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魯濱遜漂流記（節(jié)選）學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。2.了解作者。3.了解背景資料。4.認(rèn)寫字詞、理解詞語(yǔ)。返回第一階：課前預(yù)習(xí)快速閱讀課文，想一想：課文講了一件什么事？課文大意本課梗概概括地介紹了《魯濱遜漂流記》這部小說(shuō)的內(nèi)容；節(jié)選描寫了魯濱遜剛剛流落到島上時(shí)的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考，表現(xiàn)了魯濱遜不屈不撓的斗志和積極樂(lè)觀的精神。作者簡(jiǎn)介生平簡(jiǎn)介：丹尼爾·笛福(1660—1731)，英國(guó)小說(shuō)家。

生于商人家庭，早年以寫政論和諷刺詩(shī)著

稱，晚年開(kāi)始發(fā)表海上冒險(xiǎn)小說(shuō)、流浪漢

體小說(shuō)和歷史小說(shuō)。文學(xué)成就：18世紀(jì)英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的奠基人。主要作品：《魯濱遜漂流記》《辛格頓船長(zhǎng)》《摩爾·弗蘭德斯》等。背景資料《魯濱遜漂流記》的創(chuàng)作背景

自15到16世紀(jì)新航路開(kāi)辟以來(lái)，西方人熱衷于去海外冒險(xiǎn)，航海成為一種時(shí)尚。時(shí)代風(fēng)尚和追求自我解放的天性，使英國(guó)作家丹尼爾·笛福對(duì)這類航海冒險(xiǎn)故事情有獨(dú)鐘，在收集大量真實(shí)材料的基礎(chǔ)上，于1719年創(chuàng)作了這部不朽名作《魯濱遜漂流記》。小說(shuō)的構(gòu)思，來(lái)自亞歷山大·塞爾柯克的親身經(jīng)歷。塞爾柯克原是一艘船上的船員，1704年9月，因與船長(zhǎng)失和，他被放逐到智利海外荒島，長(zhǎng)達(dá)四年四個(gè)月之久。他在登島時(shí)帶著裝有工具的工具箱。1709年2月，他被伍茲羅杰斯船長(zhǎng)所救。笛福受到這一事件的啟發(fā)，創(chuàng)作了《魯濱遜漂流記》。會(huì)寫字懼凄寞宴霉籍聊乏控貸剔斃抵襲覆寫字指導(dǎo)

結(jié)構(gòu)：左右部首：忄書寫指導(dǎo)：“具”框內(nèi)三橫等長(zhǎng)，下部上合下開(kāi)。jù懼懼

結(jié)構(gòu)：左右部首：冫書寫指導(dǎo)：“妻”上半部分豎在豎中線部位，“女”

撇與撇點(diǎn)收筆持平。qī凄凄寫字指導(dǎo)

結(jié)構(gòu)：上下部首：貝書寫指導(dǎo)：“代”稍扁；“貝”字撇舒展，末筆點(diǎn)

收筆與撇尖持平。dài貸貸寫字指導(dǎo)

結(jié)構(gòu)：上下部首：書寫指導(dǎo)：筆畫繁多，宜緊湊。下部橫畫間距均勻

得當(dāng)。jí籍籍寫字指導(dǎo)

結(jié)構(gòu)：上下部首：書寫指導(dǎo)：“日”的首筆豎在豎中線，“夂”的

底部撇高捺低。fù覆覆寫字指導(dǎo)“懼”右邊里面有三橫；“凄”左邊不要寫成“氵”；“貸”上面不要寫成“化”；“籍”竹字頭不要寫成草字頭，下半部分左邊“耒”不要寫成“未”，最后一筆是點(diǎn)；“覆”上邊是“”，不要寫成“西”?！凹弊xjí，不讀jì；“剔”讀tī，不讀tì。正音寫字易錯(cuò)提示多音字畜xùchù他畜(

)養(yǎng)了上千頭家畜(

)，是我們村的養(yǎng)殖大戶。蓄養(yǎng)家畜xùchù恐懼

凄涼寂寞

倒霉

書籍

控制抵抗侵襲傾覆

流落憂傷處境理智心平氣和拋棄重見(jiàn)天日防御寬慰深重困境焉知非福宴會(huì)聊天

缺乏

貸款剔除擊斃詞語(yǔ)聽(tīng)寫近義詞畏懼—恐懼凄涼—凄慘安慰—寬慰簡(jiǎn)陋—粗陋荒無(wú)人煙—人跡罕至野蠻—蠻橫心平氣和—平心靜氣反義詞畏懼—勇敢凄涼—熱鬧安慰—責(zé)備簡(jiǎn)陋—豪華荒無(wú)人煙—人煙稠密野蠻—文明心平氣和—勃然大怒[梗概][天涯海角][流落][安慰][簡(jiǎn)陋][畜養(yǎng)][圈養(yǎng)]大略的內(nèi)容。天涯：天的邊際。海角：海的盡頭。天的邊際海的盡頭。指非常遙遠(yuǎn)的地方。窮困潦倒，漂泊外地。因精神上得到滿足而心情安適。(房屋、設(shè)備等)簡(jiǎn)單粗陋；不完備。飼養(yǎng)(動(dòng)物)。關(guān)在圈里飼養(yǎng)。本文指魯濱遜把山羊放在圈里飼養(yǎng)。詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋[野蠻][前所未有][荒無(wú)人煙][奄奄]不文明；沒(méi)有開(kāi)化。反義詞否定法

利用反義詞加上否定詞“不”來(lái)解釋詞語(yǔ)的方法。運(yùn)用時(shí)，先找出這個(gè)詞語(yǔ)的反義詞，然后在這個(gè)反義詞前加一個(gè)否定詞“不”，就是這個(gè)詞語(yǔ)的意思。例如：“野蠻”一詞，可以在“野蠻”的反義詞“文明”“開(kāi)化”的前面分別加“不”“沒(méi)有”來(lái)解釋?！耙靶U”的意思就是“不文明；沒(méi)有開(kāi)化”。以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)。人煙：住戶的炊煙，泛指人家。偏僻荒涼，見(jiàn)不到人家。形容氣息微弱。返回第二階：閱讀理解學(xué)習(xí)內(nèi)容1.這篇梗概寫了魯濱遜的哪些事？試著用小標(biāo)題的方式列出來(lái)，

并借助列出的小標(biāo)題簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)梗概的主要內(nèi)容。2.魯濱遜在荒島上遇到了哪些困難？他是怎么解決的？3.閱讀課文，就印象深刻的情節(jié)交流感受，對(duì)魯濱遜作出簡(jiǎn)單的

評(píng)價(jià)。讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文的內(nèi)容與平時(shí)學(xué)的課文有什么不同。這篇課文結(jié)構(gòu)很特殊，它是由梗概和節(jié)選兩部分組成的：梗概是原著的大略內(nèi)容，節(jié)選是原著中選取出來(lái)的精彩片段。這篇梗概寫了魯濱遜的哪些事？試著用小標(biāo)題的方式列出來(lái)，并借助列出的小標(biāo)題簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)梗概的主要內(nèi)容。梗概主要介紹了魯濱遜“流落荒島”“建房定居”“馴養(yǎng)培育”“救‘星期五’”“回到英國(guó)”這幾件事。主要內(nèi)容：魯濱遜在航海中遇險(xiǎn)，不幸流落荒島。在島上他克服困難，建房定居下來(lái)，還畜牧種植，并且救了野人“星期五”，最終他被一位船長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)救了出來(lái)，回到了英國(guó)。故事梗概就是名著的大略內(nèi)容，閱讀梗概，可以根據(jù)梗概中的代表性事件，了解名著故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。如本課故事的起因是魯濱遜流落荒島；經(jīng)過(guò)是魯濱遜在荒島上建房定居、馴養(yǎng)培育、救“星期五”；結(jié)果是魯濱遜脫離荒島，回到英國(guó)。把起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果串連起來(lái)就是名著的主要內(nèi)容。語(yǔ)文要素——借助梗概了解名著主要內(nèi)容性格特點(diǎn)：________，________，________，________。開(kāi)頭介紹魯濱遜的特點(diǎn)——喜歡____和____，________，為下文魯濱遜______________。默讀梗概第1自然段，思考：這一自然段關(guān)于魯濱遜的介紹有什么作用？寫出了魯濱遜怎樣的性格特點(diǎn)？航海冒險(xiǎn)不懼荒島歷險(xiǎn)做鋪墊不畏艱險(xiǎn)樂(lè)觀向上機(jī)智勇敢能干危險(xiǎn)聰明結(jié)合梗概第3—8自然段，思考：魯濱遜流落到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？住困難解決辦法在山坡上搭帳篷沒(méi)有住的地方吃打獵，捕魚(yú)，畜養(yǎng)山羊，種糧食船上的食物越來(lái)越少安全插楊柳樁子，分開(kāi)圈養(yǎng)羊群恐懼野人，怕野人會(huì)吃掉他思考：魯濱遜在山坡上選址搭帳篷好不好？魯濱遜這樣選址搭帳篷很好，因?yàn)樗浞挚紤]了各方面的因素：水源、防日曬雨淋、防野獸、便于求救等。說(shuō)明他考慮事情很周全，有一定的生存技能和自我保護(hù)的意識(shí)。魯濱遜想方設(shè)法解決了生活中所面對(duì)的困難，特別是__________，這一切說(shuō)明了魯濱遜________，與第1自然段______，反映出他的________，表現(xiàn)出魯濱遜______________。默讀梗概第5、6自然段，關(guān)于魯濱遜的描寫說(shuō)明了什么？反映出魯濱遜什么特點(diǎn)？糧食的獲得不怕困難相呼應(yīng)豐富的生存經(jīng)驗(yàn)聰明才智默讀梗概第8自然段，從殺野人、救“星期五”的行為中，你看到了怎樣的魯濱遜？樂(lè)于助人有同情心有正義感智勇雙全再讀梗概，說(shuō)一說(shuō)：魯濱遜是怎樣解決遇到的困難的？在適合居住、便于求救的山坡上搭建帳篷，解決“住”的難題。打獵捕魚(yú)、畜養(yǎng)種植，解決“吃”的難題。帶上沒(méi)有淹死的一條狗、兩只貓，救下野人“星期五”，解決“孤獨(dú)、寂寞”的難題。在住所前插下楊柳樁子，將羊群分成幾個(gè)地方圈養(yǎng)，提前考慮怎樣對(duì)付可能出現(xiàn)的野人，解決“生命安全”的難題。魯濱遜的這些行為表現(xiàn)了他怎樣的特點(diǎn)？樂(lè)觀向上機(jī)智勇敢聰明能干不畏艱險(xiǎn)速讀課文“節(jié)選”部分，說(shuō)說(shuō)“節(jié)選”大致對(duì)應(yīng)“梗概”的哪部分內(nèi)容。節(jié)選所記述的故事情節(jié)是小說(shuō)的開(kāi)頭，是梗概中_________這部分內(nèi)容。流落荒島采用第一人稱描寫“我”流落荒島后的________、________，且含有大量細(xì)膩逼真的________描寫，增強(qiáng)了小說(shuō)的______。節(jié)選采用第一人稱，有什么好處？所見(jiàn)所聞所想所做心理活動(dòng)真實(shí)性思考：魯濱遜為什么將自己的“壞處與好處”列出來(lái)？魯濱遜把“壞處與好處”列舉出來(lái)，實(shí)際上是“______________”：想到壞處時(shí)____，想到好處時(shí)____。魯濱遜正是這樣，才清醒地認(rèn)識(shí)到__________，冷靜地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極地調(diào)整心態(tài)，使自己能夠______________，從而創(chuàng)造出生存的奇跡。由此可以看出魯濱遜________、________的性格特點(diǎn)。種心態(tài)的對(duì)比心平氣和地應(yīng)自己的處境遇事樂(lè)觀向上無(wú)奈欣慰?jī)蓪?duì)冷靜從魯濱遜列舉的好處與壞處清單中，你發(fā)現(xiàn)了什么？這又說(shuō)明了什么？從魯濱遜的清單中，可以看出魯濱遜將好處列舉得比壞處多，這說(shuō)明了魯濱遜是一個(gè)________，能理智地面對(duì)____，從絕望中看到____。樂(lè)觀的人現(xiàn)實(shí)希望

這場(chǎng)世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，并且從中找到一些東西來(lái)寬慰自己。

談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。把好處和壞處對(duì)照著看，這是魯濱遜____________，是他__________________的集中體現(xiàn)，能使自己_________________，從絕望中看到___________，從而得到__________，獲得堅(jiān)持下去的__________，這也是他能在荒島上生活二十八年的主要原因?？偨Y(jié)的教訓(xùn)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度地面對(duì)現(xiàn)實(shí)希望的火花心的安慰勇氣和信心理智內(nèi)歡歡：第12自然段中魯濱遜用刀子刻痕制作日歷的情節(jié)給我的印象最深刻。

我感覺(jué)他非常聰明機(jī)智、能努力解決問(wèn)題。樂(lè)樂(lè)：第16自然段中魯濱遜克服重重困難布置住所的情節(jié)給我的印象最深

刻。他是一個(gè)不畏艱難、頑強(qiáng)生存的人。美美：第18自然段中魯濱遜把自己的幸與不幸羅列出來(lái)的情節(jié)給我的印象

最深刻。他是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀向上的人。魯濱遜身上的這些優(yōu)秀的

品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候也應(yīng)該像魯濱遜一樣在

絕望中尋找希望。

你對(duì)節(jié)選部分的哪些情節(jié)印象最深？你感覺(jué)魯濱遜是一個(gè)怎樣的人？談一談你的感受。就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受，可以交流通過(guò)閱讀故事情節(jié)體會(huì)到的人物性格或精神品質(zhì)；還可以談?wù)勍ㄟ^(guò)這個(gè)故事情節(jié)或人物自己受到了哪些啟示。語(yǔ)文要素——就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受樂(lè)觀向上結(jié)構(gòu)圖示魯濱遜漂流記(節(jié)選)梗概節(jié)選簡(jiǎn)介人物喜歡航海和冒險(xiǎn)不畏艱險(xiǎn)聰明能干海上遇險(xiǎn)建房定居馴養(yǎng)培育救“星期五”終于獲救回到英國(guó)憂郁寂寞缺少東西工作吃力食物短缺幸與不幸好處與壞處知足安命安排生活生活狀態(tài)理性思考荒島歷險(xiǎn)困難重重身陷孤島不氣餒頑強(qiáng)樂(lè)觀創(chuàng)奇跡學(xué)習(xí)內(nèi)容第三階：方法學(xué)用1.借助梗概，了解名著主要內(nèi)容。2.寫作品的梗概。

故事梗概就是名著的大略內(nèi)容，閱讀梗概，可以根據(jù)梗概中的代表性事件，了解名著故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。如本課故事的起因是魯濱遜流落荒島；經(jīng)過(guò)是魯濱遜在荒島上建房定居、馴養(yǎng)培育、救“星期五”；結(jié)果是魯濱遜脫離荒島，回到英國(guó)。把起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果串連起來(lái)就是名著的主要內(nèi)容。閱讀方法借助梗概，了解名著主要內(nèi)容寫作方法

梗概就是原著的大概內(nèi)容，是對(duì)故事的簡(jiǎn)略介紹。梗概主要包括時(shí)間地點(diǎn)、主要人物、情節(jié)發(fā)展和結(jié)局等內(nèi)容。梗概的特點(diǎn)：篇幅短小、包含作品的主要情節(jié)、寫作順序與作品一致。本文第一部分是梗概，介紹了《魯濱遜漂流記》的大概內(nèi)容。作者抓住了魯濱遜“流落荒島”“建房定居”“馴養(yǎng)培育”“救‘星期五’”“回到英國(guó)”幾個(gè)主要情節(jié)加以概括介紹，使讀者對(duì)整部小說(shuō)有了大體的了解。寫作品的梗概

1.通讀全文，把握文章的線索和主要情節(jié)，關(guān)注主人公的命運(yùn)，把握人物的性格，為寫好梗概奠定基礎(chǔ)。

2.按照一定的順序?qū)⒁榻B的主要情節(jié)連起來(lái)，形成一個(gè)整體。如，課文中的梗概就是按魯濱遜歷險(xiǎn)的時(shí)間介紹的。那么，怎樣寫作品的梗概呢？

3.寫進(jìn)梗概中的事件應(yīng)在故事中起著關(guān)鍵作用，即引起人物性格或命運(yùn)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵事件。例如：“流落荒島”，魯濱遜的命運(yùn)發(fā)生了改變；“定居荒島”，魯濱遜能夠存活下來(lái)了；“發(fā)現(xiàn)野人”，魯濱遜平靜的生活出現(xiàn)了危機(jī)；“搭救‘星期五”’，魯濱遜有了伙伴的陪同；“返回英國(guó)”，魯濱遜重新回歸文明世界。

4.要將原文中的第一人稱改為第三人稱，描寫變?yōu)閿⑹觯サ魺o(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)描寫。學(xué)習(xí)內(nèi)容第四階：課后練習(xí)1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。(1)生字檢測(cè)。(2)詞語(yǔ)檢測(cè)。

(3)課文內(nèi)容檢測(cè)。課后習(xí)題1

默讀梗概，想想這部小說(shuō)寫了魯濱遜流落荒島的哪些事，用小標(biāo)題的方式列出來(lái)。流落荒島→流落荒島→建房定居→馴養(yǎng)培育→救“星期五”→回到英國(guó)課后習(xí)題2讀節(jié)選的片段，說(shuō)一說(shuō)：魯濱遜克服了哪些困難？他的心態(tài)發(fā)生了什么變化？你覺(jué)得魯濱遜是一個(gè)什么樣的人？和同學(xué)交流?？朔睦щy：沒(méi)法估算日子，缺乏物資，沒(méi)有住的地方，恐懼、

沮喪。心態(tài)變化：憂傷苦悶→理智面對(duì)→積極樂(lè)觀是什么樣的人：從“必須接受這種生活”“很快就習(xí)慣了”“有什么必要介意呢”這些語(yǔ)句中可以知道魯濱遜能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí)，理智應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題；從他堅(jiān)持刻日歷記錄時(shí)間、到船上收羅各種東西、克服困難建造住所，可以知道他是一個(gè)聰明能干、不畏艱險(xiǎn)、頑強(qiáng)生存的人；從“我開(kāi)始盡可能地安慰自己”“從中找到一些東西來(lái)寬慰自己”“有了一點(diǎn)兒焉知非福的想法”等語(yǔ)句中以及他按照商業(yè)簿記中借方和貸方的格式，記錄所遇到的壞處與好處，可以知道他是一個(gè)理智、幽默、具有辯證思維的人。課后習(xí)題3選做：最近你遇到什么讓你感到煩惱的事情了嗎？像魯濱遜一樣把這件事的壞處與好處列出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)這樣做對(duì)你是否有幫助。

經(jīng)歷的事：爺爺重病住院，爸爸媽媽不僅要工作，還要輪流去醫(yī)院照顧爺爺。看到被病痛折磨的爺爺，我很痛苦，也很無(wú)奈。爸爸媽媽沒(méi)有時(shí)間接送我上學(xué)和放學(xué)，下雨天擠公交車時(shí)由于個(gè)子小被擠下來(lái)，沒(méi)辦法只好跑到下一站趕車。壞處好處家里徹底亂了套，無(wú)人照顧我的起居。我學(xué)會(huì)了收拾房間，熱飯菜，自理能力得到很大提升。我的臟衣服沒(méi)有人洗，飯吃得也不及時(shí)。我學(xué)會(huì)了用洗衣機(jī)，自己解決吃飯問(wèn)題。我上學(xué)坐公交車因經(jīng)常擠不上去而遲到。我學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，提前出發(fā)。懼(

)

凄(

)寞(

)宴(

)乏(

)籍(

)聊(

)抵(

)控(

)貸(

)一、給下列生字組詞?？謶制鄾黾拍鐣?huì)缺乏書籍聊天抵抗控制借貸隨堂檢測(cè)天涯(

)(

)驚恐(

)(

)焉(

)非(

)前(

)未(

)

荒無(wú)(

)(

)不時(shí)(

)(

)

(

)(

)重重心(

)氣(

)二、補(bǔ)充詞語(yǔ)，并選擇一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。隨堂檢測(cè)海角萬(wàn)分知福所有人煙之需困難平和紅軍在荒無(wú)人煙的大草原上行走。三、給下列句子選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。隨堂檢測(cè)A.只要……就……B.與其……不如……C.即使……也……D.之所以……是因?yàn)椤?.

我還有墨水，能把事情記得非常準(zhǔn)確。

(

)2.

明天下雨，我

要去敬老院做義工。

(

)3.他

能有今天的成就，

十年來(lái)不斷地刻苦練習(xí)。(

)4.

花很多時(shí)間和精力去鑿幾口淺井，

花同樣的時(shí)間和精力鑿一口深井。

(

)ACBD四、自讀梗概部分，思考：這一部分是按什么順序?qū)懙模瑢懥四膸准拢侩S堂檢測(cè)按魯濱遜歷險(xiǎn)的__________來(lái)寫。寫了__________、________、________、____________、________五件事。時(shí)間順序流落荒島建房定居馴養(yǎng)培育救“星期五”回到英國(guó)學(xué)習(xí)內(nèi)容第五階：課外拓展《魯濱遜漂流記》知識(shí)點(diǎn)鏈接。課外拓展《魯濱遜漂流記》知識(shí)點(diǎn)鏈接[藝術(shù)特色]1.在世界文學(xué)中塑造了第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)正面典型形象。2.運(yùn)用了具體而真實(shí)的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作手法。3.采用了第一人稱和回憶錄的形式，讓人覺(jué)得真實(shí)可信。4.采用了流浪漢體小說(shuō)結(jié)構(gòu)形式，以普通人的現(xiàn)實(shí)生活為主要描寫對(duì)象。5.把細(xì)節(jié)描寫作為主要藝術(shù)手法來(lái)刻畫人物性格，包括語(yǔ)言的細(xì)節(jié)描寫、心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫等。6.多為人物自白，語(yǔ)言明白曉暢，樸素生動(dòng)。課外拓展

[作品主題]小說(shuō)贊揚(yáng)了新興資產(chǎn)階級(jí)的代表——魯濱遜身上所表現(xiàn)的勤勞、智慧、勇敢、頑強(qiáng)和堅(jiān)韌的美好品德。小說(shuō)也反映了處于資本主義原始積累時(shí)期的新興資產(chǎn)階級(jí)要求“個(gè)性自由”，發(fā)揮個(gè)人才智，勇于冒險(xiǎn)的進(jìn)取精神。5

魯濱遜漂流記（節(jié)選）魯濱遜漂流記魯濱遜漂流記作者簡(jiǎn)介丹尼爾·笛福(1660～1731)，英國(guó)小說(shuō)家，對(duì)英國(guó)小說(shuō)的發(fā)展作出了杰出的貢獻(xiàn)。1719年，笛福的第一部小說(shuō)《魯濱遜漂流記》發(fā)表，他成功地塑造了一個(gè)理想化的新興資產(chǎn)者的形象，在歐洲小說(shuō)史上是一項(xiàng)創(chuàng)舉，他因此蜚聲世界文壇。其他小說(shuō)有《辛格頓船長(zhǎng)》《摩爾·弗蘭德斯》《杰克上?！贰读_克查娜》等。自15到16世紀(jì)新航路開(kāi)辟以來(lái)，西方人熱衷于去海外冒險(xiǎn)，航海成為一種時(shí)尚。時(shí)代風(fēng)尚和追求自我解放的天性，使英國(guó)作家丹尼爾·笛福對(duì)這類航海冒險(xiǎn)故事情有獨(dú)鐘，在收集大量真實(shí)材料的基礎(chǔ)上，于1719年創(chuàng)作了這部不朽名作《魯濱遜漂流記》。這部小說(shuō)的構(gòu)思，來(lái)自亞歷山大·塞爾柯克的親身經(jīng)歷。塞爾柯克原是一艘船上的船員。1704年9月，因與船長(zhǎng)失和，他被放逐到智利海外荒島，長(zhǎng)達(dá)四年四個(gè)月之久。他在登島時(shí)帶著裝有工具的工具箱。1709年2月，他被伍茲羅杰斯船長(zhǎng)所救。笛福受到這一事件的啟發(fā)，創(chuàng)作了《魯濱遜漂流記》。創(chuàng)作背景流落凄涼寂寞恐懼宴會(huì)倒霉憂傷書籍聊天缺乏處境理智控制抵抗借貸心平氣和拋棄重見(jiàn)天日剔出來(lái)奄奄待斃防御侵襲傾覆寬慰深重困境焉知非福認(rèn)一認(rèn)寫一寫懼凄寞宴霉籍聊乏控貸剔斃抵襲覆寫一寫寫一寫寫一寫這篇課文的內(nèi)容與平時(shí)看到的課文有什么不同？整體感知梗概節(jié)選原著的大略內(nèi)容原著中選取出來(lái)的精彩片段活動(dòng)內(nèi)容1.想一想：梗概中講了幾件事？是按什么順序?qū)懙?？張三魯濱遜做了哪些事敘述順序李四王五2.畫一畫你覺(jué)得精彩的句子和詞語(yǔ)，寫寫你的感受。趙六精彩的句子精彩的詞語(yǔ)我的感受第()自然段的第()句話。默讀梗概部分，了解主要內(nèi)容。然后完成下面的表格。默讀梗概部分，思考這篇梗概寫了魯濱遜的哪些事，試著用小標(biāo)題的方式列出來(lái)。流落荒島回到英國(guó)建房定居救“星期五”馴養(yǎng)培育

再讀梗概部分，根據(jù)列出的小標(biāo)題，用自己的話簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)這部分的主要內(nèi)容。梗概按照魯濱遜歷險(xiǎn)的時(shí)間順序，通過(guò)代表性的事件，記敘了魯濱遜“流落荒島”“建房定居”“馴養(yǎng)培育”“救‘星期五’”，最終“回到英國(guó)”的故事。想一想：魯濱遜給你留下了怎樣的印象？敢于冒險(xiǎn)不怕困難堅(jiān)強(qiáng)勇敢板書設(shè)計(jì)流落荒島梗概部分建房定居馴養(yǎng)培育救“星期五”回到英國(guó)魯濱遜漂流記(節(jié)選)5

魯濱遜漂流記（節(jié)選）

一個(gè)人只是呆呆地坐著，空想自己所得不到的東西，是沒(méi)有用的。猜猜這句話是誰(shuí)說(shuō)的？魯濱遜漂流到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？邊讀邊思考，勾畫批注；組內(nèi)交流，集體整理。想一想閱讀節(jié)選部分，思考：魯濱遜遇到了什么困難？他是怎樣解決的？節(jié)選主要寫了什么內(nèi)容？想一想魯濱遜遇到的困難克服困難的辦法節(jié)選的主要內(nèi)容無(wú)法估算日子缺乏物資沒(méi)有住的地方恐懼、沮喪用刀刻痕記錄時(shí)間從船上收羅很多東西砍木材、加工、打樁，建住所記錄遇到的幸與不幸，盡可能安慰自己

魯濱遜流落到荒島，用刀刻痕記錄時(shí)間，從船上收羅東西，開(kāi)始修建住所，并對(duì)自己目前的情形和所處的環(huán)境進(jìn)行了理性思考。壞處好處

我被拋棄在一座可怕的荒島上，沒(méi)有重見(jiàn)天日的希望。但是我還活著，沒(méi)有像我的伙伴們一樣被淹死。

我被單獨(dú)剔出來(lái)，與