第頁(yè)大班語(yǔ)言動(dòng)物好朋友教案大班語(yǔ)言動(dòng)物好摯友教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)看看、講講，認(rèn)讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛"等漢字，并分析字型特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)漢字的愛(ài)好。

2、了解漢字的一般規(guī)律，知道以"蟲(chóng)"字為偏旁的字均與蟲(chóng)有關(guān)。

3、懂得動(dòng)物是人類的摯友，要珍惜和愛(ài)護(hù)它們。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)讀漢字"蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字。

2、了解漢字的一般規(guī)律，知道以"蟲(chóng)"字為偏旁的字均與蟲(chóng)有關(guān)。

活動(dòng)打算：

1、多媒體課件

2、漢字卡片

3、小動(dòng)物圖片

4、動(dòng)物摯友的大書(shū)

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)教學(xué)

理論依據(jù)：

新《綱要》明確規(guī)定"培育幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)潔標(biāo)記和文字符號(hào)的愛(ài)好，利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍閱讀和書(shū)寫的愛(ài)好，培育前閱讀和書(shū)寫技能。"有關(guān)探討指出，人的主要閱讀實(shí)力，是在3-8歲期間形成的。因此，在學(xué)前期開(kāi)展幼兒早期閱讀教學(xué)，是目前幼兒教化的一個(gè)重要話題。這種實(shí)力的培育不是強(qiáng)硬的灌輸，而是為了讓孩子打開(kāi)識(shí)字的大門，培育幼兒對(duì)識(shí)字的愛(ài)好，并且在識(shí)字中發(fā)展幼兒的留意力、想象力、視察力與思維實(shí)力，讓幼兒在輕松的開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)字詞，從而培育幼兒對(duì)識(shí)字產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。

《動(dòng)物好摯友》這個(gè)活動(dòng)所出現(xiàn)的幾個(gè)小動(dòng)物都是幼兒所熟識(shí)的，而小動(dòng)物是幼兒最喜愛(ài)也是最熟識(shí)的小伙伴，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。本次活動(dòng)我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以各種形式組織幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀。在組織幼兒識(shí)字的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了一系列情節(jié)和小嬉戲，使小摯友感到識(shí)字能獲得歡樂(lè)，把識(shí)字當(dāng)成必不行少的嬉戲活動(dòng)，在不知不覺(jué)中識(shí)字。這種讓幼兒輕松開(kāi)心的進(jìn)入識(shí)字活動(dòng)，這也就是我們所說(shuō)的"教者無(wú)心，學(xué)者有意"。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛(ài)好。

1、（課件中播放各種動(dòng)物的影子）師：看，誰(shuí)來(lái)了？（幼兒視察思索）你看到了誰(shuí)呀？

師：（出示森林畫(huà)面）原來(lái)，這是一片動(dòng)物的樂(lè)園，淘氣的小動(dòng)物和小摯友做起了"捉迷藏"的嬉戲，我們一起去找找看有些誰(shuí)呢？

2、師：原來(lái)是這些可愛(ài)的小動(dòng)物。剛才它們跟我說(shuō)為了歡迎你們的到來(lái)它們可是細(xì)心為你們打算了一份禮物，猜猜看會(huì)是什么？

二、以書(shū)的形式引出"蝴蝶"、"蜻蜓"等幾種動(dòng)物的圖片和漢字。

1、師：我們一起來(lái)看看究竟會(huì)是什么呢？（出示書(shū)的畫(huà)面）哇，原來(lái)是一本精致的圖書(shū)，打開(kāi)看看書(shū)上寫了什么？

2、師：是種美麗的小動(dòng)物，它是誰(shuí)？原來(lái)是蝴蝶呀，我們一起來(lái)跟蝴蝶打個(gè)招呼吧?。顫h字），瞧,它有著細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角和兩對(duì)漂亮的翅膀。我們一起念一遍"蝴蝶"。我們?cè)僖黄饋?lái)看看"蝴蝶"這兩個(gè)字寶寶有什么特殊的地方。（都有一個(gè)"蟲(chóng)"字）"蝴"和"蝶"這兩個(gè)字的左邊都有一個(gè)"蟲(chóng)"字，所以這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的漢字。

3、依次相識(shí)"蜻蜓、蜘蛛、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪"等漢字這幾種動(dòng)物，并分析字型。

4、師：小動(dòng)物送給小摯友的這本書(shū)上原來(lái)都是一些你們喜愛(ài)的動(dòng)物，你們興奮嗎？那就讓我們?cè)賮?lái)相識(shí)一下它們吧，出示全部的'動(dòng)物畫(huà)面，認(rèn)讀全部漢字。

5、師：老師把全部的圖片都藏起來(lái)，看看你們還相識(shí)這些字寶寶嗎？（認(rèn)讀漢字）

三、嬉戲"找摯友"，鞏固認(rèn)讀漢字。

1、接下來(lái)我們一起來(lái)玩一個(gè)"找摯友"的嬉戲。請(qǐng)男孩子拿著小動(dòng)物的名字到女孩子那里去找小動(dòng)物的照片，找對(duì)后就把照片和名字貼在黑板上。

2、幼兒一起檢查后認(rèn)讀。

四、觀賞兒歌，知道動(dòng)物是人類的摯友，要珍惜和愛(ài)護(hù)它們。

1、師：老師把這幅漂亮的圖片編成了一首好聽(tīng)的兒歌，想聽(tīng)嗎？老師示范朗誦兒歌：蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。蜘蛛房前忙織網(wǎng)，螞蟻地上運(yùn)糧食。蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中變青蛙。

2、除了這些小動(dòng)物，你還喜愛(ài)哪些小動(dòng)物？它有什么本事？

3、師小結(jié)：小動(dòng)物是我們的好摯友，它不僅給我們的生活帶來(lái)歡樂(lè)，更重要的是還能使我們的生態(tài)環(huán)境保持平衡，所以我們要珍惜和愛(ài)護(hù)它們，讓它們成為我們恒久的摯友，對(duì)嗎？

活動(dòng)評(píng)析：

幼兒園的孩子因?yàn)槠淠挲g的特點(diǎn)，在識(shí)字過(guò)程中，留意力不穩(wěn)定不長(zhǎng)久。因此識(shí)字活動(dòng)中，孩子們經(jīng)常會(huì)覺(jué)得很枯燥，一堂活動(dòng)相識(shí)的字一多，孩子們就簡(jiǎn)單產(chǎn)生混淆。本次識(shí)字活動(dòng)，一共有六個(gè)詞語(yǔ)讓幼兒學(xué)習(xí)，我依據(jù)這些詞語(yǔ)的不同特點(diǎn)，實(shí)行了多種識(shí)字方式，從看圖相識(shí)動(dòng)物，到圖文結(jié)合，再到圖文分開(kāi)認(rèn)讀，在嬉戲中識(shí)字，漢字的識(shí)記有層次、有梯度，通過(guò)這樣反復(fù)訓(xùn)練，孩子們對(duì)生字的認(rèn)記得到了鞏固。

識(shí)字教學(xué)不僅僅只是規(guī)定的那幾個(gè)漢字教給孩子，它的最終目的是讓孩子能獨(dú)立識(shí)字。我在教學(xué)活動(dòng)中能留意引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)并駕馭識(shí)字的方法。如，在幼兒相識(shí)了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等詞語(yǔ)后，引導(dǎo)孩子發(fā)覺(jué)這些漢子的組成規(guī)律，知道帶有"蟲(chóng)"字旁的漢字都和蟲(chóng)有關(guān)系，整個(gè)識(shí)字過(guò)程中，我主動(dòng)引導(dǎo)孩子自己去探究發(fā)覺(jué)，培育了孩子的識(shí)字實(shí)力。

大班語(yǔ)言動(dòng)物好摯友教案2

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小山羊和小白兔在花草叢中穿梭，小青蛙在河邊跳動(dòng)，白鵝在水池里悠閑自由地游來(lái)游去。水牛伯伯站在最前面當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，帶領(lǐng)動(dòng)物們成群結(jié)隊(duì)，在森林里歡樂(lè)地唱歌向前走。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在嬉戲中鞏固練習(xí)反音，正確運(yùn)用各詞、動(dòng)詞、量詞等等。

2、學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，不搶著講話，不亂插嘴。

3、知道與同伴應(yīng)團(tuán)結(jié)合作、互助互愛(ài)、友好相處。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

嬉戲中鞏固練習(xí)反音，正確運(yùn)用各詞、動(dòng)詞、量詞等。

活動(dòng)打算

幼兒用書(shū)、掛圖、CD、數(shù)學(xué)圖卡組(字卡)

活動(dòng)過(guò)程

1.引導(dǎo)幼兒視察幼兒用書(shū)上的畫(huà)面，老師講解并描述兒歌情節(jié)。

2.老師分段念誦兒歌。

3.老師可以提示幼兒留意，在兩個(gè)句子連接時(shí)，每一句結(jié)尾的詞語(yǔ)，都是下一句的開(kāi)頭，就似乎是在玩“接龍”嬉戲。

4.引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容。

(1)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看，小山羊在做什么?他遇到了誰(shuí)?

(2)小白兔在做什么?他遇到了誰(shuí)?

(3)小青蛙跳下河之后?遇到了誰(shuí)?

(4)大白鵝在水里游泳，遇到了誰(shuí)?

(5)是誰(shuí)在當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，叫喚大伙來(lái)排隊(duì)?

5.識(shí)字嬉戲。

(1)老師出示字卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。

(2)嬉