.A信 .B效 .C難度.D區(qū)分 .A鴿 .C .D白.A遷 .B正遷 .C水平遷 .D具體遷.A發(fā)現(xiàn)問(wèn) .B理解問(wèn) C提出假 .D檢驗(yàn)假.A發(fā)散思 .B聚合思 .C概括思 .D間接思.A道德認(rèn) .B道德情 .C道德行 .D道德意）這是.A配置性評(píng) .B診斷性評(píng) .C標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià).D常模參照評(píng).A原型定 .B操作定 .C原型操 .D原型內(nèi).A實(shí)物直 .B模象直 .C言語(yǔ)直 .D知識(shí)直.01信息能長(zhǎng)時(shí)間保留下來(lái)，容量沒(méi)有限度的是.A短時(shí).B瞬時(shí).C長(zhǎng)時(shí).D感）條規(guī)律.A強(qiáng)度 .B差異 .C活動(dòng)律.D結(jié)合21學(xué)習(xí)是為了贏得地位和自尊。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于.A附屬內(nèi)驅(qū) .C認(rèn)知內(nèi)驅(qū) .D內(nèi)部求知 001. 分（021. 分041. 分002.結(jié)構(gòu)后才發(fā)生遷移.41需要調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概 .A一般遷移 .C順應(yīng)遷移 .D重組遷移替低級(jí)概念，“.51 .A痕跡 .B同化 .C動(dòng)機(jī) .D干擾 61．教學(xué)過(guò)程的首要事件是.A.B揭示教學(xué)目標(biāo).C適時(shí)給予反饋.D71．在直觀教學(xué)時(shí)運(yùn)用變式的主要目的是.A.B.C.D 81操作技能的特點(diǎn)是.B.C.D91在全人類(lèi)中，智力呈何種狀態(tài)分布.A偏態(tài)分 .B常態(tài)分 .C正偏態(tài)分 .D負(fù)偏態(tài)分02布盧姆認(rèn)為幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度是001. ％07. ％05. (02題小題， ...

.62根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度，評(píng)價(jià)分為正式評(píng)價(jià)和 ）82創(chuàng)造性思維的主要特征有流暢性、變通性和）2..逐漸占主導(dǎo)地位

....

o ...

14243444.54合作學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施上必須具備哪些特征.64埃里克森發(fā)展階段理論中前五個(gè)階段的發(fā)展是什么74一、單項(xiàng)選擇題(0224)0 C2． C D7． C 011121B3C4C5B61719102B 1222324252627282920313233343()三、簡(jiǎn)答題(6503) )

問(wèn)題的特征)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)) 3(定勢(shì)與功能固著))21(4．焦慮癥2(3()4()5(與缺6(7(進(jìn)食8(睡眠．智慧技能2())))

)41(4

(每一小點(diǎn))1分

1))

11))51(4))))

三點(diǎn)要按順序?qū)?，各點(diǎn)展開(kāi)2分，如果沒(méi)有展開(kāi)只給3分。)61(4

))))

四、論述題(01) 1())2(樹(shù)立良好的榜 1())3(