綜合性學(xué)習(xí)：我愛(ài)你，漢字第1課時(shí)活動(dòng)展示課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入1234觀歷史，激“情”活動(dòng)展示課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入

漢字像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。

愛(ài)漢字，就是愛(ài)自己的祖國(guó)。

漢字有形象、有色彩、有氣味。

一個(gè)漢字一幅畫(huà)，一個(gè)漢字就是一段歷史。

很多人是這樣評(píng)價(jià)漢字的：共“情”研材料激“情”觀歷史

入“情”深研究我愛(ài)你，漢字活動(dòng)展示課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入1.有目的地采用多種方法搜集資料，圍繞感興趣的話題進(jìn)行深入研究。2.閱讀文本材料，了解有關(guān)漢字字體特點(diǎn)及其變化的資料，了解漢字的起源、書(shū)法藝術(shù)。

3.多形式展示、評(píng)價(jià)成果，激發(fā)對(duì)文字的熱愛(ài)之情，感受漢字之美，并為漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事?；顒?dòng)展示課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)活動(dòng)展示課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入調(diào)查同學(xué)的作業(yè)本、街頭招牌、書(shū)籍報(bào)刊等，圍繞生活中用字不規(guī)范的情況，開(kāi)展簡(jiǎn)單的研究。搜集更多的資料，圍繞漢字歷史、漢字書(shū)法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容，開(kāi)展簡(jiǎn)單的研究。1234研材料，共“情”

請(qǐng)默讀課文的“活動(dòng)建議”，提取相關(guān)信息?；顒?dòng)展示課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入1234研材料，共“情”可以圍繞漢字的歷史、漢字書(shū)法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內(nèi)容，開(kāi)展簡(jiǎn)單的研究。也可以調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況……從中選擇一項(xiàng)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，寫(xiě)一份簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。活動(dòng)展示課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入

圍繞活動(dòng)目標(biāo)，具體可以從哪些方面去開(kāi)展研究呢？請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀下面的5份材料，看看這些材料分別寫(xiě)了哪些與漢字有關(guān)的內(nèi)容，這也提示我們可以從這些方面來(lái)開(kāi)展研究。

材料一、材料二：材料一講字體演變，材料二講甲骨文的發(fā)現(xiàn)，都是屬于漢字歷史方面的內(nèi)容。

材料三：書(shū)法欣賞，是屬于漢字藝術(shù)方面的內(nèi)容。

材料四：制定國(guó)家文字法的必要性，屬于漢字規(guī)范方面的內(nèi)容。

材料五：一則研究報(bào)告的范例。1234研材料，共“情”

這一段故事讓我們體會(huì)到，只有雪域高原、雪山、曠野，才能孕育出藏戲這獨(dú)特的民俗文化。細(xì)細(xì)地研究一下這些材料，選擇你感興趣的內(nèi)容，作為你的研究方向。活動(dòng)展示課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入

學(xué)習(xí)材料一：漢字字體的演變1234研材料，共“情”快速默讀材料一，說(shuō)一說(shuō)漢字的演變過(guò)程?；顒?dòng)展示課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入漢字字體的演變甲骨文金文小篆隸書(shū)楷書(shū)1234研材料，共“情”象形性較強(qiáng)，寫(xiě)法也不固定?；顒?dòng)展示課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入漢字字體的演變甲骨文金文小篆隸書(shū)楷書(shū)1234研材料，共“情”線條粗壯，早期象形性明顯，西周晚期之后，字形逐漸規(guī)整、美觀?；顒?dòng)展示課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入漢字字體的演變甲骨文金文小篆隸書(shū)楷書(shū)1234研材料，共“情”結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，線條圓轉(zhuǎn)，粗細(xì)基本一致?；顒?dòng)展示課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入漢字字體的演變甲骨文金文小篆隸書(shū)楷書(shū)1234研材料，共“情”將篆書(shū)圓轉(zhuǎn)的線條改為直筆或方筆，筆畫(huà)簡(jiǎn)化，書(shū)寫(xiě)方便。活動(dòng)展示課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入漢字字體的演變甲骨文金文小篆隸書(shū)楷書(shū)1234研材料，共“情”字形方正，筆畫(huà)規(guī)整平直?；顒?dòng)展示課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入1234研材料，共“情”

請(qǐng)大家看一看、連一連。思考從漢字字體的演變當(dāng)中，你感受到了什么？楷書(shū)

從戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的秦國(guó)文字發(fā)展而來(lái)，

是我國(guó)最早的統(tǒng)一的文字

金文

刻在龜甲或獸骨上的文字，主要

在商周時(shí)期使用

小篆

鑄刻在銅器上的文字，主要在商

周時(shí)期使用

隸書(shū)

形成于戰(zhàn)國(guó)晚期，通行于兩漢，

是漢字發(fā)展史上的分水嶺甲骨文

魏晉時(shí)期形成，一直通行至今123研材料，共“情”

漢字演變的總體趨勢(shì)是由繁到簡(jiǎn)，由象形符號(hào)逐漸定型為規(guī)范字?；顒?dòng)展示課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入漢字字體的演變活動(dòng)展示課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入123研材料，共“情”甲骨文的發(fā)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)存的最早的文字是殷商時(shí)期刻在龜甲和獸骨上的甲骨文?；顒?dòng)展示課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入

三幅書(shū)法作品出自三位書(shū)法家，內(nèi)容都節(jié)選自《千字文》。書(shū)法欣賞123研材料，共“情”

智永的楷書(shū)：智永和尚，是南朝人，他是王羲之第五子王徽之的后代，號(hào)“永禪師”。他的“永字八法”，為后代楷書(shū)立下典范，所臨《真草千字文》，是我們書(shū)法學(xué)習(xí)的經(jīng)典教材。

懷素的草書(shū)：懷素，俗姓錢，他是唐代的書(shū)法家，以“狂草”著稱，史稱“草圣”，與張旭齊名，合稱“顛張狂素”，他們兩個(gè)是中國(guó)草書(shū)史上的兩座高峰。

文征明的行書(shū)：文征明是明代杰出的畫(huà)家、書(shū)法家、文學(xué)家，詩(shī)、文、書(shū)、畫(huà)、無(wú)一不精，小楷工整而文雅，行書(shū)的點(diǎn)畫(huà)結(jié)構(gòu)，可以稱得上是完美，用筆不激不厲，又有豐富的變化?；顒?dòng)展示課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入書(shū)法欣賞123研材料，共“情”歐陽(yáng)詢，歐體，其楷書(shū)法度嚴(yán)謹(jǐn)，筆力險(xiǎn)峻，世稱“唐人楷書(shū)第一”，代表作有《九成宮醴泉銘》。顏真卿，顏體，他的楷書(shū)端莊雄偉，氣勢(shì)開(kāi)張，代表作有《顏勤禮碑》《多寶塔碑》。柳公權(quán)，柳體，他的楷書(shū)清健遒勁，結(jié)體嚴(yán)謹(jǐn)，筆法精妙，筆力挺拔，與顏真卿齊名，有“顏筋柳骨”的美譽(yù)，，代表作有《玄秘塔碑》。趙孟頫，趙體，他的楷書(shū)圓潤(rùn)清秀，端正嚴(yán)謹(jǐn)，代表作有《玄妙觀重修三門記》。活動(dòng)展示課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入123研材料，共“情”楷書(shū)四大家活動(dòng)展示課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入123研材料，共“情”書(shū)法欣賞趙孟頫柳公權(quán)顏真卿歐陽(yáng)詢1234學(xué)習(xí)材料四：漢字規(guī)范請(qǐng)快速默讀材料四，并完成判斷題?；顒?dòng)展示課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入成果展示

判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的畫(huà)“√”

學(xué)好普通話，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字，有利于各民族之間的交往，有利于促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一。

（）√活動(dòng)展示課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入成果展示123研材料，共“情”同學(xué)們，讓我們一起，為漢字的規(guī)范使用做出努力。請(qǐng)大家找出下面圖中的錯(cuò)別字，并改正。（1）尚改為：上（2）壁改為碧（3）即改為：既（4）以改為：已活動(dòng)展示課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入成果展示123研材料，共“情”同學(xué)們，這道題目也提示我們，如果你選擇的是調(diào)查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況來(lái)開(kāi)展研究的話，就可以從廣告標(biāo)語(yǔ)、作業(yè)本、網(wǎng)絡(luò)文章、聊天記錄等這些方面入手。漢字歷史漢字書(shū)法漢字規(guī)范我愛(ài)你，漢字活動(dòng)展示課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入？活動(dòng)展示課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入課后作業(yè)

我們想翻閱書(shū)籍或上網(wǎng)查找古代漢字的字形和書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，將古、今漢字進(jìn)行對(duì)比。我們想搜集一些能體現(xiàn)漢字魅力的圖片或視頻資料。我還想搜集一些關(guān)于漢字文化的小故事。我們想試著找出不同書(shū)法作品的特點(diǎn)，也來(lái)仿寫(xiě)一幅書(shū)法作品……

我們組的每個(gè)人都有任務(wù)，要去搜集作業(yè)本、廣告牌、書(shū)籍里不規(guī)范使用漢字的情況。我們想組織一個(gè)糾錯(cuò)小分隊(duì)，去找出身邊的錯(cuò)別字，然后告訴別人正確的寫(xiě)法。我們想把搜集到的使用不規(guī)范的字匯總起來(lái)，做成一本糾錯(cuò)本。我們想設(shè)計(jì)一些規(guī)范用字的宣傳標(biāo)語(yǔ)，呼吁大家寫(xiě)規(guī)范字……小組研究活動(dòng)表小組名稱：

小組成員：

年級(jí)

班日期：

活