第頁大班科學教案神奇的摩擦力大班科學教案奇妙的摩擦力1

活動目標

1、在動手操作中，激發(fā)幼兒探究摩擦力的愛好。

2、發(fā)展幼兒思維，能嘗試用多種方法變更摩擦力的大小。

3、引導幼兒了解摩擦力，感知不同材料對摩擦力產生的影響。

活動打算

1、課件：圖片—陀螺

2、玻璃球、干棗、斜面、輪胎、麻繩、帶拉鏈的衣服、蠟燭、飲料瓶、毛巾。

活動過程

一、導入

1、感知摩擦力的存在，激發(fā)幼兒的學習愛好。

請部分幼兒演示拔河競賽

2、請小摯友說一說，手抓住繩子后有什么感覺。

老師小結：會感覺到一種阻礙我們的手和繩子摩擦的力，這叫做摩擦力。

二、綻開

1、老師：摩擦力是一種奇妙的力氣，它在我們的生活中無處不在，

而且它還有一個怪異的脾氣，就是有時候大，有時候小。

你們想不想和老師一起探討一下這個怪異的摩擦力呀?

2、試驗：摩擦力

通過試驗了解摩擦力，感知不同材料對摩擦力產生的影響。

知道摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關。

(1)讓陀螺在光滑的木板和鋪有絨布的木板上轉動，比較那個陀螺會最先停下來。

提問：哪個陀螺會最先停下來，為什么?

小結：鋪有絨布的木板上的陀螺會最先停下來，因為絨布很粗糙，摩擦力大;

光滑的木板因為表面光滑，摩擦力小，所以陀螺轉動的時間長。

(2)夾玻璃球和夾棗競賽。

引導幼兒分組進行試驗：將裝在瓶子里的'玻璃球和裝在瓶子里的棗夾出放在盤子里，

看看哪一組最先夾完。

提問：這次你有什么發(fā)覺，摩擦力的大小和什么有關系?

小結：摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關系，物體間接觸面光滑，摩擦力小;

物體間接觸面粗糙，摩擦力大。

3、動腦筋想方法，如何減小和增大摩擦力。

摩擦力有時大，有時小，有時候會幫助我們，有時候又會給我們制造麻煩，

現(xiàn)在請小摯友開動腦筋，讓摩擦力幫助我們做好事。

(1)衣服上的拉鏈拉不開怎么辦?

(讓幼兒嘗試用蠟燭削減摩擦力解決問題。)

(2)飲料瓶的瓶蓋打不開真么辦?

(讓幼兒嘗試用毛巾包住瓶蓋增大摩擦力解決問題。)

4、了解摩擦力在生活中的應用。

增大：鞋子和輪胎的花紋、跑道、釘子鞋等。

減?。簼櫥?、磁懸浮列車等。

小結：原來，摩擦力是可以增大或減小的，我們小摯友要動腦筋讓它們幫助我們。

三、結束

幼兒自由探討，生活中還有哪些摩擦力。

大班科學教案奇妙的摩擦力2

活動意圖：

5—6歲的孩子已起先能從內在的隱藏的緣由來理解各種現(xiàn)象的產生并感愛好，摸一摸、玩一玩是他們最渴望做的事情，學前后期的幼兒對四周生活有著主動的求知探究的看法，科學主動提倡讓幼兒親身經驗以探究為主的學習，培育他們的新奇心和探究欲。大班科學活動《摩擦力》就是通過讓幼兒親身體驗、自主操作、想象創(chuàng)建等，了解摩擦力特征，激發(fā)主動動腦想方法解決問題的實力，體驗發(fā)覺與勝利的歡樂。

活動目標：

1、理解摩擦力。

2、摩擦力對生活的影響。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、發(fā)展動手視察力、操作實力，駕馭簡潔的試驗記錄方法。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動打算：

課件3個，兩次試驗的材料。

活動過程：

一、引題

出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特寫圖片。

兩雙鞋底有什么不同?

換穿可以嗎?為什么?

二、第一次試驗，感知物體表面與摩擦力的關系。

1、這里藏著什么隱私嗎?試驗。

2、2條滑道——紙滑道和絨布滑道，2個紙筒。輕輕放上去，輕輕放手，會發(fā)生什么?

3、四人一組進行。

4、小紙筒從滑道上滑下來是有什么不一樣?(距離遠近、速度快慢)并記錄(出示課件一)

5、為什么同樣的紙筒有不同的結果?

出示課件二，老師小結：紙筒劃下去時，有一種奇妙的力氣，它會牢牢拉住紙筒，不讓它滑下去，這種力叫做摩擦力。當物體粗糙時，摩擦力就大，當物體光滑時，就拉不住紙筒了，摩擦力就小。

三、其次次試驗，感知

1、試驗要求：同樣的滑道，給紙筒穿上不同的衣服(衛(wèi)生紙、瓦楞紙、毛巾)，與光紙筒的比較。

2、溝通：你用了什么方法?有什么改變?為什么會這樣?(毛巾最粗糙)

四、探討

假如登山員穿上冰刀去爬山，會怎樣?假如……會怎樣?

小結：登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩(wěn)步爬山，冰上運動員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。

五、摩擦力在生活中的應用。

出示課件三：廁所里為什么要墊防滑墊?(增加摩擦力，防滑)

滑梯的光滑(削減摩擦力)

活動延長：

手太滑打不開瓶蓋，怎么辦?

活動反思：

活動中體現(xiàn)了“做中學”的思想。在試驗活動中，充分引導幼兒操作各種不同的材料，探究摩擦力是一種阻力，