本文格式為Word版，下載可任意編輯——《溶液,形成》教學(xué)反思

我們都知道水和空氣一樣是生命活動(dòng)不成缺少的物質(zhì)。查看我們的生活，可以察覺(jué)溶液也是生命活動(dòng)中不成缺少的，生產(chǎn)活動(dòng)和科學(xué)測(cè)驗(yàn)也離不開(kāi)溶液，那么，溶液是如何形成的呢？物質(zhì)在溶解過(guò)程中產(chǎn)生的現(xiàn)象有哪些？除水以外還有哪些常用的溶劑？為什么廚房中用洗滌劑就可能把帶油污的碗筷洗明凈？等等一些問(wèn)題都是我們想探究的。

本節(jié)課我從熟諳的大海引入，大海外觀看來(lái)清澈通明，但是卻又苦又咸，這是由于海水中溶解有大量其它的物質(zhì)，這就是一種溶液。繼而

提出問(wèn)題1：同學(xué)們所見(jiàn)過(guò)或用過(guò)哪些溶液，大家想不想知道溶液是怎么形成的？（學(xué)生暢所欲言）此時(shí)向?qū)W生表示測(cè)驗(yàn)室中常用的幾種溶液（顏色不同，便于學(xué)生查看）教師表示已經(jīng)配制好了的五種溶液：氯化鈉、硫酸銅、氯化銅、高錳酸鉀、氯化鐵，接著給學(xué)生演示課本[測(cè)驗(yàn)9-1]（為形成溶液的概念做比較鋪墊）提出議論問(wèn)題：1）查看到什么現(xiàn)象？2）蔗糖、氯化鈉、硫酸銅到哪里去了？結(jié)果形成了什么？3）后2組測(cè)驗(yàn)與前幾組有何不同？通過(guò)問(wèn)題議論歸納總結(jié)出溶液的概念、溶液的組成和特征，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)溶液均一性、穩(wěn)定性這兩個(gè)特征，加深學(xué)生對(duì)概念的理解。在此還要從微觀的角度解釋溶液的形成過(guò)程，以蔗糖溶液和食鹽溶液為例，培養(yǎng)學(xué)生的想象才能。

提出問(wèn)題2：水是唯一的溶劑嗎？水能溶解全體物質(zhì)嗎？溶質(zhì)都為固體嗎？一種溶液中溶質(zhì)只能是一種嗎？怎樣確定溶液中誰(shuí)是溶質(zhì)，誰(shuí)是溶劑？給學(xué)生演示課本[測(cè)驗(yàn)9-2][測(cè)驗(yàn)9-3]再增設(shè)一組測(cè)驗(yàn)：向溶解的蔗糖溶液中參與氯化鈉固體。學(xué)生查看完測(cè)驗(yàn)舉行議論，總結(jié)歸納出溶質(zhì)與溶劑的3個(gè)關(guān)系。使學(xué)生了解到通常只要溶液中有水存在，不管水的含量是多少，一般都把水作為溶劑。水能溶解大量物質(zhì)，溶質(zhì)可以是固體，也可以是液體或氣體，是應(yīng)用最廣泛的溶劑。所以，當(dāng)不更加指明溶劑時(shí)，一般指的是水溶液。汽水中溶解的大量物質(zhì)，如糖、檸檬酸、二氧化碳?xì)怏w等，它們都是溶質(zhì)。汽油、酒精能象水一樣溶解其它物質(zhì)（譬如碘）。不同的物質(zhì)，在同一溶劑中的溶解才能是不一樣的；同一物質(zhì)，在不同的溶劑中的溶解才能也是不一樣的，這說(shuō)明水不是萬(wàn)能溶劑。

學(xué)生在形成了溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念之后，又引入了懸濁液和乳濁液以及乳化作用的概念。將化學(xué)與生活、生產(chǎn)精細(xì)聯(lián)系到一起，使學(xué)生感受到身邊四處有化學(xué)。結(jié)果通過(guò)幾道練習(xí)題考察了學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的掌管處境，課后我又布置了課外作業(yè)，進(jìn)一步穩(wěn)定了本節(jié)內(nèi)容。達(dá)成了教學(xué)