對(duì)新形勢(shì)下的高職院校音樂(lè)鑒賞課程教學(xué)改革的分析對(duì)新形勢(shì)下的高職院校音樂(lè)鑒賞課程教學(xué)改革的分析

一、目前高職院校的音樂(lè)鑒賞課程現(xiàn)狀

音樂(lè)鑒賞是一門(mén)歷史悠久的課程，追溯至春秋時(shí)期，孔子門(mén)下就有詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)等課程，隨著社會(huì)的不斷開(kāi)展，國(guó)內(nèi)外的音樂(lè)教育的也都趨于成熟。照我國(guó)目前的情況看，由于目前還沒(méi)有出臺(tái)全國(guó)統(tǒng)一的指導(dǎo)性教學(xué)大綱，各高職院校大多都是根據(jù)本校自身的情況來(lái)制定教學(xué)方案的。

音樂(lè)鑒賞課的對(duì)象一般是大學(xué)低年段的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容有樂(lè)理根底、西方音樂(lè)鑒賞、民族音樂(lè)鑒賞和戲曲鑒賞。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這門(mén)課程作為選修課，既沒(méi)有統(tǒng)一教材，也確實(shí)比擬難找到適合非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教材。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于沒(méi)有音樂(lè)根底，音樂(lè)鑒賞課的內(nèi)容顯得專(zhuān)業(yè)性太強(qiáng)，容易導(dǎo)致學(xué)生望而生畏。而對(duì)于教師隊(duì)伍而言，高校的音樂(lè)教師都是科班出身，他們是接受過(guò)系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教育的，但是他們的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力并不成正比。有很多老師專(zhuān)業(yè)上非常強(qiáng)，但是教學(xué)水平卻并不高。如何能讓專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的教師提高自己的教學(xué)水平，讓大多數(shù)學(xué)生都能聽(tīng)懂、接受，這也是新形勢(shì)改革亟待解決的問(wèn)題之一。

音樂(lè)鑒賞課對(duì)于教學(xué)條件和設(shè)備也有一定的要求，配備有專(zhuān)業(yè)的設(shè)備和專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教室，以方便學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上更好的賞析音樂(lè)，從而更好的到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。而在我國(guó)，并沒(méi)有多少高校具備專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教室和設(shè)備，大多數(shù)的音樂(lè)鑒賞課都只能在多媒體教室進(jìn)行的。改革也應(yīng)該標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)施和條件，爭(zhēng)取為學(xué)生發(fā)明一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和分享平臺(tái)。

二、亟待改革的原因

〔一〕音樂(lè)鑒賞課沒(méi)有到達(dá)應(yīng)有的效果

音樂(lè)鑒賞課對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和音樂(lè)涵養(yǎng)的提高有著積極的推動(dòng)作用，但是教學(xué)效果卻并不理想，這就歸咎于兩點(diǎn)：首先是老師安頓課程的隨意性太強(qiáng)，目前的音樂(lè)教學(xué)不足針對(duì)性和明確目標(biāo)。課程都是根據(jù)各個(gè)老師的任意安頓，進(jìn)度不一致，難度深度也各不相同，也就必然達(dá)不到應(yīng)有的效果了。其次，是由于學(xué)生對(duì)此門(mén)課程的不重視。音樂(lè)鑒賞課作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的選修課，對(duì)大多數(shù)學(xué)生的吸引力并不強(qiáng)。所以在這一塊，很容易造成學(xué)生不足對(duì)該課程的熱情，從而消極上課，不重視該課程，這同樣也打不到應(yīng)有的教學(xué)效果。

〔二〕教學(xué)辦法的老舊無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代的開(kāi)展

目前來(lái)看，音樂(lè)教學(xué)的方式辦法、教學(xué)內(nèi)容、考核方式等方面都是沿用傳統(tǒng)的方式，并沒(méi)有推陳出新。然而時(shí)代在變化，我國(guó)正處于這個(gè)日新月異、繼往開(kāi)來(lái)的大開(kāi)展大繁榮時(shí)期，教育教學(xué)也應(yīng)隨著時(shí)代的變化而自我修訂，不斷完善教學(xué)體系，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷開(kāi)展教學(xué)方案，才能更好的適應(yīng)社會(huì)開(kāi)展，培養(yǎng)出綜合型的實(shí)用性專(zhuān)業(yè)人才。

三、新形勢(shì)下的音樂(lè)鑒賞課的分析

首先，我們要建立一個(gè)健全的教育教學(xué)體系啊，明確音樂(lè)鑒賞課程的教學(xué)目標(biāo)和方向，從實(shí)際教學(xué)中標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)任務(wù)，制定教學(xué)方案，明確教學(xué)任務(wù)，從體制上給課程改革建立一個(gè)風(fēng)向標(biāo)。為音樂(lè)鑒賞課程的標(biāo)準(zhǔn)和改革提供一個(gè)明確的提綱和方向。躲避從前教學(xué)上的弊端和疏漏，革故鼎新的將我國(guó)的音樂(lè)教育推向一個(gè)新的高度。

其次，要構(gòu)建針對(duì)性較強(qiáng)、易于學(xué)生理解接受的音樂(lè)教學(xué)模式。在新形勢(shì)下，老的那一套教學(xué)方法已然行不通了，我們要結(jié)合自身的實(shí)際情況，創(chuàng)新出具有特色的教學(xué)模式。這就要求我們教師團(tuán)隊(duì)在制定教學(xué)方案的時(shí)候要堅(jiān)持以學(xué)生為本，切實(shí)的站在學(xué)生角度出發(fā)，讓學(xué)生能夠真正對(duì)音樂(lè)鑒賞課的內(nèi)容進(jìn)行思考和對(duì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的探索，把這門(mén)具有深刻內(nèi)涵、專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的課程寓教于樂(lè)，用學(xué)生樂(lè)于理解和接受的方式來(lái)上好這門(mén)課。根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，去探索出新的教學(xué)辦法，加強(qiáng)教育的針對(duì)性，提高上課效率。真正做到師生互動(dòng)、行之有效的音樂(lè)教育，不僅讓學(xué)生真正感受到音樂(lè)世界的美，而且還增加其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而加強(qiáng)其綜合素質(zhì)的建設(shè)，提高個(gè)人的音樂(lè)涵養(yǎng)。

最后，一定要有預(yù)計(jì)的教學(xué)效果。雖然在每位教師心中，衡量教學(xué)效果的尺度各不相同，但是良好的學(xué)習(xí)效果一定伴隨著學(xué)生高昂的積極性和對(duì)音樂(lè)的熱情，對(duì)鑒賞作品的深入理解和對(duì)音樂(lè)領(lǐng)域的不斷探索。同時(shí)這也是我們要改革的目的和基本原因。我們就是要讓音樂(lè)教育到達(dá)這樣的教學(xué)效果，讓學(xué)生被音樂(lè)的魅力所吸引，進(jìn)行深入的觀賞和情感上的理解。良好的教學(xué)效果能夠使學(xué)生正確分析和理解音樂(lè)作品所敘述的真情實(shí)感，激發(fā)學(xué)生觀賞音樂(lè)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的興趣和藝術(shù)涵養(yǎng)，它直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和受教育的成果。

四、改革的辦法和途徑

〔一〕制定正確的教學(xué)目標(biāo)

教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)根據(jù)自己學(xué)生的根底和能力，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)從興趣出發(fā)，先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情和興趣，再來(lái)由易到難、循序漸進(jìn)的進(jìn)行音樂(lè)鑒賞。所以這個(gè)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該切合自身實(shí)際情況，不宜過(guò)高也不宜太簡(jiǎn)單，帶著學(xué)生真正的去感悟音樂(lè)之美。就目前情況看，大多數(shù)高校都能先安頓學(xué)生學(xué)習(xí)根本的樂(lè)理知識(shí)，待有一定根底后再來(lái)進(jìn)行音樂(lè)鑒賞，這對(duì)于音樂(lè)中藝術(shù)價(jià)值的理解有著莫大的作用。它能夠促使學(xué)生聽(tīng)懂、理解那些經(jīng)典名曲，提高學(xué)生的興趣，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生觀賞、分析和探索的熱情，然后再隨著學(xué)生藝術(shù)涵養(yǎng)的提高，逐步增加教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)要求，從而到達(dá)制定的教學(xué)目標(biāo)。

〔二〕發(fā)明良好的教學(xué)環(huán)境

在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)中，設(shè)備對(duì)于教學(xué)效果往往能起到?jīng)Q定性的作用。音樂(lè)鑒賞課的課程內(nèi)容很多，除了中外名曲、音樂(lè)劇、歌舞劇和傳統(tǒng)戲曲外，還有視聽(tīng)練耳等教學(xué)內(nèi)容，所以對(duì)于音樂(lè)設(shè)備有較高的要求。改革應(yīng)該加大對(duì)教學(xué)設(shè)備的投資，建立一個(gè)適合音樂(lè)鑒賞課的多功能音樂(lè)教室。除了一些根底設(shè)備之外，還應(yīng)該配有高品質(zhì)的音響投影設(shè)備和鋼琴假設(shè)干架。只有硬件到達(dá)要求，教學(xué)的質(zhì)量才能得到有效保障。

〔三〕選擇適宜的教材

在高職院校的教學(xué)中，音樂(lè)教育本身就是個(gè)較為靈活的課程。任課老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p。示例，可以取消一些較難的樂(lè)理理論知識(shí)和譜曲練習(xí)，轉(zhuǎn)而增加一些具有時(shí)代特征、雅俗共賞的新內(nèi)容，方便學(xué)生和老師的互動(dòng)交流，不知不覺(jué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。音樂(lè)鑒賞課重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的審美分析和藝術(shù)思維能力，所以，應(yīng)該標(biāo)準(zhǔn)教材，選擇體系完整、內(nèi)容豐盛、簡(jiǎn)單明了、便于非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的公共教材。

五、結(jié)語(yǔ)

要提高高校學(xué)生的音樂(lè)鑒賞水平和音樂(lè)鑒賞課的學(xué)習(xí)質(zhì)量，僅靠課堂學(xué)習(xí)室遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還有積極激勵(lì)學(xué)生多加入校內(nèi)外的各種音樂(lè)活動(dòng)，示例加入歌唱比賽、觀看文藝演出、聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或加入合唱團(tuán)等一些比擬鍛煉學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)水平的提高有幫忙的活動(dòng)。在音樂(lè)學(xué)習(xí)的中，只有把理論和實(shí)踐相結(jié)合，才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能不斷提高學(xué)生的音樂(lè)觀賞水平和學(xué)習(xí)能力。也只有通過(guò)親身的實(shí)踐感受，學(xué)生才能夠進(jìn)