小班教課設計《湯姆上幼兒園》小班教課設計《湯姆上幼兒園》合用于小班的語言主題中都教課活動中間，讓幼兒戰(zhàn)勝心理阻礙，能踴躍英勇的上以幼兒園，理解故事內容，體驗小湯姆內心的感情變化，能剖析故事情節(jié)，培育想象力，快來瞧瞧幼兒園小班《湯姆上幼兒園》教課設計吧。目標預設：理解故事內容，體驗小湯姆內心的感情變化。幫助幼兒戰(zhàn)勝心理阻礙，能踴躍英勇的上所幼兒園。能剖析故事情節(jié)，培育想象力。能簡單復述故事情節(jié)內容，并進行角色表演。要點難點：在認知故事內容的基礎上，體驗小湯姆內心跌蕩起伏的心理變化，聯合自己的實質經驗和教訓，戰(zhàn)勝懼怕上幼兒園的心理，增添勇氣?；顒訙蕚洌豪L本書、PPT、背景音樂教課過程：一、講話導入師：小朋友們，你們喜愛上幼兒園嗎？喜愛幼兒園里的什么？（請幼兒自由溝通表述，教師予以回應。）師：有一個叫湯姆的山姆小朋友立刻也要去上幼兒園啦，我們一同來看看湯姆在幼兒園的表現好么？二、故事論述教職員出示繪本的第一頁，并發(fā)問：看看這個小男孩湯姆在干什么？他高興嗎？你從哪里看出來的？（指引幼兒完整正確回答，教師記述第一段故事內容。）持續(xù)講故事，“明日湯姆就要上幼兒園了，為何湯姆卻一點兒也不快樂呢？”（請幼兒英勇猜想。）師:湯姆其實患病了嗎？（假的）為何湯姆要裝病呢？（不想上幼兒園）聯合經驗思慮：你感覺裝病其實的做法是對的嗎？（讓幼兒在思慮取理解不可以為了躲避上幼兒園而說謊找借口。）持續(xù)敘述故事，自己看插圖，湯姆一個人坐在床上干嘛？猜猜他在想什么？他的心情是如何的？(讓幼兒試試揣摩湯姆的心思，進一步認識湯姆的內心。)師：吃早餐的時候湯姆在內心是怎么對自己說？（我要英勇，不可以哭）次日到了，看看吉姆在干什么呢?這個情形俏皮朋友們熟習嗎？在什么地方我們也能看到？（每日清晨）議論：談談你每日是怎么和爸爸媽媽再會的？也會舍不得他們哭嗎？持續(xù)故事，媽媽給了湯姆什么？（手絹）她是怎么跟杰西說的？（悲傷的時候就想想看看手絹想想媽媽）湯姆在幼兒園干什么呢？這個時候湯姆還不想上能幼兒園學校嗎？這時候杰克的心情又如何？（依據插圖回答下列問題。）三、教師小結師：湯姆去上幼兒園的心情發(fā)生了什么變化？一開始是怎么樣的？而后呢？最后又如何了？（不高興、懼怕、快樂。幼兒用自己的話進行表述，教師進行指引。）師：我們寶寶們在幼兒園會做些什么事呢？哪些小事讓你們很喜愛？此刻到幼兒園來還要哭嗎？（聯合自己的生活經驗談一談。）小結：連小湯姆最后都能戰(zhàn)勝懼怕高高興興的上幼兒園了，我們的寶寶們是否是也應當學學小湯姆英勇的本領啊？此后可不可以耍賴不來幼兒園了，每日老師都會在幼兒園等著你們每一個小朋友高高興興的來幼兒園一同學本領一同游戲，我們一同來拉鉤商定好不好？（和同一個小朋友拉鉤做好“商定’。）小百科：幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從波蘭