第頁(yè)學(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀是學(xué)生的特性化行為，不應(yīng)以老師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，特殊是閱讀課文的教學(xué)應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法用于閱讀實(shí)踐?！秾W(xué)會(huì)看病》一文，講的兒子感冒了，媽媽讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。母親用這種方式，磨練兒子獨(dú)立面對(duì)生活的實(shí)力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思索、溝通、探討，激勵(lì)學(xué)生采納適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步提高閱讀實(shí)力。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，成為自己的學(xué)習(xí)主子。

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識(shí)11個(gè)生字，聯(lián)系上下文或查字典理解打蔫兒、喋喋不休、按圖索驥、雪上加霜等詞語(yǔ)的意思。

2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物,通過(guò)語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)反映出母親內(nèi)心的沖突，讓學(xué)生真實(shí)感受到濃濃的母愛(ài)。

3.要引導(dǎo)學(xué)生全面相識(shí)母愛(ài)，激勵(lì)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)到處留意磨練自己獨(dú)立生活的實(shí)力，從生活自理的角度，為人生奠基。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物,。有感情地朗讀課文,感受課文中特別的母愛(ài)方式。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文,感受課文中特別的母愛(ài)方式。

教學(xué)打算：課件等

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、背詩(shī)導(dǎo)入，質(zhì)疑母愛(ài)

1、背誦《游子吟》同學(xué)們，你們會(huì)背許多詩(shī)歌，剛才我們已經(jīng)展示了，還記得這一首嗎?《游子吟》

2、千百年來(lái)，母親的愛(ài)就像這貼身的衣服，給我們暖和，給我們力氣。你摔倒了，母親會(huì)(生接答)你餓了，母親會(huì)()你生病了，母親會(huì)()

然而卻有這樣一位母親在兒子生病發(fā)燒的時(shí)候，做過(guò)多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病，反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親究竟愛(ài)不愛(ài)自己的兒子?她是怎么想的呢?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》這篇課文。(板題)

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1、按要求自由讀文。

自讀要求：

①自由讀課文，把不熟識(shí)的詞多讀幾遍，讀精確讀流利。

②想想文章寫(xiě)了一件什么事?

2、檢查詞語(yǔ)朗讀狀況

打蔫兒拖沓喋喋不休按圖索驥

艱澀忐忑擔(dān)心深深指責(zé)聊勝于無(wú)

①指名讀準(zhǔn)詞語(yǔ)

頭兩個(gè)詞文中是描寫(xiě)誰(shuí)的?(病中的兒子)，打蔫兒是怎樣的?(顯得沒(méi)精神，頭抬不起來(lái)，)拖沓形容什么?(步伐沉重)這兩個(gè)詞正描寫(xiě)出兒子病時(shí)無(wú)力的模樣。

②師：兒子還沒(méi)有成年，病中的他顯得那么虛弱。此時(shí)此刻，他多么須要(生接答)

③生活中假如你病了，你的媽媽會(huì)怎樣做?(生自由回答)但文中的母親卻是怎樣做的?

④概況全文大意。誰(shuí)能把這兩個(gè)意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?

三、潛心會(huì)文，讀懂母愛(ài)

(一)創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)狠心

1、師：在你看來(lái)，這是一位什么樣的母親呢?用文中的一句話(huà)說(shuō)，是怎樣的母親?誰(shuí)來(lái)找到這句話(huà)，讀一讀。

2、出示我想我肯定是世上最狠心的母親，在孩子看病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。(板書(shū)狠心)

師：你從這句話(huà)哪個(gè)詞讀出了母親的狠心?

生自由回答。(體會(huì)雪上加霜)雪上加霜指什么?(讓兒子獨(dú)自看病)

是呀，兒子不過(guò)十二三歲，還從未一個(gè)人去過(guò)醫(yī)院，我卻讓他在生病發(fā)燒時(shí)去醫(yī)院，所以我想我肯定是世上最狠心的母親，在孩子看病的時(shí)候，不但不幫助他，還給他雪上加霜。

3、文中哪些語(yǔ)句詳細(xì)表現(xiàn)了母親的狠心呢?生自由答。

出示這樣逼問(wèn)一個(gè)生病的孩子或許是一種殘忍。這句話(huà)里哪個(gè)詞最能表現(xiàn)母親的殘忍?

(板書(shū)：逼問(wèn))怎樣問(wèn)才叫逼問(wèn)?(步步緊追，問(wèn)了再問(wèn))逼問(wèn)誰(shuí)?(逼問(wèn)病中的兒子)

4、師生對(duì)讀，體會(huì)狠心

①我來(lái)演母親，誰(shuí)來(lái)演我兒子?只讀母子間的對(duì)話(huà)。

兒子燒的滾燙，我沒(méi)有立刻給他找藥，卻逼問(wèn)他，要他同意獨(dú)自上醫(yī)院，這怎能不讓人覺(jué)得我肯定是世上最狠心的'母親.

從這段對(duì)話(huà)中，你體會(huì)到這是什么樣的母親?

生：這是個(gè)的母親，這是個(gè)的母親(冷漠、殘忍)

②分男女生對(duì)讀，帶著這種冷漠、殘忍，女生來(lái)讀母親的話(huà)，男生讀兒子的話(huà)，相機(jī)指導(dǎo)讀出逼問(wèn)的語(yǔ)氣和兒子虛弱的語(yǔ)氣。

小結(jié)：孩子都病得打蔫兒，一般的母親想都不敢想讓他獨(dú)自去醫(yī)院，文中的母親卻逼著兒子做出了如此大膽的確定。我怎能不想

我想我肯定是世上最狠心的母親..

5、想像補(bǔ)白，情境寫(xiě)話(huà)

播放音樂(lè)，分組寫(xiě)話(huà)。兒子獨(dú)自去看病，會(huì)遇見(jiàn)什么困難呢?想象一下，

①、在寒冷的大街旁，兒子拖沓著腳步，著急地張望著，出租車(chē)怎么還沒(méi)有來(lái)呢?想像兒子是怎樣冒著寒冷站在街邊等車(chē)的,寫(xiě)一段話(huà)。

②、在擁擠的醫(yī)院大廳里，兒子是怎樣孤零零地排隊(duì)掛號(hào)看病的?

③、在散發(fā)著濃濃藥味的注射室里，耳邊是病孩尖利的哭聲，眼前是別人父母的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，兒子會(huì)怎樣想，會(huì)怎樣做?

6、溝通寫(xiě)話(huà)，引讀煽情：

學(xué)生讀自己寫(xiě)的話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀：我想我肯定是世上最狠心的母親，因?yàn)樵诤⒆由r(shí)

引讀：是呀，我想我肯定是世上最狠心的母親，因?yàn)榫褪窍氚緹捤鄼C(jī)