1/1高中文科數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)（精選5篇）

高中文科數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)第1篇高中數(shù)學(xué)的基本概念、定義、公式，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，基本的數(shù)學(xué)解題思路與方法，是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重。

回歸課本，自已先對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，確保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎實(shí)實(shí)，不要盲目攀高，欲速則不達(dá)。復(fù)習(xí)課的容量大、內(nèi)容多、時(shí)間緊。要提高復(fù)習(xí)效率，必須使自己的思維與老師的思維同步。而預(yù)習(xí)則是達(dá)到這一目的的重要途徑。沒有預(yù)習(xí)，聽老師講課，會(huì)感到老師講的都重要，抓不住老師講的重點(diǎn);而預(yù)習(xí)了之后，再聽老師講課，就會(huì)在記憶上對(duì)老師講的內(nèi)容有所取舍，把重點(diǎn)放在自己還未掌握的內(nèi)容上，從而提高復(fù)習(xí)效率。預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固、強(qiáng)化。尤其要重點(diǎn)鞏固常考知識(shí)點(diǎn)、重難知識(shí)點(diǎn)，注重對(duì)已經(jīng)復(fù)習(xí)掌握過的知識(shí)的融會(huì)、貫通、透析、運(yùn)用，把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)背后的潛在出題規(guī)律。

高中數(shù)學(xué)到了高三，課只有兩種形式：復(fù)習(xí)課和評(píng)講課，到高三所有課都進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，通過復(fù)習(xí)，學(xué)生要能檢測(cè)出知道什么，哪些還不知道，哪些還不會(huì)，因此在復(fù)習(xí)課之前一定要有自己的思考，聽課的目的就明確了。

高中文科數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)第2篇夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)與培養(yǎng)能力并重。

第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是數(shù)學(xué)的基本概念、定義、公式，以及一些隱含的知識(shí)點(diǎn)，基本的解題思想和方法。近幾年來，我們都看見高考強(qiáng)調(diào)以基礎(chǔ)知識(shí)為主，更加注重能力和素質(zhì)的考查，所以，我們?cè)趶?fù)習(xí)過程中要嚴(yán)格按照考試大綱的要求，梳理和強(qiáng)化應(yīng)用需要掌握的知識(shí)。在一輪復(fù)習(xí)的過程中，我們要不斷培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。

以學(xué)生為主體，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在第一輪復(fù)習(xí)中，老師要嚴(yán)格要求學(xué)生自覺地在解題過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如，認(rèn)真審題，規(guī)范做答格式，自覺地歸納總結(jié)解題方法等。在課上，我們不僅要讓學(xué)生聽懂，最重要的是要理解所學(xué)知識(shí)。理解就是聽了老師的講解，看了解題過程后，就能把它提煉，從而進(jìn)一步升華成理性知識(shí)，在自己的頭腦中，就存下了老師講解的這一道題的解答，從而抓住了這道題中所體現(xiàn)出來的規(guī)律性的東西。在解題過程中遇到類似問題，你就會(huì)循著這個(gè)規(guī)律去面對(duì)它，這樣，你就會(huì)把老師所講的東西很輕松地用在解題中，這就是通過理解來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

注重反思教學(xué)，把學(xué)生的思維從感性引向理性。

高三的學(xué)生為了提高自己的應(yīng)變能力，解的題目并不少，但實(shí)際水平的提高卻較為緩慢，究其原因：從教師方面來說，一部分教師僅停留在讓學(xué)生會(huì)解題的高度，缺乏對(duì)學(xué)生在方法上進(jìn)行解題反思的指導(dǎo);從學(xué)生方面來說，大多數(shù)學(xué)生課后解題僅僅是為了完成老師留的作業(yè)，缺少解題后的思考，因此對(duì)解題過程的認(rèn)識(shí)仍停留在感性認(rèn)識(shí)階段，還沒有轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J(rèn)識(shí)。因此，老師在課堂上恰如其分地進(jìn)行反思教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，就顯得尤為重要。

高中文科數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)第3篇有的學(xué)生認(rèn)為，要想學(xué)好高中數(shù)學(xué)，只要多做題，功到自然成。其實(shí)不然。一般說做的題太少，很多熟能生巧的問題就會(huì)無從談起。因此，應(yīng)該適當(dāng)?shù)囟嘧鲱}。但是，只顧鉆入題海，堆積題目，在考試中一般也是難有作為的。

錯(cuò)題本和記筆記一樣，整理錯(cuò)題不是謄寫不是照抄，而是摘抄。你只顧著去采擷問題，就失去了理解和挑選題目的過程，筆記同理，如果老師說什么記什么，那只能說明你這節(jié)課根本沒聽，真正有效率的人，是會(huì)把知識(shí)簡(jiǎn)化，把書本讀薄的。

一定要重視改錯(cuò)工作，做到錯(cuò)不再犯。高中數(shù)學(xué)課沒有那么多時(shí)間，除了少數(shù)幾種典型錯(cuò)，其它錯(cuò)誤，不能一一顧及。如果能及時(shí)改錯(cuò)，那么錯(cuò)誤就可能轉(zhuǎn)變?yōu)樨?cái)富，成為不再犯這種錯(cuò)誤的預(yù)防針。

高中文科數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)第4篇正確把握上課節(jié)奏，想要學(xué)好高中數(shù)學(xué)，首先把思維發(fā)散開來，不要緊盯著現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)，可以回想一下以前學(xué)過的知識(shí)能不能用來解決現(xiàn)在的問題。然后，不要把做題當(dāng)做題。學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，老師通常會(huì)準(zhǔn)備幾道隨堂練習(xí)，很多同學(xué)一看到高中數(shù)學(xué)題就會(huì)頭大如斗。這時(shí)候，不如換一種思維方式，把做題當(dāng)做游戲，放松一些，看看自己能不能成功解決，不必一上來就提筆打草稿，搞得好像打仗一樣，這樣幾道題下來，你就會(huì)覺得有些厭煩了。

學(xué)好數(shù)學(xué)要做大量的題，但反過來做了大量的題，數(shù)學(xué)不一定好，“不要以做題多少論英雄”，因此要提高解題的效率，做題的目的在于檢查你學(xué)的知識(shí)，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準(zhǔn)確地把握住基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。

高中文科數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)第5篇(1)析。對(duì)單元中的重點(diǎn)內(nèi)容和學(xué)生中的疑難作進(jìn)一步的分析，幫助學(xué)生解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，從而使學(xué)生全面、準(zhǔn)確地掌握教材內(nèi)容，加深理解。這一環(huán)節(jié)重在設(shè)疑、答疑和析疑上。如內(nèi)容較多時(shí)，可以分類、分專項(xiàng)進(jìn)行分析、對(duì)比。

(2)憶。讓學(xué)生回憶所學(xué)的主要內(nèi)容，并讓學(xué)生進(jìn)行討論、口述。回憶，就是學(xué)生將過去學(xué)過的舊知識(shí)不斷提取而再現(xiàn)的過程。回憶是復(fù)習(xí)課不可缺少的環(huán)節(jié)，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生看課題回憶所學(xué)的知識(shí)，看課本目錄回憶單元知識(shí)。

復(fù)習(xí)開始時(shí)，先向?qū)W生說明復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求，然后引導(dǎo)學(xué)生回憶。回憶時(shí)，可先粗后細(xì)，并讓學(xué)生進(jìn)行充分討論，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口述，或出示有關(guān)復(fù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的回憶。

(3)評(píng)。讓學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋。教育心理學(xué)十分重視教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，認(rèn)為通過教學(xué)評(píng)價(jià)給予學(xué)生一種成功的體驗(yàn)或緊迫感，從而強(qiáng)化或激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，并進(jìn)行及時(shí)的反饋和調(diào)控，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。復(fù)習(xí)完成時(shí)，可適當(dāng)選取數(shù)量適當(dāng)?shù)念}目進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。

(4)練。選擇有針對(duì)性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。通過練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。練習(xí)時(shí)，可通過題組的形式呈現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容。

(5)清。"清"是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)、歸納，幫助學(xué)生理清知識(shí)線，分清解題思路，弄清各種解題方法聯(lián)系的過程。要根據(jù)學(xué)生的回憶，進(jìn)行從點(diǎn)--線--面的總結(jié)，做到以一點(diǎn)或一題串一線、聯(lián)一面，特別是