Word-13-小熊住山洞教案

精選小熊住山洞教案1

【教學(xué)要求】

１、自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容

２、獨(dú)自識(shí)字，自主識(shí)字。能獨(dú)自識(shí)記本課１０個(gè)生字中的５～６個(gè)

３、初步感受森林四季的美景，激發(fā)同學(xué)對(duì)小熊一家的寵愛(ài)之情

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形；初步體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣

【教學(xué)難點(diǎn)】

區(qū)分平翹舌音，把握（或了解）部分識(shí)字方法

【教具預(yù)備】

１、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)軟件（ＣＡＩ）

２、生字詞卡片

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，引發(fā)愛(ài)好（用課件協(xié)作進(jìn)行）

二、聽(tīng)講故事，初步感知課文內(nèi)容

三、朗讀課文（協(xié)作正音）

要求讀準(zhǔn)字音，把語(yǔ)句讀通順，形式有：自由讀、競(jìng)賽讀、評(píng)讀（相機(jī)正音）、全班齊讀

四、識(shí)記部分生字字形（展現(xiàn)方法）

１、課件出示生字

２、開(kāi)火車(chē)讀生字

３、四人小組爭(zhēng)論識(shí)記方法

４、全班溝通識(shí)記生字的方法

５、老師小結(jié)

五、課中操

師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》

六、看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)

（以課件展現(xiàn)森林四季之美，讓同學(xué)感受森林是動(dòng)植物賴以生存的家。）

１、播放課件：

（看一看、想一想。）

２、組織爭(zhēng)論、溝通：

你最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)？從哪里看出它很美？（說(shuō)一說(shuō)。）

３、小結(jié)過(guò)渡

七、播放課文譜成的歌曲

師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對(duì)小熊一家的寵愛(ài)之情。

【教學(xué)意圖說(shuō)明】

以往的閱歷告知我們：當(dāng)同學(xué)有愛(ài)好時(shí)，當(dāng)同學(xué)身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好，基于這樣的熟悉，我們?cè)谠O(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在“快歡樂(lè)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文”上。為達(dá)到這一目的，我們從以下方面做了努力。

一、導(dǎo)入課題，引起愛(ài)好

課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個(gè)童話故事的背景“森林”切入，這樣把同學(xué)的視野引向“森林”，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文，讓同學(xué)初步感知課文內(nèi)容。

二、通讀課文，激發(fā)愛(ài)好

讓同學(xué)將課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的重點(diǎn)之一。這了激起同學(xué)讀課文的愛(ài)好，我們用“競(jìng)賽”的形式，促使同學(xué)愛(ài)好盎然地投入“讀書(shū)”這一環(huán)節(jié)。其過(guò)程體現(xiàn)為：自由讀──賽讀──評(píng)讀。這一環(huán)節(jié)我們還留意了全員的參加，不僅關(guān)注參賽者，也關(guān)注沒(méi)有參與競(jìng)賽的“評(píng)委”

三、自主識(shí)字，感受樂(lè)趣

同學(xué)識(shí)記生字是這堂課的另一個(gè)重點(diǎn)。為使同學(xué)的愛(ài)好得以保持，我們采納放手讓同學(xué)自主識(shí)記字形的做法，讓同學(xué)自由地選擇自己情愿識(shí)記的字，自主地選擇不同的方法來(lái)記住字形，而在此處老師的作用體現(xiàn)在準(zhǔn)時(shí)地恰到好處地點(diǎn)撥上

四、歌曲演唱，體驗(yàn)情趣

為了讓同學(xué)能在４０分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，特殊是在課的后２０分鐘，同學(xué)開(kāi)頭感到疲憊時(shí)，我們播放了歌曲（課文），讓同學(xué)唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。這樣既使同學(xué)再一次熟識(shí)了課文，又讓同學(xué)得到了一次美的旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不行低估的作用

五、課件演示，陶冶情趣

為促使同學(xué)、老師、三方面的情感產(chǎn)生共鳴，我們借助課件呈現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓同學(xué)“看一看”“想一想”“說(shuō)一?說(shuō)”，由衷地感受到?森林之美以及動(dòng)植物對(duì)于森林的依戀。從而自然而然地體會(huì)出小熊一家得到大家的敬重是一種必定。并不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中，這時(shí)課文的曲子適時(shí)地再度響起，使同學(xué)的心靈得到一次震撼，為其次、三課時(shí)同學(xué)進(jìn)一步理解課文，想像“動(dòng)物們給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？”做了厚實(shí)的鋪墊。

精選小熊住山洞教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)大自然的情感。

2、能將口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)起來(lái)，嘗試閱讀故事全文。

活動(dòng)預(yù)備：圖書(shū)一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示巨型圖書(shū)，引發(fā)幼兒閱讀愛(ài)好

師：今日老師帶來(lái)了一本書(shū)，看看這本書(shū)和你們平?？吹臅?shū)有什么不一樣？

幼：這本書(shū)很大；這本書(shū)是老師自己做的；

師：這是一本老師自己做的巨型圖書(shū)，書(shū)的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒觀看封面）

幼：小熊住山洞

師：你們想知道這本書(shū)里講了些什么嗎？我們一起來(lái)看。

[評(píng)析：以老師自己制作的圖書(shū)引出活動(dòng)，引發(fā)了幼兒看書(shū)閱讀的愛(ài)好]

二、集體看圖書(shū)，理解內(nèi)容

1、師：第一頁(yè)上告知了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）

師：假如你始終住在山洞里，你會(huì)覺(jué)得怎么樣？

幼1：很沒(méi)勁；

幼2：假如我始終住在山洞里，山洞里很潮濕，我會(huì)生病的。

幼3：晚上天很黑，我會(huì)可怕的

師：你情愿住在山洞里嗎？

幼：不情愿。

師：小熊一家也不情愿，它們會(huì)有什么愿望？

幼1：他們想搬家；

幼2：他們想蓋新居了。

[評(píng)析：幼兒通過(guò)自己的生活閱歷來(lái)想象住山洞的種種不便之處，引出小熊一家想蓋新居的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆]

2、師：我們來(lái)看其次頁(yè)，小熊他們有了這個(gè)愿望，那么，熊爺爺會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？（出示字卡：砍）

幼1：小熊，我們一起造新居吧；

幼2：小熊，我們砍樹(shù)造一間大大的木房吧；

師：聽(tīng)，熊爺爺究竟說(shuō)了什么？[聽(tīng)錄音]

師：猜猜小熊聽(tīng)了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么做？

幼1：小熊說(shuō)：“爺爺，我們不能砍樹(shù)，樹(shù)砍掉了，會(huì)發(fā)大水的。

幼2：小熊沒(méi)有去砍樹(shù)，去找伴侶借房子住。

幼3：我認(rèn)為他會(huì)去砍樹(shù)的，由于不能老借別人的住，要有自己的新居才好。

[評(píng)析：幼兒各抒己見(jiàn)，氣氛很熱鬧，有的幼兒的環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)。]

3、師：你們猜對(duì)了嗎？我們接著往下看：聽(tīng)了爺爺?shù)脑?，小熊走進(jìn)樹(shù)林，它看到什么季節(jié)的樹(shù)林？（出示字卡：春天）春天的樹(shù)林是怎么樣的？請(qǐng)你用好聽(tīng)得話來(lái)說(shuō)說(shuō)。

幼1：春天，樹(shù)林里的樹(shù)都發(fā)芽了。

幼2：小樹(shù)在春天長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。

幼3：春天的樹(shù)林真美，小樹(shù)長(zhǎng)出了綠綠的嫩牙，象小樹(shù)的兩只小眼睛。

師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹(shù)上會(huì)有哪些變化？（出示字卡：夏天、秋天、冬天）

幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來(lái)乘涼；夏天的樹(shù)林很陰涼，小動(dòng)物們都來(lái)做嬉戲了。

幼2：秋天，樹(shù)上會(huì)結(jié)果，紅的黃的真好看；秋天，樹(shù)上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飄舞。

幼3：冬天，樹(shù)上的葉子都落光了。

師：是發(fā)生了這些變化嗎？我們來(lái)一邊看一邊聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里是怎么敘述這四幅圖的。

我們也來(lái)學(xué)著用美麗的語(yǔ)句講講春夏秋冬樹(shù)林發(fā)生的變化，好嗎？

師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個(gè)季節(jié)走進(jìn)樹(shù)林看到的是不同的美景，它最終會(huì)怎么做？（出示字卡：舍不得）

幼：小熊舍不得砍樹(shù)。

[評(píng)析：幼兒運(yùn)用已有的生活閱歷來(lái)完整敘述了四季的景色，又通過(guò)錄音觀賞了描述四季的美麗語(yǔ)句，進(jìn)一步提高了口語(yǔ)表達(dá)力量。同時(shí)也知道了大自然美景不容破壞]

4、師：這副圖告知你，小熊扔住在哪里？

幼：小熊仍舊住在山洞里。

師：一年又一年，小熊沒(méi)有砍樹(shù)造房子，還是高興奮興地住在山洞里，為什么現(xiàn)在還興奮地住在山洞里？

幼1：小熊住在山洞里看到樹(shù)林很美。

幼2：小熊沒(méi)砍掉樹(shù)，留住了樹(shù)林，他心里很興奮。

師：那，小動(dòng)物們對(duì)小熊的做法會(huì)有什么表示呢？

幼1：小動(dòng)物們來(lái)感謝小熊。

幼2：小動(dòng)物們請(qǐng)小熊住到他們家去。

幼3：小動(dòng)物們幫小熊造磚房。

5、師：我們一起來(lái)看第八頁(yè)：小動(dòng)物們是怎么做的。

幼：小動(dòng)物們給小熊送來(lái)了鮮花。

師：它們?yōu)槭裁催@么做？

幼1：由于樹(shù)林也是小動(dòng)物們的家，所以要送鮮花來(lái)感謝他。

師：它們會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？（聽(tīng)錄音）（出示字卡：感謝）

[評(píng)析：在看書(shū)閱讀理解過(guò)程中，老師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題關(guān)心幼兒進(jìn)一步理解了本故事所蘊(yùn)涵的深意，活躍了幼兒的思維。]

三、拼字卡，全文閱讀

1、師：我們一起看懂了這本書(shū)，現(xiàn)在重新來(lái)看一遍，邊看邊想想這書(shū)講了什么？看懂了嗎？再請(qǐng)小伴侶依據(jù)剛才講的故事以及熟悉的字寶寶(寶寶食品)，來(lái)試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個(gè)故事。

2、（幼兒操作，老師觀看指導(dǎo)）

[評(píng)析：這一部分結(jié)合了本班幼兒的特點(diǎn)，在已有的閱讀力量的基礎(chǔ)上進(jìn)行。幼兒對(duì)文字的敏感度較高，因此效果較好。]

3、集體閱讀

4、重點(diǎn)閱讀最終一段

四、產(chǎn)生愛(ài)大自然的情感師：小熊為了留住漂亮的大自然景色、留住小動(dòng)物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢？

幼1：多種樹(shù)，多種花草，我們的家園會(huì)更美。

幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來(lái)。

幼3：垃圾要?dú)w類(lèi)，河水要保持清潔，蚊子就少了。

師：假如我們象故事中的小動(dòng)物一樣喜愛(ài)自己的家園，那我們的地球肯定會(huì)變得更加美妙。

[評(píng)析：加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的良好情感和行為，知道了漂亮的大自然是我們共同的家園，需要我們共同來(lái)愛(ài)護(hù)。]

精選小熊住山洞教案3

【主題與背景】

人教版新課程試驗(yàn)教材以嶄新的面貌呈現(xiàn)在我們面前。它具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、適應(yīng)性和較強(qiáng)的開(kāi)放性等特點(diǎn)，體現(xiàn)了全新的教學(xué)理念。試驗(yàn)教材中所選的課文內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，語(yǔ)言淺顯，適合兒童年齡特點(diǎn)，為老師的教和同學(xué)的學(xué)供應(yīng)了更大的制造空間，也為廣闊試驗(yàn)老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)好課文，提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)供應(yīng)了有力憑借。

新課程要求語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)充分地去讀、去想、去問(wèn)。使同學(xué)在閱讀中“積累詞語(yǔ)”，在想象中“獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美麗”，在問(wèn)題中“關(guān)懷自然和生命，對(duì)感愛(ài)好的人和事提出自已的感受和看法，并樂(lè)于與人溝通”。人教版一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《小熊住山洞》一課重在通過(guò)老師的指導(dǎo)同學(xué)美讀，而使小伴侶們熟悉到人與自然的和諧，及愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性。

這篇課文是人教版學(xué)校語(yǔ)文第一冊(cè)第２０課。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹(shù)，多少年過(guò)去了，他們?nèi)耘f住著山洞。森林里的動(dòng)物很感謝小熊一家，給它們送來(lái)一束束漂亮的鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事，以孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)形式消失。文中通過(guò)住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為，贊揚(yáng)了小熊一家高尚的情操。全文沒(méi)有注拼音，但對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)難度不大，都能借助圖畫(huà)或通過(guò)其他方式熟悉生字，讀通課文。

因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，本人提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí)，按同學(xué)的需求愛(ài)好來(lái)支配教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)感受自然的美妙，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把同學(xué)領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中，來(lái)豐富同學(xué)的心靈體驗(yàn)。

【情境描述】

一、情境導(dǎo)入

你瞧，圖片上的小熊滿臉笑容，什么事兒讓它這么興奮？（生猜）

原來(lái)呀，小熊的家始終在森林旁的山洞里，現(xiàn)在，他們預(yù)備造一間木房子。要住進(jìn)木房子了，小熊可興奮了。想一想，住木房子和山洞有什么不同？

二、初讀課文，熟悉生字

生讀課文，假如遇到不熟悉的字，圈出來(lái)，可以問(wèn)其他同學(xué)。

指名分節(jié)讀，準(zhǔn)時(shí)正音。

小組合作讀，讀中鞏固識(shí)字。

識(shí)記生字。再次消失全部生字，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。哪些字你以前就熟悉了？哪個(gè)字你有好方法記住？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀，使同學(xué)能順當(dāng)?shù)刈x通課文。熟悉生字體現(xiàn)梯度，增加了自主識(shí)字的意識(shí)。

三、讀中感悟課文

小熊家的.墻上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請(qǐng)同學(xué)們喜愛(ài)哪一幅就說(shuō)哪一幅。

說(shuō)完圖意，讀圖畫(huà)對(duì)應(yīng)的自然段。師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、男女賽讀。

設(shè)計(jì)意圖：從各種形式的讀中體會(huì)大自然的美，體會(huì)到小熊的做法是完全正確的。從而也培育了同學(xué)的朗讀力量和理解力量。

四、發(fā)散思維

１、一年四季，森林都呈現(xiàn)出不同的美景，讓小熊對(duì)大自然、大森林產(chǎn)生了喜愛(ài)之情。所以，他們始終住在山洞里，但得到了動(dòng)物們的感謝。一束束漂亮的鮮花綻放在小熊的家中。想一想：動(dòng)物們給小熊獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？

同學(xué)獨(dú)自思索后，帶頭飾表演。

２、假如小熊住上了木頭房子會(huì)發(fā)生什么事情呢？

設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)意在進(jìn)展同學(xué)的想象力，加深對(duì)課文的理解，注意情感的滲透，充分感受了課文的美。

五、延長(zhǎng)拓展

我們應(yīng)當(dāng)怎樣喜愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)大自然呢？

設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮了同學(xué)的想象力，拓展了學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練了口語(yǔ)，進(jìn)行了思想品德教育。

【問(wèn)題爭(zhēng)論】

您認(rèn)為這堂課上的怎么樣？我們從中受到什么啟發(fā)？

語(yǔ)文豐富的人文內(nèi)涵對(duì)同學(xué)精神領(lǐng)域的影響是深廣的，同學(xué)對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，留意閱讀教學(xué)的層次感，教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)，也應(yīng)敬重同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

【詮釋與討論】

這一節(jié)課體現(xiàn)的基本理念：

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