學(xué)前班年度個(gè)人工作總結(jié)學(xué)前班年度個(gè)人工作總結(jié)1一個(gè)學(xué)期的工作在緊張而繁忙中結(jié)束了，工作固然有喜有憂(yōu)，但也累積了好多經(jīng)驗(yàn)。望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，從他們身上讓我感覺(jué)到一種驕傲感。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我悉心盡責(zé)，投入于工作中，在工作中不停實(shí)踐、總結(jié)、更新，力爭(zhēng)做到。孩子們?cè)诟鞣矫娑疾煌瑯映潭鹊靥嵘四芰Γ遗c孩子們的感情也日趨深沉，看到孩子們高興的笑臉，我感覺(jué)了莫大的快樂(lè)。下邊我總結(jié)一下學(xué)前這一學(xué)期的工作，說(shuō)是總結(jié)不如說(shuō)是和大家回首和分享我們學(xué)前班這一學(xué)前的快樂(lè)與學(xué)習(xí)一、常例工作：從班級(jí)的常例狀況，進(jìn)行了適合的調(diào)整，讓幼兒自己議論形成各項(xiàng)常例的規(guī)則，在班級(jí)每日選一名班長(zhǎng)，每組一個(gè)小組長(zhǎng)共同敦促幼兒自覺(jué)恪守。在生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中重申各項(xiàng)生活自理能力的指導(dǎo)，請(qǐng)家長(zhǎng)共同配合對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)和安全防備的.教育。特別是對(duì)幼兒馬上進(jìn)入小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。二、教育工作：學(xué)前班馬上走進(jìn)小學(xué)學(xué)習(xí)，幼小連接工作很重要。因此，我們要培育幼兒優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒掌握正確的坐姿、寫(xiě)姿、握筆姿勢(shì)。在常例上，指引幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間里漸漸保持注意的牢固和長(zhǎng)久，盡量在活動(dòng)后喝水、上衛(wèi)生間。集體活動(dòng)時(shí)能專(zhuān)心聽(tīng)講，踴躍講話(huà)，增強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行注意力和思想敏捷性的訓(xùn)練。平常生活中，增強(qiáng)生活能力的培育。如：整理書(shū)包，管理自己的物件，準(zhǔn)時(shí)入眠，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園，著重激勵(lì)幼兒發(fā)自心里的對(duì)事物的專(zhuān)注和興趣，培育幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在思想上，使孩子們意識(shí)到自己馬上成為一名小學(xué)生，要各處建立好楷模。在課桌椅的擺放上，也依據(jù)小學(xué)生的形式。使幼兒從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)入小學(xué)能快速、自然、順利地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí)，保證他們的身心都能在新的環(huán)境中，獲得牢固而又健康的發(fā)展。在教課中，我仔細(xì)備課，聯(lián)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)、能力、興趣、需要調(diào)整教課方法，多創(chuàng)辦活動(dòng)情境，并且注意學(xué)科整合，讓幼兒獲得知識(shí)，掌握用所學(xué)解決實(shí)詰問(wèn)題的能力，確實(shí)提升了幼兒自主學(xué)習(xí)和探究的需要。幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中整體表現(xiàn)為爽朗、好動(dòng)，思想敏捷等特色。體育活動(dòng)中，幼兒情緒飽滿(mǎn)，較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等動(dòng)作技術(shù)，學(xué)會(huì)了幾種跳繩的方法，動(dòng)作協(xié)調(diào)且反響敏捷。學(xué)前班幼兒求知欲旺盛，知識(shí)面在不停的廣闊，吸取新的知識(shí)也快。在教育教課中，采納探究在前，解說(shuō)在后的教課形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的踴躍性和主動(dòng)性，重要的是幼兒學(xué)會(huì)了將這些知識(shí)運(yùn)用到生活中去，能劃分各樣形體，學(xué)會(huì)平分，進(jìn)一步理解整體與部分的包含關(guān)系。在我們的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)會(huì)試一試簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)如：磁鐵的特點(diǎn)、彈性、聲音等，知道常有的自然科學(xué)現(xiàn)象及其與人們的關(guān)系，擁有初步的著手操作能力。利用六一少兒節(jié)展開(kāi)《我愛(ài)世博》主題繪畫(huà)活動(dòng)，在幼兒的手工技術(shù)進(jìn)步較大，如：剪、折、畫(huà)。為幼兒創(chuàng)辦優(yōu)異的學(xué)習(xí)、探究環(huán)境。少兒最根本的學(xué)習(xí)門(mén)路是活動(dòng)，我注意挖掘每一個(gè)幼兒的潛能，讓幼兒在一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境中獲得自我發(fā)展的自由。我圍繞著每個(gè)主題活動(dòng)，從本園、本班的實(shí)質(zhì)狀況出發(fā)，在活動(dòng)中踴躍浸透探究性學(xué)習(xí)的理念，促使幼兒的發(fā)展。在每個(gè)主題活動(dòng)中，我都在教室里部署一些與主題活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容圖片或其余環(huán)境的創(chuàng)辦。讓幼兒在環(huán)境中探究、學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)與環(huán)境、與資料的互動(dòng)中，提升了幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力及探究能力。在成功的體驗(yàn)中，進(jìn)而激發(fā)了幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。三、家長(zhǎng)工作一個(gè)學(xué)期以來(lái)，與家長(zhǎng)們相處得很快樂(lè)，工作獲得了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)同。學(xué)期中我們還展開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)專(zhuān)家園交流，請(qǐng)家長(zhǎng)各自覺(jué)表自己的看法，為了更好的教育好孩子，相互商議可行的教育方法。平常，利用多種形式與家長(zhǎng)交流，認(rèn)識(shí)孩子的狀況，聽(tīng)取家長(zhǎng)建講和要求，并有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題實(shí)時(shí)糾正，不停地改良工作，獲得家長(zhǎng)的理解，支持與幫助！四、認(rèn)識(shí)不足，努力進(jìn)步記得有人以前說(shuō)過(guò)：一個(gè)有事業(yè)心和使命感的教師，理應(yīng)作為教育的探究者，其探究的門(mén)路經(jīng)常就是從自我反省開(kāi)始，反省促使了觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，反省促使了工作的提升。教師的成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反省。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的工作，我很好運(yùn)學(xué)到了好多東西，我深刻認(rèn)識(shí)到：只有在此后的教課中多學(xué)、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。因此，我堅(jiān)信：自我評(píng)論，是每日進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)力。學(xué)前班年度個(gè)人工作總結(jié)2幼兒園是蒙氏教育，目的是為了給學(xué)生們打下基礎(chǔ)，能更快的適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)。剛開(kāi)始帶學(xué)前班的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)只有個(gè)別學(xué)生有識(shí)字基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)計(jì)算能力，為了能更好的適應(yīng)學(xué)前班的學(xué)習(xí)，我給自己擬定工作計(jì)劃——?jiǎng)?wù)必做到同樣對(duì)待，指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生到同一同跑線(xiàn)上。學(xué)前班是馬上走進(jìn)小學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)分班級(jí)，其連接工作也很重要。因?yàn)楝F(xiàn)在孩子家里條件家長(zhǎng)老人過(guò)于喜愛(ài)，給幼兒養(yǎng)成太多的不良習(xí)慣，給我對(duì)幼兒的常例培育中帶來(lái)很大的困難，比方，挑食、吃飯慢，愛(ài)哭鬧、挫折感差、說(shuō)臟話(huà)、不禮貌、坐姿寫(xiě)姿不正等等，這些都會(huì)影響到孩子此后的成長(zhǎng)。因此，我們要培育幼兒優(yōu)異的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒有禮貌、有優(yōu)異的生活習(xí)慣，掌握正確的坐姿、寫(xiě)姿、握筆姿勢(shì)。在常例上，指引幼兒在集體活動(dòng)時(shí)間里漸漸保持注意的牢固和長(zhǎng)久，盡量在活動(dòng)后喝水、上衛(wèi)生間。集體活動(dòng)時(shí)能專(zhuān)心聽(tīng)講，踴躍講話(huà)，增強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行注意力和思想敏捷性的訓(xùn)練。平常生活中，增強(qiáng)生活能力和個(gè)性的培育。著重激勵(lì)幼兒發(fā)自心里的對(duì)事物的專(zhuān)注和興趣，培育幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。要在思想上，使孩子們意識(shí)到自己馬上成為一名小學(xué)生，要各處建立好楷模。在課桌椅的擺放上，也依據(jù)小學(xué)生的形式。使幼兒從幼兒園畢業(yè)后進(jìn)入小學(xué)能快速、自然、順利地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí)，保證他們的身心都能在新的環(huán)境中，獲得牢固而又健康的發(fā)展?，F(xiàn)在，對(duì)幼兒的教育現(xiàn)在更著重綜合素質(zhì)的培育，傳統(tǒng)教育評(píng)論是以核查知識(shí)定利害，是以馴服聽(tīng)話(huà)為尺度。素質(zhì)教育評(píng)論則是以幼兒的整體素質(zhì)，包含身體，道德，知識(shí)，更著重幼兒身心健康的全面發(fā)展，行為和認(rèn)知水平的提升，辦理人際關(guān)系的態(tài)度，生活的自理，態(tài)度和能力等多方面的要素，更重要的是初期行為習(xí)慣的養(yǎng)成，因此，我理解我們的責(zé)任重要。在放學(xué)期，不論風(fēng)吹