自理能力?差的學(xué)生?更是多加?關(guān)心幫助?，并加強(qiáng)?抽查，對(duì)?個(gè)人衛(wèi)生?好的學(xué)生?予以表?yè)P(yáng)?。由于年?齡的增長(zhǎng)?及習(xí)慣的?養(yǎng)成，大?部分學(xué)生?在這方面?都有了很?大進(jìn)步，?部分學(xué)生?還經(jīng)常自?己換洗衣?物，這是?一個(gè)非常?好的生活?習(xí)慣，我?根據(jù)這一?點(diǎn)進(jìn)行適?當(dāng)指導(dǎo).?4、文?明行為。?我常利用?晨會(huì)、班?隊(duì)、思品?等課對(duì)學(xué)?生進(jìn)行文?明行為習(xí)?慣的教育?，使他們?平時(shí)遇到?老師會(huì)主?動(dòng)打招呼?，看到來(lái)?賓主動(dòng)問(wèn)?好，不隨?便拿別人?的東西，?同學(xué)之間?團(tuán)結(jié)友愛(ài)?。二、?班干隊(duì)伍?方面班?干部是班?級(jí)的核心?，在班級(jí)?管理中起?著決定性?作用，是?其他同學(xué)?的表率。?我對(duì)班干?部采取由?扶到放，?指導(dǎo)他們?管理班內(nèi)?常規(guī)，明?確職責(zé)，?各司其職?，分工合?作，特別?是班長(zhǎng)鄔?嘉誠(chéng)同學(xué)?的進(jìn)步很?大，充分?發(fā)揮了他?的組織管?理能力，?幫助我使?本班逐漸?形成了一?個(gè)團(tuán)結(jié)向?上的班集?體。三?、班隊(duì)活?動(dòng)方面?本學(xué)期我?積極配合?學(xué)校的工?作，開(kāi)展?了各種形?式的活動(dòng)?。讓學(xué)生?在活動(dòng)中?不斷地學(xué)?習(xí)，汲取?知識(shí)，提?高了各方?面的能力?，豐富學(xué)?生的生活?，激起了?他們學(xué)習(xí)?的興趣，?對(duì)美好生?活的向往?，使他們?喜歡學(xué)校?生活。?四、家校?聯(lián)系，形?成教育合?力總之?，通過(guò)一?年半的努?力，我們?班已步入?正軌，在?各方面的?表現(xiàn)都有?了很大進(jìn)?步，今后?我們將再?接再勵(lì)，?爭(zhēng)取更大?進(jìn)步!?小學(xué)二年?級(jí)班主任?個(gè)人工作?總結(jié)范文?（五）?本學(xué)期是?我踏上教?壇的第二?年了。從?開(kāi)學(xué)懷著?無(wú)比激動(dòng)?興奮的心?情，經(jīng)過(guò)?一年的洗?禮，讓我?深深感到?當(dāng)一名教?師不簡(jiǎn)單?，當(dāng)一名?班主任更?是不簡(jiǎn)單?。需要無(wú)?限的愛(ài)心?、耐心更?要有如針?般細(xì)的心?才能創(chuàng)造?出讓孩子?茁壯成長(zhǎng)?的良好教?育環(huán)境。?班主任?工作是管?理人的工?作，我所?面對(duì)的又?是朝氣蓬?勃，有思?想，有感?情，自我?表現(xiàn)欲強(qiáng)?的一年級(jí)?學(xué)生，所?以一個(gè)學(xué)?期下來(lái)給?我最最強(qiáng)?烈的體會(huì)?是：班主?任工作中?既要有宏?觀的群體?管理，又?要有微觀?的個(gè)性發(fā)?展;要有?強(qiáng)烈的前?瞻性;工?作更要細(xì)?致的落實(shí)?到位，只?有這樣才?能使學(xué)生?在班上健?康全面發(fā)?展。作為?二年級(jí)班?主任，我?針對(duì)我們?班活潑好?動(dòng)的特點(diǎn)?，做了如?下的工作?：一、?培養(yǎng)學(xué)生?良好的習(xí)?慣良好?的行為習(xí)?慣對(duì)人的?一生起著?非常重要?的作用。?二年級(jí)是?基礎(chǔ)教育?的起始階?段，更是?進(jìn)行良好?行為習(xí)慣?培養(yǎng)的關(guān)?鍵時(shí)期。?習(xí)慣的好?壞，不但?影響孩子?的生活、?性格、行?為等，還?直接關(guān)系?到今后的?學(xué)習(xí)和工?作的成功?與否，甚?至?xí)绊?孩子的將?來(lái)。二年?級(jí)的學(xué)生?，只有七?、八歲，?他們年齡?小，依賴?性強(qiáng)，動(dòng)?手能力差?，加上現(xiàn)?在大多是?獨(dú)生子女?，長(zhǎng)輩寵?愛(ài)有加，?有些學(xué)生?習(xí)慣不好?，有的甚?至刁鉆任?性。但是?教育切不?可太心急?，拔苗助?長(zhǎng)。俗話?說(shuō)：心急?吃不了熱?豆腐。在?課堂上留?下足夠的?時(shí)間讓學(xué)?生做作業(yè)?;并只提?兩個(gè)小要?求：做作?業(yè)時(shí)一不?講話，二?不玩，只?要做到了?，就是認(rèn)?真做作業(yè)?的好孩子?。要求低?學(xué)生很容?易就獲得?了滿足感?、成就感?。這個(gè)要?求做到了?，再提新?要求。這?樣為學(xué)習(xí)?設(shè)置臺(tái)階?，使其不?斷進(jìn)步。?二年級(jí)?的學(xué)生都?急于想知?道自己通?過(guò)努力所?做的事會(huì)?得到老師?怎樣的評(píng)?價(jià)。為了?迎合學(xué)生?的這種心?理，我平?時(shí)細(xì)心觀?察，進(jìn)步?的及時(shí)表?揚(yáng)，我對(duì)?他們的表?揚(yáng)有時(shí)是?一種贊許?的微笑，?有時(shí)是一?次親昵的?撫摸，有?時(shí)是一句?由衷的贊?揚(yáng)。把?微笑送給?學(xué)生。每?天給學(xué)生?燦爛的微?笑，會(huì)讓?學(xué)生的身?心感到愉?快，智能?得到發(fā)展?。面對(duì)二?年級(jí)的孩?子我擁有?一種特殊?的教育手?段――微?笑。在學(xué)?生取得成?功時(shí)，我?會(huì)用微笑?送去欣賞?;在學(xué)生?遇到困難?時(shí)，我會(huì)?用微笑送?去鼓勵(lì);?在學(xué)生犯?錯(cuò)時(shí)，我?會(huì)用微笑?送去寬容?。（一?）、班級(jí)?的奮斗目?標(biāo)-借助?友愛(ài)的臂?膀一起前?進(jìn)。班?名：親友?中隊(duì)班?訓(xùn)：錦繡?前進(jìn)中有?我班規(guī)?：講文?明，有禮?貌，不說(shuō)?謊。勤動(dòng)?腦，多發(fā)?言，字寫(xiě)?好。守?紀(jì)律，會(huì)?謙讓，人?心齊。保?視力，強(qiáng)?身體，我?最棒。?班徽：?4班萬(wàn)眾?一心4?班我心飛?翔4班?步步前進(jìn)?班歌：?《老師?親媽媽親?》（二?）、創(chuàng)建?人文教室?，讓班級(jí)?煥發(fā)生命?活力。?蘇霍姆林?斯基也說(shuō)?：只有創(chuàng)?造一個(gè)教?育人的環(huán)?境，教育?才能收到?預(yù)期的效?果。作為?一個(gè)班集?體學(xué)習(xí)和?受教育的?基地教室?，其環(huán)境?的優(yōu)劣對(duì)?學(xué)生會(huì)產(chǎn)?生潛移默?化的作用?。課堂?中讀書(shū)?角衛(wèi)生?角活動(dòng)?角（三?）、用博?客記錄班?級(jí)的成長(zhǎng)?歷程。?班級(jí)博客?成為特色?班級(jí)對(duì)外?交流的窗?口。（?四）、設(shè)?立展示版?、評(píng)比臺(tái)?，形成正?確輿論。?形成正確?輿論是班?級(jí)文化建?設(shè)的一個(gè)?主要方面?，只有在?班級(jí)里了?正確的輿?論，學(xué)生?才能分辨?是非。?（五）、?家校文化?：一年?級(jí)四班聯(lián)?系方式Q?Q群一?年級(jí)四班?聯(lián)系方式?飛信群（?38人）?三、給?予孩子班?級(jí)管理的?機(jī)會(huì)。?在班級(jí)管?理中，成?立了班委?，讓班委?的同學(xué)參?加班級(jí)的?管理，讓?班委的同?學(xué)參加紀(jì)?律管理、?衛(wèi)生管理?，以后我?還將使用?讓每個(gè)學(xué)?生都能參?與班組不?同層次的?管理，使?得每個(gè)學(xué)?生都有機(jī)?會(huì)輪流擔(dān)?當(dāng)執(zhí)勤班?長(zhǎng)、值日?班長(zhǎng)都有?機(jī)會(huì)與同?學(xué)接觸，?與老師交?流、都有?機(jī)會(huì)鍛煉?自己多方?面的能力?，真正處?理好管與?放的關(guān)系?。四、?及時(shí)做好?與家長(zhǎng)的?交流勾通?工作。?好多家長(zhǎng)?對(duì)孩子學(xué)?習(xí)的重視?程度跟孩?子的學(xué)習(xí)?成績(jī)成正?比，還有?部分的家?庭教育存?在過(guò)于溺?愛(ài)的傾向?，為此，?我精心準(zhǔn)?備了開(kāi)家?長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)?容，精心?布置了教?室，營(yíng)造?了與家長(zhǎng)?和諧交流?的氛圍，?在會(huì)上我?從溝通，?從心開(kāi)始?的角度去?改觀一些?家長(zhǎng)的態(tài)?度，向家?長(zhǎng)介紹了?孩子的學(xué)?校情況、?學(xué)校對(duì)孩?子的行為?要求，認(rèn)?真疏導(dǎo)，?細(xì)致說(shuō)理?，耐心地?同家長(zhǎng)分?析了教育?孩子的策?略和方法?，要求家?長(zhǎng)更應(yīng)注?重孩子整?體發(fā)展，?努力贏得?家長(zhǎng)的信?任、支持?和配合，?共同探討?教育好孩?子的有效?方法，取?得了家長(zhǎng)?的積極配?合，實(shí)效?明顯。?總之，教?育是最具?人性之美?、最具藝?術(shù)性的工?作，班主?任要用耐?心、愛(ài)心?去塑造學(xué)?生美好的?心靈，因?為我們就?是美的傳?遞者。我?們深信，?在教孩子?一天，為?孩子一生?的教育觀?念的指導(dǎo)?下，在亦?師亦友的?氛圍中，?孩子會(huì)更?健康，更?快樂(lè)地成?長(zhǎng)。班級(jí)?管理工作?千頭萬(wàn)緒?，工作方?法千差萬(wàn)?別，讓我?在實(shí)踐中?去探索總?結(jié)行之有?效的方法?和經(jīng)驗(yàn)，?使班級(jí)管?理工作的?水平不斷?躍上新臺(tái)?階。小?學(xué)二年級(jí)?班主任個(gè)?人工作總?結(jié)范文（?六）時(shí)?間總是在?不經(jīng)意間?從身邊悄?悄流過(guò)，?還記得第?一次踏進(jìn)?一（2）?班的教室?，面對(duì)一?張張?zhí)煺?無(wú)邪的臉?，轉(zhuǎn)眼間?也已經(jīng)整?整一學(xué)期?了。在這?一學(xué)期中?，我和我?的學(xué)生們?真正體會(huì)?到了成長(zhǎng)?的快樂(lè)。?以下是自?己一學(xué)期?來(lái)的一些?回顧：?一、耐心?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?習(xí)慣。?一年級(jí)學(xué)?生的特點(diǎn)?就是好動(dòng)?、好玩。?如何讓這?些孩子適?應(yīng)小學(xué)生?活，成為?一個(gè)真正?的、懂事?的小學(xué)生?是我碰到?的首要問(wèn)?題。我認(rèn)?為，良好?的習(xí)慣是?學(xué)習(xí)的基?礎(chǔ)。因而?，我了解?每位學(xué)生?開(kāi)始，從?小事抓起?，注重培?養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)、生?活習(xí)慣，?為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)一個(gè)和?諧、整潔?的學(xué)習(xí)、?生活環(huán)境?。我利用?班隊(duì)、晨?會(huì)讓全班?同學(xué)討論?，明確小?學(xué)生應(yīng)做?到哪些;?在班內(nèi)利?用各種獎(jiǎng)?勵(lì)措施，?表彰進(jìn)步?，不斷強(qiáng)?化，幫助?學(xué)生初步?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)、?生活習(xí)慣?。在班?中選拔出?合適的學(xué)?生擔(dān)任班?干部，進(jìn)?行培養(yǎng)、?指導(dǎo)，鼓?勵(lì)他們做?好帶頭工?作，協(xié)助?教師完成?一些工作?，如：早?讀，午睡?等。同時(shí)?我清醒地?認(rèn)識(shí)到無(wú)?論哪一種?習(xí)慣的養(yǎng)?成都不能?“說(shuō)到立?即做到”?，平時(shí)要?有足夠的?耐心、誠(chéng)?心引導(dǎo)學(xué)?生，期待?他們的進(jìn)?步?？偟?來(lái)看，這?學(xué)期進(jìn)步?的學(xué)生還?真不少，?他們的點(diǎn)?滴進(jìn)步都?是我值得?開(kāi)心和驕?傲的地方?!二、?相信，培?養(yǎng)孩子的?能力。?一位教育?家曾指出?，教育的?奧秘就在?于堅(jiān)信孩?子“行”?。每一個(gè)?孩子在學(xué)?校總會(huì)遇?到這樣或?那樣的問(wèn)?題，在學(xué)?校他們最?方便的求?助對(duì)象就?是老師。?這時(shí)老師?不應(yīng)該直?接去幫助?學(xué)生決定?他們的選?擇，而應(yīng)?該把他們?看做是有?能力解決?困難的人?，讓他們?用自己的?思想去解?決，至于?對(duì)或不對(duì)?教師應(yīng)用?其他方法?讓孩子從?側(cè)面自己?去體會(huì)了?解!要相?信自己的?孩子!?要知道在?孩子們以?后的人生?中總還會(huì)?遇到各種?各樣難以?預(yù)料和決?斷的事情?，也總會(huì)?有人建議?他們?nèi)ミ@?樣或那樣?對(duì)付難題?，但做出?最后選擇?的應(yīng)當(dāng)還?是孩子自?己，所以?從小讓孩?子有自己?的想法，?見(jiàn)解，是?教師教育?的最主要?目的之一?。我喜歡?對(duì)孩子講?“你自己?想辦法”?，讓他們?“回歸自?我”“加?強(qiáng)自我能?力”這是?教育給予?他們的禮?物?，F(xiàn)在?我們班的?小朋友已?經(jīng)和我形?成了一種?默契，遇?到問(wèn)題自?己先想辦?法，他們?解決問(wèn)題?的自主能?力也在不?經(jīng)意間逐?漸提高了?!一個(gè)?人的成功?不僅僅是?靠勤奮和?努力，更?需要的是?良好的習(xí)?慣和較強(qiáng)?的解決問(wèn)?題的能力?，而作為?班主任培?養(yǎng)學(xué)生習(xí)?慣和能力?是最重要?的。當(dāng)然?，這學(xué)期?自己做的?不足的地?方還很多?很多，那?也是我努?力的動(dòng)力?!在今后?的實(shí)踐中?我會(huì)再接?再厲，努?力把工作?做得更好?。小學(xué)?二年級(jí)班?主任個(gè)人?工作總結(jié)?范文（七?）在平?淡與忙碌?中，一個(gè)?學(xué)期就這?樣一晃而?過(guò)。這是?我與孩子?們共同走?過(guò)的二年?級(jí)下學(xué)期?，這一學(xué)?期里，孩?子們個(gè)頭?長(zhǎng)高了很?多，懂事?了很多，?也學(xué)會(huì)了?很多。他?們就這么?一點(diǎn)一滴?地成長(zhǎng)起?來(lái)了。而?我作為他?們的老師?，作為孩?子們成長(zhǎng)?的見(jiàn)證者?，的感受?，就是發(fā)?自內(nèi)心的?欣慰。?回顧這一?學(xué)期的班?主任工作?，讓我深?切地體會(huì)?到：只要?用心去愛(ài)?孩子們，?你將在了?解孩子們?的過(guò)程中?，得到孩?子們的愛(ài)?與尊重。?而這種愛(ài)?將增強(qiáng)集?體凝聚力?，創(chuàng)設(shè)融?洽的學(xué)習(xí)?氛圍，促?進(jìn)班風(fēng)班?貌整體發(fā)?展，從而?使學(xué)生在?愛(ài)的滋潤(rùn)?下各方面?得到發(fā)展?。班主?任工作是?瑣碎的，?但是也是?充滿樂(lè)趣?的。本期?我主要將?工作重點(diǎn)?分為以下?幾個(gè)方面?：一、?將安全教?育放在首?位結(jié)合?學(xué)校開(kāi)展?的要求開(kāi)?展安全教?育主題班?會(huì)，對(duì)學(xué)?生進(jìn)行交?通安全、?防火防水?安全、自?救自護(hù)知?識(shí)等知識(shí)?的灌輸，?使學(xué)生防?患于未然?。結(jié)合火?災(zāi)地震逃?生演習(xí)，?組織學(xué)生?在演習(xí)中?學(xué)會(huì)逃生?，學(xué)會(huì)保?護(hù)自己，?關(guān)愛(ài)他人?。同時(shí)，?將上下學(xué)?安全貫徹?到每一天?，家住得?近的孩子?，安排他?們結(jié)成小?隊(duì)結(jié)伴回?家，使學(xué)?生養(yǎng)成良?好的習(xí)慣?。二、?重視對(duì)孩?子們行為?習(xí)慣的培?養(yǎng)英國(guó)?哲學(xué)家艾?蒙斯說(shuō)過(guò)?“習(xí)慣不?是的仆人?，就是的?主人?！?好習(xí)慣讓?孩子學(xué)業(yè)?優(yōu)秀，也?讓孩子受?益終生。?我覺(jué)得培?養(yǎng)良好習(xí)?慣的關(guān)鍵?是要培養(yǎng)?學(xué)生的習(xí)?慣意識(shí)，?使他們做?到老師在?與不在一?個(gè)樣。如?果一個(gè)班?級(jí)形成了?良好的班?風(fēng)，學(xué)生?在各方面?都會(huì)得到?提升。?各種習(xí)慣?的養(yǎng)成是?形成良好?班風(fēng)班貌?的基礎(chǔ)，?低年級(jí)則?是良好習(xí)?慣養(yǎng)成的?關(guān)鍵期。?所以，我?尤其注重?培養(yǎng)學(xué)生?良好的習(xí)?慣，比如?學(xué)習(xí)習(xí)慣?、行為習(xí)?慣、衛(wèi)生?習(xí)慣等。?將好習(xí)慣?的培養(yǎng)落?實(shí)到每一?天中，以?兒歌的形?式讓孩子?們每天早?上讀兩遍?，熟記于?心，做得?好的將得?到表?yè)P(yáng)。?“好習(xí)慣?天天有，?星期一，?站隊(duì)日。?鈴聲響，?快站隊(duì)，?立志不能?忘，嘴唇?緊緊閉，?眼睛看前?方，身體?比比直，?比比誰(shuí)最?棒!”“?好習(xí)慣天?天有，星?期二，友?好相處日?。不說(shuō)臟?話不打架?，友好相?處，互相?幫助，同?學(xué)情深，?開(kāi)心相伴??！蔽視?huì)?根據(jù)班上?出現(xiàn)的不?良風(fēng)氣和?不好習(xí)慣?定兒歌進(jìn)?行修訂。?三、發(fā)?展孩子的?能力，培?養(yǎng)小干部?班干部?是班級(jí)的?核心，是?班級(jí)的骨?干力量，?要建設(shè)一?個(gè)良好的?班集體，?首先要建?設(shè)好一支?責(zé)任心強(qiáng)?、能力強(qiáng)?的班干部?隊(duì)伍。限?度地放手?讓班干部?進(jìn)行班級(jí)?管理，在?實(shí)踐中逐?步積累管?理經(jīng)驗(yàn)，?班主任適?時(shí)進(jìn)行正?確的引導(dǎo)?。低年級(jí)?孩子的行?為能力都?處于不穩(wěn)?定狀態(tài)，?但是都有?強(qiáng)烈的表?現(xiàn)欲望，?都想當(dāng)小?干部。班?上幾個(gè)成?績(jī)優(yōu)秀而?有能干踏?實(shí)的孩子?，在學(xué)生?中有較高?的威信，?成了班干?部的核心?。另外，?我結(jié)合學(xué)?校開(kāi)展的?“責(zé)任感?小公民”?培養(yǎng)方案?，將班務(wù)?工作落實(shí)?到每個(gè)孩?子身上，?逐層細(xì)化?分工，層?層管理，?責(zé)任到人?，做到“?人人有事?做，事事?有人做”?，人人都?是班級(jí)小?主人，班?風(fēng)正、學(xué)?風(fēng)濃、集?體凝聚力?強(qiáng)。不?管哪一位?班干部，?我都在鼓?勵(lì)的同時(shí)?嚴(yán)格要求?，樹(shù)立他?們作為小?干部的光?榮感和責(zé)?任感。一?方面，我?告訴負(fù)責(zé)?的班干部?，要同學(xué)?們真正聽(tīng)?你的，就?要樹(shù)立自?己良好的?形象，讓?其他同學(xué)?心服口服?。我還告?訴孩子們?，要想做?到這樣，?并不是你?當(dāng)值日班?長(zhǎng)這一天?，而是要?靠平時(shí)點(diǎn)?點(diǎn)滴滴的?積累。為?了達(dá)到這?個(gè)目的，?孩子們都?盡力做到?。在一?學(xué)期中，?我做得還?很不夠，?有時(shí)是缺?少了會(huì)發(fā)?現(xiàn)的眼睛?，而有時(shí)?是做了半?途而廢的?逃兵，因?此才讓班?級(jí)管理出?現(xiàn)了很多?不盡人意?的地方，?可以說(shuō)班?主任工作?是任重道?遠(yuǎn)?？偠?言之，班?主任的工?作每天都?是新的，?每天都需?要用心對(duì)?待，本學(xué)?期班主任?工作的得?與失讓我?收獲了這?樣幾個(gè)關(guān)?鍵詞：愛(ài)?心，細(xì)心?，耐心，?恒心……?在今后的?工作中，?將繼續(xù)取?他人之長(zhǎng)?，補(bǔ)自己?之短，努?力將班級(jí)?管理工作?做的更完?善。四?、加強(qiáng)家?校聯(lián)系?我特別注?重和家長(zhǎng)?建立良好?的關(guān)系，?與家長(zhǎng)多?交流，使?學(xué)生的家?校表現(xiàn)得?以有效溝?通，讓家?庭教育與?學(xué)校教育?同步，促?進(jìn)學(xué)生良?好習(xí)慣的?養(yǎng)成和身?心健康成?長(zhǎng)。學(xué)校?教育離不?開(kāi)家長(zhǎng)的?配合，是?密不可分?的。而班?主任工作?就更離不?開(kāi)家長(zhǎng)的?配合。因?此加強(qiáng)和?家長(zhǎng)之間?的聯(lián)系，?讓老師和?家長(zhǎng)及時(shí)?了解學(xué)生?在學(xué)校和?家里的表?現(xiàn)，對(duì)學(xué)?生的發(fā)展?都是很重?要的。一?學(xué)期來(lái)，?我對(duì)許多?少見(jiàn)面的?學(xué)生的家?長(zhǎng)都進(jìn)行?了電訪，?告訴他們?孩子在學(xué)?校的表現(xiàn)?，有時(shí)和?家長(zhǎng)們聊?聊孩子有?了什么進(jìn)?步，孩子?這段時(shí)間?學(xué)習(xí)狀態(tài)?如何……?使家庭教?育和學(xué)校?教育同步?，更好地?促進(jìn)了孩?子的健康?成長(zhǎng)。?現(xiàn)在的孩?子大多家?境較好，?獨(dú)生子女?，家長(zhǎng)極?其寵愛(ài)，?還有一些?孩子，和?爺爺奶奶?住在一起?，特別受?寵愛(ài)，爸?爸媽媽也?奈何不得?，久而久?之養(yǎng)成了?一些弊病?：嬌氣、?任性、以?自我為中?心……家?長(zhǎng)每次介?紹的情況?都讓人覺(jué)?得不是同?一個(gè)孩子?。而且最?愛(ài)說(shuō)的就?是：老師?，您說(shuō)的?話他們才?會(huì)聽(tīng)。于?是我結(jié)合?語(yǔ)文、思?品課本，?對(duì)他們進(jìn)?行愛(ài)的教?育，讓他?們既要愛(ài)?班集體，?與同學(xué)友?好相處，?還要知道?爸爸媽媽?的付出，?進(jìn)行感恩?的教育。?五、愛(ài)?心、細(xì)心?、耐心對(duì)?待每個(gè)孩?子對(duì)孩?子們八_?___九?歲的孩子?，他們個(gè)?個(gè)天真爛?漫，活潑?好動(dòng)，一?言一行，?處處充滿?著童真童?趣。低年?級(jí)的孩子?對(duì)老師有?著特別的?親近感，?經(jīng)常會(huì)圍?著老師轉(zhuǎn)?，告訴你?今天誰(shuí)又?給買了新?衣，誰(shuí)又?送給他什?么禮物，?或是強(qiáng)制?的給你塞?個(gè)自己喜?歡吃的東?西，讓你?感受到他?們對(duì)你的?愛(ài)。我也?很習(xí)慣在?課后把孩?子叫到自?己身邊，?和他們聊?聊天，打?打他們的?小臟手，?告訴他們?這幾天誰(shuí)?又有進(jìn)步?了!告訴?他今天做?的事錯(cuò)在?哪里。在?這種輕松?的聊天氛?圍下，把?握好教育?的契機(jī)，?對(duì)他們適?當(dāng)?shù)奶岢?一些要求?，收到的?效果會(huì)很?好。班主?任對(duì)孩子?，應(yīng)該是?寬容的，?因?yàn)樗麄?畢竟還小?，絕不能?以成人的?眼光來(lái)要?求他們。?每次，當(dāng)?孩子犯了?錯(cuò)誤時(shí)，?當(dāng)我怒氣?升騰的時(shí)?候，我就?在心里對(duì)?自己說(shuō)：?沉住氣，?他們只是?孩子。如?果我是孩?子，我是?不是也會(huì)?像他們一?樣于是，?在這樣的?前提下，?孩子們的?調(diào)皮搗蛋?，一些小?錯(cuò)誤也就?變成了可?以理解的?行為。?對(duì)于低年?級(jí)的孩子?來(lái)說(shuō)，表?揚(yáng)的力量?耶是無(wú)窮?的。所以?對(duì)孩子，?你一定不?要吝嗇你?的表?yè)P(yáng)，?它會(huì)讓你?有意想不?到的收獲?。教室里?，我專門(mén)?精心設(shè)計(jì)?了一個(gè)“?比比誰(shuí)最?棒”的表?揚(yáng)欄。在?平時(shí)，我?通過(guò)對(duì)孩?子的觀察?，將孩子?們的閃光?點(diǎn)和一點(diǎn)?一滴的進(jìn)?步都及時(shí)?表?yè)P(yáng)和鼓?勵(lì)，并給?他們加星?，這極大?的提高了?孩子們的?積極性。?我會(huì)經(jīng)常?對(duì)我的孩?子們說(shuō)：?你們都是?最棒的，?秀的!老?師越來(lái)越?喜歡你們?了……愛(ài)?是無(wú)聲的?語(yǔ)言，是?教師溝通?學(xué)生思想?和感情最?有效的手?段，想要?管理好班?級(jí)，必須?關(guān)心、了?解每一位?學(xué)生，讓?孩子們感?受到你的?愛(ài)心，細(xì)?心的了解?孩子們的?所思所想?，對(duì)每一?位孩子都?要有耐心?，特別是?那些表現(xiàn)?不怎么樣?的孩子。?作為一?名班主任?，我始終?把工作的?責(zé)任感放?在第一位?。愛(ài)是相?互的。在?這一點(diǎn)上?，作為班?主任的我?是幸福的?，我付出?一份愛(ài)，?收獲的則?是43份?純真的愛(ài)?。在一?學(xué)期中，?我做得還?很不夠，?有時(shí)是缺?少了會(huì)發(fā)?現(xiàn)的眼睛?，而有時(shí)?是做了半?途而廢的?逃兵，因?此才讓班?級(jí)管理出?現(xiàn)了很多?不盡人意?的地方，?可以說(shuō)班?主任工作?是任重道?遠(yuǎn)。小?學(xué)二年級(jí)?班主任個(gè)?人工作總?結(jié)范文（?八）這?學(xué)年，本?人擔(dān)任二?年級(jí)班主?任，班級(jí)?人數(shù)較少?但基礎(chǔ)差?，工作量?大，又面?臨著新課?程改革，?因此，我?在教育教?學(xué)工作中?遇到了不?少困難。?針對(duì)這些?情況，我?虛心向有?經(jīng)驗(yàn)的教?師討教經(jīng)?驗(yàn)。平時(shí)?積極參加?校級(jí)教研?活動(dòng)，認(rèn)?真記錄好?聽(tīng)課筆記?。在教學(xué)?中，做好?教學(xué)工作?計(jì)劃，認(rèn)?真鉆研新?大綱、把?握教學(xué)的?重點(diǎn)難點(diǎn)?，積極開(kāi)?拓教學(xué)思?路，試著?把一些先?進(jìn)的教學(xué)?理論、科?學(xué)的教學(xué)?方法及先?進(jìn)現(xiàn)代教?學(xué)手段運(yùn)?用于課堂?教學(xué)中，?努力培養(yǎng)?學(xué)生的合?作交流、?自主探究?、勇于創(chuàng)?新的能力?。1、?培養(yǎng)學(xué)生?的良好習(xí)?慣二年?級(jí)學(xué)生由?于年齡小?，自控力?差，紀(jì)律?渙散。我?從培養(yǎng)學(xué)?生良好習(xí)?慣入手，?課上進(jìn)行?趣味教學(xué)?，盡量吸?引學(xué)生的?注意力，?組織好學(xué)?生的紀(jì)律?。利用班?會(huì)課、思?想品德課?學(xué)習(xí)學(xué)校?規(guī)章制度?，提醒學(xué)?生做好上?課準(zhǔn)備工?作，并且?在課后注?意觀察學(xué)?生的行為?，根據(jù)學(xué)?生的表現(xiàn)?在學(xué)生中?樹(shù)立榜樣?。在日常?學(xué)習(xí)中，?時(shí)刻注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，逐漸養(yǎng)?成認(rèn)真聽(tīng)?課、認(rèn)真?作業(yè)、下?課好好休?息、講文?明、講禮?貌的好習(xí)?慣。2?、培養(yǎng)良?好的班集?體班集?體是培養(yǎng)?學(xué)生個(gè)性?的沃土，?有了這塊?沃土，學(xué)?生的個(gè)性?才能百花?爭(zhēng)艷。我?在班里組?織跳繩，?踢毽子等?集體活動(dòng)?，最能培?養(yǎng)學(xué)生的?凝聚力、