經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)(中學(xué))-30(總分：89.50，做題時(shí)間：90分鐘)1.班級管理的基本功能是____。A.運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段精心設(shè)計(jì)各種不同教學(xué)活動(dòng)B.調(diào)動(dòng)班級成員參與班級管理的積極性√C.幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人D.進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)解析：2.____。A.全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲B.全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育C.全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量√D.全面發(fā)展，面向全體解析：“兩個(gè)全面”是指全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量。3.有些教師不講職業(yè)道德，對學(xué)生進(jìn)行謾罵、體罰、變相體罰等，其行為侵犯了學(xué)生的____。A.人身自由權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)√C.身心健康權(quán)D.隱私權(quán)解析：學(xué)生具有人身自由權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、身心健康權(quán)、隱私權(quán)等權(quán)利。有些教師不講職業(yè)道德，對學(xué)生進(jìn)行謾罵、體罰、變相體罰等，其行為侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。4.反映一個(gè)國家教育的根本性質(zhì)、總的指導(dǎo)思想和教育工作的總發(fā)展方向的是____A.教育目的√B.教育目標(biāo)C.教育方針D.教學(xué)目標(biāo)解析：5.素質(zhì)教育是以____為重點(diǎn)的教育。A.面向全體學(xué)生B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神√C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展解析：素質(zhì)教育在今天這個(gè)時(shí)代的特征就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的人才，素質(zhì)教育就是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)。6.人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有____。A.順序性B.階段性√C.不平衡性D.差異性解析：個(gè)人的身心發(fā)展具有順序性、階段性、不平衡性和互補(bǔ)性，個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨不同的發(fā)展任務(wù)，這是身心發(fā)展的階段性。7.與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有____A.隨意性B.娛樂性C.自覺性D.系統(tǒng)性√解析：8.受教育者學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和內(nèi)在化的客體是____。A.德育規(guī)律B.德育原則C.德育內(nèi)容√D.德育方法9.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是____A.上課√B.備課C.課外輔導(dǎo)D.編寫教案解析：10.教學(xué)中“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”違背了個(gè)體身心發(fā)展的____。A.順序性√B.階段性C.穩(wěn)定性D.不均衡性解析：“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”違背了人身心發(fā)展的順序性，故選A。11.能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強(qiáng)弱的測驗(yàn)表明其____很高。A.難度B.信度C.效度D.區(qū)別度√解析：測驗(yàn)的區(qū)分度是指測驗(yàn)對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。12.“桃李不言，下自成蹊”的德育方法是____。A.榜樣示范法√B.實(shí)際鍛煉法C.陶冶教育法D.指導(dǎo)自我教育法解析：“桃李不言，下自成蹊”這則成語出自《史記·李將軍列傳》，比喻為人真誠，嚴(yán)于律己，自然會(huì)感動(dòng)別人，自然會(huì)受到人們的敬仰。榜樣法就是以他人的高尚品德、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。13.迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法是____。A.練習(xí)法B.講授法√C.談話法D.討論法解析：常用的教學(xué)方法有練習(xí)法、講授法、談話法、討論法等。迄今為止在世界范嗣內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法是講授法。14.一份教案的核心是()。A.提出教學(xué)目的B.選擇教學(xué)方法C.涉及教學(xué)進(jìn)程√D.規(guī)劃板書內(nèi)容解析：一份教案最關(guān)鍵的是教學(xué)進(jìn)程。15.以杜威為代表的現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)1在教育中的中心地位。解析：兒童16.全面發(fā)展教育的基本構(gòu)成是德育、智育、體育、1和勞動(dòng)技術(shù)教育。解析：美育17.制度化教育或正規(guī)教育形成的主要標(biāo)志是近代1系統(tǒng)的形成。解析：學(xué)校教育18.1960年，美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家1在美國經(jīng)濟(jì)學(xué)第73屆年會(huì)上所作的“2”的講演，被稱為人力資本理論創(chuàng)立的“憲章”。他提出的該理論的核心概念是“3”。解析：舒爾茨，人力資本投資，人力資本；19.社會(huì)學(xué)者常把職業(yè)劃分為1與2。解析：專門職業(yè)普通職業(yè)20.教學(xué)原則是根據(jù)一定的1、2而制訂的，是教學(xué)中必須遵循的3。（分?jǐn)?shù)：2.50）解析：教育目的教學(xué)規(guī)律基本要求21.制度化教育或正規(guī)教育形成的主要標(biāo)志是近代1系統(tǒng)的形成。解析：學(xué)校教育22.課外活動(dòng)是指促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的1途徑。解析：重要23.教師的職業(yè)素質(zhì)主要包括：職業(yè)道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和1與技能。解析：學(xué)科專業(yè)知識(shí)24.1美、2解析：鑒賞創(chuàng)造25.師生關(guān)系從本質(zhì)上是一種1關(guān)系。解析：人—人26.班集體的正常秩序包括必要的規(guī)章制度，共同的以及一定的1活動(dòng)節(jié)律。解析：生活準(zhǔn)則27.創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種1，是一種精神狀態(tài)。解析：人格特征28.在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、1和教科書。解析：教學(xué)大綱；29.為了解決班級上課不易照顧個(gè)別差異的弊端，19世紀(jì)末20世紀(jì)初，1在一些國家出現(xiàn)。解析：分組教學(xué)30.潛課程不屬于課程的范疇。____A.正確B.錯(cuò)誤√解析：一定程度上潛課程對學(xué)生的影響比顯課程的影響更大，因此，潛課程也是一種重要的課程類型。31.新課程強(qiáng)調(diào)內(nèi)容要密切關(guān)注學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，并不意味著可以忽略間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。A.正確√B.錯(cuò)誤解析：新課程下，教學(xué)要從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，教師要為促進(jìn)學(xué)生理解而教，學(xué)生的學(xué)習(xí)并不能忽略間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。32.教育為政治制度和生產(chǎn)力所決定，沒有自己的獨(dú)立性。____A.正確B.錯(cuò)誤√解析：33.教學(xué)方法就是教師講課的方法，是教師為完成教學(xué)任務(wù)而采取的方法。____A.正確B.錯(cuò)誤√解析：34.尊師愛生是社會(huì)主義新型師生關(guān)系的基本特點(diǎn)之一。____A.正確√B.錯(cuò)誤解析：35.環(huán)境對兒童發(fā)展的作用總是積極的。A.正確B.錯(cuò)誤√解析：環(huán)境中有積極因素，也有消極因素，對兒童發(fā)展的作用可能是積極的，也可能是消極的。36.教育是人類社會(huì)和動(dòng)物界共有的現(xiàn)象，與人類幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的。____A.正確B.錯(cuò)誤√解析：教育是人類社會(huì)特有的，動(dòng)物界不存在教育，有的只是本能。37.根據(jù)布盧姆的思想，完整的教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)包括認(rèn)知領(lǐng)域和情感領(lǐng)域。____A.正確B.錯(cuò)誤√解析：38.學(xué)校德育就是指學(xué)校道德教育。____A.正確B.錯(cuò)誤√解析：39.教育先行就是教育要先于經(jīng)濟(jì)而發(fā)展。____A.正確B.錯(cuò)誤√解析：40.現(xiàn)階段我國的教育目的及基本精神是什么?（分?jǐn)?shù)：6.00）__________________________________________________________________________________________解析：現(xiàn)階段我國的教育目的是：以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?，F(xiàn)階段我國教育目的基本精神是：①要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一；②要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展；③適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。41.學(xué)制（分?jǐn)?shù)：4.00）__________________________________________________________________________________________解析：是學(xué)校教育制度的簡稱，指一個(gè)國家各級各類學(xué)校的教育系統(tǒng)，它具體規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。42.教育勞動(dòng)起源說的主要觀點(diǎn)。__________________________________________________________________________________________解析：勞動(dòng)起源論認(rèn)為教育起源于人類的勞動(dòng)，起源于勞動(dòng)過程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。43.科學(xué)技術(shù)對教育的影響表現(xiàn)在哪些方面?__________________________________________________________________________________________解析：科學(xué)技術(shù)對教育的影響表現(xiàn)如下：(1)科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念；(2)科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量；(3)科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段。44.課程實(shí)施中的基本問題有哪些?（分?jǐn)?shù)：7.00）__________________________________________________________________________________________解析：在課程實(shí)施過程中，至少要考慮七個(gè)方面的問題：(1)安排課程表，明確各門課程的開設(shè)順序和課時(shí)分配。(2)確定并分析教學(xué)任務(wù)。(3)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和個(gè)性特征，r解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。(4)選擇并確定與學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)相適應(yīng)的教學(xué)模式。(5)對具體的教學(xué)單元和課的類型和結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃。(6)組織并開展教學(xué)活動(dòng)。(7)評價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過程與結(jié)果，為下一輪的課程實(shí)施提供反饋性信息。45.組織了一次無人監(jiān)督的英語測驗(yàn)。測驗(yàn)結(jié)束后班長向他匯報(bào)，說測驗(yàn)情況一切正常。但是，馮老師感到這個(gè)班的輿論和學(xué)生行為規(guī)范的水平還不能達(dá)到在無人監(jiān)考下一切正常的程度。后來經(jīng)了解，這次測驗(yàn)看書的人不少，連班干部也看書了。為了糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，馮老師確定了啟發(fā)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)、自學(xué)改正錯(cuò)誤行為的教育方案。第二天，他在黑板上寫了湯姆斯·麥考萊的一句名言：“在真相肯定是永遠(yuǎn)無人知道的情況下，一個(gè)人的所作所為，能顯示出他的品格?！辈⒁髮W(xué)生把這句名言背下來。同時(shí)，講了一個(gè)在學(xué)生時(shí)代作過弊的人30弊發(fā)生后，老師沒有批評我們，但在背名言時(shí)，我的心比挨了打還難受。我將永遠(yuǎn)記住這次錯(cuò)誤，永遠(yuǎn)記住這句名言的教導(dǎo)。”有的還寫道：“老師在與不在一個(gè)樣，說說容易，做到卻不簡單。測驗(yàn)時(shí)我有一道10分的題目做不出，分?jǐn)?shù)的誘惑使我偷看了書本。我的英語考卷雖然得了好分?jǐn)?shù)，但在道德答卷中卻得了零分?！薄喙灿?2取名《心聲》，讓同學(xué)們在聽錄音帶時(shí)再次接受教育。結(jié)合本案例回答：什么是說服法?運(yùn)用說服法進(jìn)行德育有哪些基本要求?（分?jǐn)?shù)：12.00）__________________________________________________________________________________________解析：(1)說服法的含義說服法是通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法。說服包括講解、談話、報(bào)告、討論、參觀等。教師在運(yùn)用該方法時(shí)，要結(jié)合以往的教學(xué)和說服經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行講道理，舉事例，讓學(xué)生能深刻體會(huì)到、經(jīng)歷這種真實(shí)的情景。學(xué)生在這種深刻的體會(huì)中，能不能對以往認(rèn)識(shí)形成沖擊，在矛盾之處顛覆此前的觀念與意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，逐步形成新的認(rèn)識(shí)，構(gòu)成新的正確的觀點(diǎn)。教師在運(yùn)用說服法時(shí)，可以根據(jù)不同的的情景，運(yùn)用不同的方式，可以是講解的、可以是談話、也可以讓學(xué)生親自參加討論，對一些觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，提出自己的看法。(2)說服法的基本要求①明確的目的性說服要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注意個(gè)別特點(diǎn)，針對要解決的問題，有的放矢．符合要求，切中要害，啟發(fā)和觸動(dòng)他們的心靈，切忌一般化，空洞冗長，嘮叨。在對學(xué)生進(jìn)行談話時(shí)，有必要明確談話的目的，事先對達(dá)到什么目的形成構(gòu)建，然后再根據(jù)這個(gè)目的進(jìn)行交談，做到有的放矢。如果在說服的過程中，不能有效地進(jìn)行，那么應(yīng)盡量避免過長的講解，這樣容易沖淡原有的主題；使得學(xué)生對此次談話的目的不甚了解，達(dá)不到原定的目的。②富有知識(shí)性、趣味性說服要注意給學(xué)生以知識(shí)、理論和觀點(diǎn)，使他們受到啟發(fā)，獲得提高，所選的內(nèi)容、表達(dá)的方式要力求生動(dòng)有趣，喜聞樂見。教師在運(yùn)用該法時(shí)，應(yīng)盡量避免說一堆空泛的理論，這些理論很可能不著邊際，也難以反映應(yīng)有的主題。教師可以將講道理和舉實(shí)例結(jié)合起來，通過案例的分析來闡明深刻的道理，同時(shí)在說理的過程中，注重話語的節(jié)奏，不應(yīng)太快，同時(shí)要注意談話的趣味性和有意義性。③注重時(shí)機(jī)說服的成效，往往不取決于花了多少時(shí)間，講了多少道理，而是取決于是否善于捕捉教育的時(shí)機(jī)，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，引起他們情感的共鳴。教師在運(yùn)用說服法時(shí)。應(yīng)該把握時(shí)間的度．既不要太長，會(huì)引起學(xué)生的厭煩和反感，也不要太短，很可能學(xué)生還沒有明白是怎么回事。在學(xué)生將