第頁大班音樂活動《木瓜恰恰恰》說課稿范文大班音樂活動《木瓜恰恰恰》說課稿范文1

各位評委老師：

上午好，我是溧陽市竹簀小學(xué)的袁飛，現(xiàn)在向大家介紹我的參賽作品《木瓜恰恰恰》。本網(wǎng)頁是利用dreamweaer,flash,asp等技術(shù)協(xié)作蘇教版小學(xué)三年級音樂其次單元《木瓜恰恰恰》第一課時設(shè)計(jì)的。下面就詳細(xì)的向大家介紹一下：

第一局部、主頁面

簡潔而富有動感的設(shè)計(jì)加上跳動的音樂把同學(xué)帶進(jìn)歡樂的課堂氛圍，為課堂的教學(xué)作了良好的情感鋪墊。

其次局部、印度風(fēng)情

依照三年級同學(xué)的認(rèn)知水平，和豐富同學(xué)對印度的相識,我還特意設(shè)計(jì)了一塊“印度風(fēng)情”內(nèi)容，來增加同學(xué)的感性相識，(演示)這塊內(nèi)容在課堂的導(dǎo)入時起到關(guān)鍵作用。其中很多漂亮而逼真的印度照片，把同學(xué)帶到了漂亮的印度。

第三局部、歌曲學(xué)習(xí)

首先，出現(xiàn)在我們面前的是友好的學(xué)習(xí)界面，惹人寵愛的音樂小娃娃，美麗的題目，讓同學(xué)的學(xué)唱變得輕松而好玩。有原唱也有伴奏(演示)。在這里我用了兩個“唱”和“聽”的音樂娃娃做按鈕。

其次，為了同學(xué)更好地學(xué)習(xí)這首歌曲，我布置了律動“恰恰”。同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，跟著音樂跳“恰恰”，(演示)。同學(xué)和老師一起舞蹈。最終一起了解“恰恰舞”的來源和定義。(演示)這局部課件設(shè)計(jì)為同學(xué)歡樂學(xué)習(xí)搭建了平臺。

第三，在相識歌詞中的水果時，課件供應(yīng)了清楚而美麗的水果圖片(演示)。木瓜，芒果，香蕉，番石榴等，讓三年級的小摯友，能很快在大腦中建立起各種水果的形象，為教學(xué)的進(jìn)展供應(yīng)了保證。

第四，大家一起看著歌詞，全曲完整的演唱。(演示)

第四局部、拓展學(xué)問

課件展示了四首叫賣歌曲，《賣報歌》、《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》、《新貨郎》。(演示)師生一起研討歌曲的一起之處——都是“叫賣歌曲”。

了解“叫賣歌”的含義。(演示)

第五局部、歡樂恰恰

結(jié)合這次教學(xué)活動，我還特地地利用ASP技術(shù)為同學(xué)開拓一塊網(wǎng)上溝通的平臺，這塊ＢＢＳ論壇可以讓同學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時候溝通學(xué)習(xí)體會，很好地體現(xiàn)了網(wǎng)頁課件良好的交互性。(演示)

我的課件展示到此結(jié)束，感謝大家！

大班音樂活動《木瓜恰恰恰》說課稿范文2

我今日說課的題目是大班藝術(shù)領(lǐng)域活動之一，打擊樂《木瓜恰恰恰》。為了讓大家更加熟識這首樂曲的風(fēng)格，先請大家來觀賞一下：

大家可以聽出，這是一首充溢印尼風(fēng)味的作品。它旋律美麗、節(jié)奏明快，段落清楚，意境美麗，很有感染力，特別適合大班幼兒進(jìn)行演奏和創(chuàng)編活動。由于我們班的節(jié)奏樂活動較多，幼兒已具有較豐富的演奏閱歷，因而將這節(jié)活動設(shè)置在我們班實(shí)行。

活動目標(biāo)是教化活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。結(jié)合作品的風(fēng)格特點(diǎn)和我班幼兒現(xiàn)有水平，我從三個方面提出了活動目標(biāo)：

1）情感看法方面的目標(biāo)：初步感受印尼歌曲的風(fēng)格，在師生合作中體驗(yàn)打擊樂活動的歡樂。

2）實(shí)力方面的目標(biāo)：幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)保持自己的聲部，并與其他聲部協(xié)調(diào)一樣。

3）認(rèn)知閱歷方面的目標(biāo)：學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達(dá)到簡潔的分聲部演奏。

依據(jù)目標(biāo)，我們把活動重點(diǎn)定位于：前四句的句末，邊拍“XXX”邊念“恰恰恰”部分?；顒拥碾y點(diǎn)是：能夠精確地進(jìn)行分聲部演奏。

總之，首先要樹立目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程序，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教化于生活情景、嬉戲之中。為此，我做了如下活動打算：

1）閱歷打算：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。

2）物質(zhì)打算：畫有各種水果及果籃的圖譜，磁帶，打擊樂器。

二、說教法。

新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又形伊η筮_(dá)到“形成合作探究式”的師幼互動。本次活動采納的主要教法有：

1、激趣嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有教化性、消遣性、創(chuàng)建性?；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒通過律動活動培育良好情趣。在活動的第四步，讓幼兒邊拍邊念“恰恰恰”時，給嬉戲活動注入新的活力，激勵幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)建力，點(diǎn)燃幼兒的創(chuàng)建之花。

2、電教演示法：在回憶印尼風(fēng)情時，運(yùn)用多媒體課件，給幼兒以直觀閱歷。在幼兒將音樂與圖譜匹配的過程中，同樣利用多媒體課件，以顯明的小形象引導(dǎo)幼兒，使幼兒的理解和相識更透徹，為更好的進(jìn)行難點(diǎn)部分—分聲部演奏奠定基礎(chǔ)。

3、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。本次活動支配了兩次操作活動，第一次是演奏歌曲基本節(jié)奏型時，激勵幼兒通過反復(fù)論證得到更合適的演奏方法，主要是讓幼兒體驗(yàn)樂曲結(jié)構(gòu)。其次次操作是在幼兒熟識樂曲后的配器演奏活動。

此外，我將適時地采納賞識激勵法、審美熏陶法、運(yùn)用練習(xí)法對活動加以整合，使幼兒獲得對樂曲更深層次的理解，達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法。

以幼兒為主體，創(chuàng)建條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了相識，熬煉了實(shí)力，更升華了情感，本次活動幼兒采納的.學(xué)法是：

1、多通道參加法：新《綱要》指出：“幼兒藝術(shù)活動是一種手、眼、腦并用的活動，它須要幼兒用多種感官去感知審美對象，用動作和材料的操作去表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞。”因此活動中讓幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、拍一拍、敲一敲等的活動支配豐富，讓幼兒不知不覺的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在兩次操作活動中，激勵幼兒自己嘗試、創(chuàng)編更好的演奏方式，讓幼兒通過商議、比較等，使思維活躍起來，創(chuàng)建出更合適的演奏方法，來攻克本節(jié)課的難點(diǎn)。

與此同時，我們還通過個人演奏、集體演奏等方式，復(fù)習(xí)鞏固節(jié)奏練習(xí)。

四、說教學(xué)程序：

我采納環(huán)環(huán)相扣組織此次活動，活動流程為：

激發(fā)演奏愛好—自由探究—嬉戲體驗(yàn)—相互溝通—樂器演奏1、激發(fā)演奏愛好，調(diào)動已有閱歷。

“愛好是最好的老師。”活動一起先，以節(jié)奏明快的音樂調(diào)動幼兒參加活動的愛好。以節(jié)奏為主線，從形式、內(nèi)容上極大調(diào)動幼兒參加的主動性。

2、自由探究（幼兒觀賞音樂，創(chuàng)編并學(xué)習(xí)基本演奏型）初次聽到一首節(jié)奏明快的歌曲，幼兒不自覺的就會用不同的聲勢來表現(xiàn)，給孩子肯定的時空，讓他們自己探究、創(chuàng)建節(jié)奏型。充分體現(xiàn)新《綱要》“以幼兒為主”的價值觀。

3、嬉戲體驗(yàn)（幼兒看圖譜拍節(jié)奏，并在前四句句末邊拍邊念）利用多種形式讓幼兒感知音樂的性質(zhì)及其改變，結(jié)合多媒體課件，老師的教學(xué)藝術(shù)，讓幼兒在輕松、活潑的學(xué)習(xí)過程中，達(dá)到本次活動的認(rèn)知目標(biāo)。

4、指導(dǎo)幼兒依據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計(jì)出配器方案。

在發(fā)揮幼兒的主體地位的同時，培育幼兒的音樂理解力和表現(xiàn)力。到此，實(shí)力目標(biāo)就基本完成了。

5、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂器演奏。

基本的配器方案出來后，通過整體演奏、分組演奏、老師指揮、幼兒指揮等形式，讓幼兒體驗(yàn)節(jié)奏活動的歡樂，培育幼兒的合作意識。

6、活動延長：

活動的目標(biāo)基本完成，然而活動卻并未終止，還要