第頁大班語言風(fēng)中故事教案大班語言風(fēng)中故事教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點(diǎn)。（重點(diǎn)）

2、能細(xì)致視察圖片，揣測(cè)貝貝上學(xué)時(shí)的心情。并講解并描述自己對(duì)上學(xué)的感受。（難點(diǎn)）

3、對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生憧憬。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)打算：

PPT幼兒用書

活動(dòng)過程：

一、談?wù)勛约旱纳蠈W(xué)心情，引出主題

1、師：再過幾個(gè)月，小摯友們就要上小學(xué)，做一名小學(xué)生了，假如明天就是你上學(xué)的第一天，你會(huì)有什么感覺呢？為什么會(huì)有這樣的感覺呢？

2、出示PPT1老師小結(jié)小摯友的感受

3、師：有位小摯友叫貝貝，他比你們大一歲，去年上的小學(xué)，我們一起看看他上學(xué)的第一天是怎樣的？

二、學(xué)習(xí)故事

1、出示PPT1

（1）師：明天是貝貝第一天上學(xué)，晚上睡覺時(shí)，他會(huì)和媽媽說什么呢？

（2）看對(duì)話提問：貝貝為什么會(huì)問媽媽這些問題？你會(huì)有這樣的擔(dān)憂嗎？媽媽的回答你滿足嗎？為什么？

2、PPT2

師：一大早貝貝就起床了，他在干什么呢？從他的表情中你知道他怎么了嘛？假如是你你會(huì)怎么做？為什么？

師結(jié)：貝貝還是將拼圖帶去學(xué)校了，結(jié)果會(huì)怎樣呢？

3、PPT3第一節(jié)課起先了，老師在講課時(shí)，貝貝在干什么？這樣能聽好老師上課嗎？假如是你，你會(huì)怎么做？

師結(jié)：貝貝知道小學(xué)生上課是不能玩玩具的，他限制了自己，接著聽老師上課。

4、PPT4師：

（1）下課了，貝貝立刻就把拼圖拿出了拼給大家看，這樣做對(duì)嗎？為什么？你認(rèn)為小學(xué)生下課要做些什么？

（2）貝貝這樣做會(huì)發(fā)生什么狀況呢？

5、PPT5師：

（1）其次節(jié)是數(shù)學(xué)課，你看到了什么？為什么會(huì)發(fā)生這樣的狀況？

（2）我們聽聽老師是怎么說的？

6、PPT6（1）下課了貝貝又怎么了？假如是你會(huì)發(fā)生這樣的狀況嗎？為什么？

7、PPT7師講解并描述內(nèi)容

三、完整觀賞故事

一次提問：現(xiàn)在你們能說說小學(xué)生上、下課時(shí)要怎么做嗎？知道了這些你還會(huì)膽怯 、擔(dān)憂第一天上學(xué)嗎？

師結(jié)上小學(xué)時(shí)的要求，并請(qǐng)幼兒現(xiàn)在就學(xué)會(huì)按小學(xué)生的要求來要求自己。

活動(dòng)反思：

轉(zhuǎn)瞬間，孩子已經(jīng)在幼兒園學(xué)習(xí)、嬉戲了三年，立刻就要進(jìn)入小學(xué)。上小學(xué)是幼兒步入正規(guī)教化的起先，進(jìn)入小學(xué)后，幼兒在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式以及人際關(guān)系等方面面臨很多的改變，這是幼兒生命歷程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，順當(dāng)度過這個(gè)轉(zhuǎn)折期，對(duì)幼兒日后身心健康的發(fā)展及順當(dāng)完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)都具有重要的意義。為了能夠讓孩子們盡快的適應(yīng)小學(xué)生活，我們開展了主題教學(xué)活動(dòng)“我要上小學(xué)了”旨在讓幼兒初步了解小學(xué)生活，激發(fā)幼兒憧憬上學(xué)、想要上學(xué)的情感。

“上學(xué)第一天”這堂課的活動(dòng)目標(biāo)為1。理解故事內(nèi)容，感受貝貝上小學(xué)時(shí)的`心情，講解并描述自己對(duì)上學(xué)的感受。2。對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生憧憬，懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點(diǎn)。通過談話引出故事《上學(xué)第一天》接著講解并描述故事，通過提問“貝貝在上學(xué)前擔(dān)憂的問題是什么？”“假如是你你會(huì)擔(dān)憂什么？”“貝貝第一天上學(xué)，在學(xué)校里發(fā)生了哪些事情讓你印象深刻？為什么？”讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，以及貝貝小摯友第一天上小學(xué)時(shí)遇到的問題和他的表現(xiàn)。在其次遍講解并描述的時(shí)候通過結(jié)合掛圖，很好的完成了目標(biāo)2。

通過平常對(duì)孩子的視察，我發(fā)覺我們班一部分孩子很喜愛偷偷的從家里帶一些玩具或者是一些好吃的藏在書包里，偷偷的和小摯友進(jìn)行共享。所以我把故事中關(guān)于描述拼圖的那幾段單獨(dú)拎了出來，通過探討，孩子們總結(jié)出了上學(xué)帶玩具會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)就算是在課間玩耍也會(huì)對(duì)下節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生肯定的影響。許多孩子一下子聯(lián)想到了那些常常帶玩具來幼兒園的小摯友，“老師xx常常帶玩具

來和小摯友玩的！”xx一聽就焦急了，“我下次再也不帶了！”

通過《上學(xué)第一天》的學(xué)習(xí)，孩子了解了許多有關(guān)于幼兒園與小學(xué)的不同之處。為了做好幼小連接，我們還組織了參觀小學(xué)的活動(dòng)，主要讓幼兒懂自己長(zhǎng)了，許多事情要學(xué)會(huì)限制自己，約束自己，自己能自己管好自己。

大班語言風(fēng)中故事教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、說說中理解故事內(nèi)容，感受故事中的美妙情感。

2、養(yǎng)成細(xì)致傾聽的習(xí)慣，能用語言清晰連貫地表達(dá)并體驗(yàn)語言嬉戲的歡樂。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言實(shí)力。

5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

養(yǎng)成細(xì)致傾聽的習(xí)慣，能用語言清晰連貫地表達(dá)

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容體驗(yàn)做語言嬉戲的歡樂

活動(dòng)打算：

《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等

活動(dòng)過程：

一、回憶閱歷并導(dǎo)入

1、出示PPT：猜猜這是一個(gè)關(guān)于什么的故事？

在什么時(shí)候要吃粽子？

你吃過的粽子里包著什么？

小結(jié)：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。

☆結(jié)合音樂觀賞故事，老師和著音樂節(jié)奏有感情地講解并描述故事，讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。

二、看看講講故事

今日這個(gè)奇妙的粽子里包著什么呢？我們一起來聽故事吧。（播放PPT，觀賞故事）

1、傾聽故事第一部分（在密密的樹林里——誰就會(huì)講故事了）

T：請(qǐng)誰來吃粽子，講故事呢？T：看，誰來了？它們吃了粽子會(huì)講故事嗎？

2、看看講講故事其次部分

T：先請(qǐng)誰來吃粽子，講故事？

☆吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子（兔子、狐貍、松鼠、小鳥）吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。

T：小動(dòng)物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真焦急，怎么辦？還能請(qǐng)誰來幫忙呢？

☆以“吃吧吃吧，吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終，成為活動(dòng)的線索，讓活動(dòng)緊緊扣住中心。

3、傾聽、理解故事最終一部分

T：（出示PPT8）：看，誰來到了樹林里？她在干什么？

（PPT9）：小動(dòng)物們是怎么做的？小姑娘呢？它們的邀請(qǐng)勝利了么？

（PPT10、11）：小動(dòng)物用了什么好方法把小姑娘找回來？

T：小姑娘吃了粽子，會(huì)講故事嗎，我們接著聽故事。（傾聽故事結(jié)尾）

三、做嬉戲吃粽子

T：老奶奶不但請(qǐng)小動(dòng)物、小姑娘吃粽子，還要請(qǐng)我們小摯友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三個(gè)嬉戲（藏在粽子里）：

1、打開粽子一，嬉戲：聽話。

要求：幼兒細(xì)致傾聽老師的提問并回答問題。

2、打開粽子二，嬉戲：接龍。

（1）“詞語接龍”要求：幼兒用兩個(gè)字或三個(gè)字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。

（2）“句子接龍”要求：用很多詞說一件事情，后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。

3、打開粽子三，嬉戲：靜靜話。

要求：老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。

☆在玩語言嬉戲中體驗(yàn)傾聽的重要性和培育細(xì)致聽仔細(xì)想的好習(xí)慣。

4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。（幼兒吃粽子）

四、吃了粽子講故事

1、老師操作故事盒，幼兒講解并描述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……（老師與幼兒一起講解并描述故事）☆以幼兒熟識(shí)的粽子引入到活動(dòng)中來，使孩子有講解并描述的愿望和參加活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)實(shí)施下來，總體感覺，效果特別好，活動(dòng)很順當(dāng)，幼兒特別喜愛，特別投入，活動(dòng)的微調(diào)特別有必要，不但使幼兒能在生動(dòng)、好玩的嬉戲情境中體驗(yàn)了愉悅，而且，也使每個(gè)幼兒在已有閱歷的基礎(chǔ)上都獲得了閱歷的提升和語言實(shí)力的提高。同時(shí)，也為活動(dòng)能順當(dāng)、有序的開展奠定了特別重要的基礎(chǔ)。通過活動(dòng)，也感覺到，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，有一些方面要有待提高和培育。如：學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)有一個(gè)幼兒在回答問題的時(shí)候，其他幼