新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)Unit3Pmmoreoutgoingthanmysister.SectionA（la?2d）金銀湖中學(xué)張文祥【學(xué)習(xí)目標(biāo)】Wordsandphrases:outgoing,better,loudly,quietly,hard-working,bothGrammar:LilyistallerthanKate.SamhaslongerhairthanTom.BothSamandTomcanplaythedrums,butSamplaysthembetterthanTom..學(xué)習(xí)運(yùn)用比較級(jí)描述人物編寫對(duì)話?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】各種比較級(jí)句式運(yùn)用：SamhaslongerhairthanTom.BothSamandTomcanplaythedrums,butSamplaysthembetterthanTom【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件。在網(wǎng)上搜索相關(guān)圖片、錄音等素材?！緦W(xué)習(xí)過程】*溫故互查學(xué)生自學(xué)新單詞（教材P17-18的單詞），看誰記得又快又準(zhǔn)。（2分鐘）【新詞自查】根據(jù)句意及首字母或漢語提示填詞。1.友好的；外向的6.比賽；競(jìng)賽3.喧鬧的；大聲的8.哪一個(gè)；哪一些4.輕聲地；安靜地9.清楚地；清晰地5.工作努力地10獲勝；贏得.Whichoneis（更好）,thewhiteoneortheblackone?DidyoutakepartintheEnglishspoken（比賽）.Canyousayitagain?Ididn'thear（清晰地）.Don'ttalk（大聲地）inthelibrary.Tomismore（夕卜向的）thanTim.*設(shè)問導(dǎo)讀Step1情景導(dǎo)入Teacher:WhatdoesYaoMinglooklike?StudentA:Heistall.Teacher:WhatdoesPanChangjianglooklike?StudentB:Heisshort.Teacher:SoIcansay:YaoMingistallerthanPanChangjiang.環(huán)節(jié)說明：通過課前的一個(gè)師生問答互動(dòng)環(huán)節(jié)引入新課話題。Step2完成教材la-lc的任務(wù)【操作案例】.翻開課本P17,完成la的任務(wù)(1分鐘).檢查答案。Teacher:CanyoucomparethepeopleinthepictureStudents:.①TomhasshorterhairthanSam.②TinaismoreoutgoingthanTara.③PaulisshorterthanTom..聽第一遍錄音，并完成課本上lb的聽力任務(wù)。(1分鐘).讓學(xué)生說出自己的答案，然后聽第二遍錄音，逐句進(jìn)行跟讀，并核查答案。(3分鐘).根據(jù)課本1c的對(duì)話形式，利用la,1b的材料，分角色進(jìn)行對(duì)話，并請(qǐng)2-3對(duì)名學(xué)生向全班匯報(bào)，。(3分鐘)*自我檢測(cè)用括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式填空Mybikeis,buthersisthanmine.(new)Whichis,thisoneorthatone?(nice)Mybrotheristhanmysister,(funny)LiYingisthanLiPing,(thin)Sheisalittlequietthan.(I)環(huán)節(jié)說明：通過學(xué)習(xí)la,讓學(xué)生熟悉并掌握新的形容詞；通過1b,鍛煉學(xué)生的聽力及抓取關(guān)鍵信息的能力；通過1c的訓(xùn)練鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)鞏固所學(xué)的語言知識(shí)。Step3完成教材2a-2c的任務(wù)【操作案例】.翻開課本p18,認(rèn)真聽錄音，完成2a的聽力任務(wù)。(3分鐘)

.再聽一遍錄音，完成2b的聽力任務(wù)。（2分鐘）.聽力內(nèi)容鞏固訓(xùn)練，大聲朗讀聽力材料.模仿聽力內(nèi)容，然后分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，然后邀請(qǐng)2-3對(duì)學(xué)生表演。（4分鐘）環(huán)節(jié)說明：通過對(duì)所學(xué)習(xí)的目標(biāo)語言進(jìn)行聽、說、讀、寫訓(xùn)練，不僅鍛煉了學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，還鞏固了學(xué)生對(duì)目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)、識(shí)記和運(yùn)用。Step4完成教材2d的任務(wù).播放2d錄音，學(xué)生跟讀，然后模仿錄音并在小組內(nèi)練習(xí).完成2d任務(wù)，.讓學(xué)生兩人模仿錄音并在小組內(nèi)練習(xí)，在小組內(nèi)編新對(duì)話，進(jìn)行口語訓(xùn)練，并上臺(tái)表演（4分鐘）*鞏固訓(xùn)練補(bǔ)全對(duì)話：A:Hello,didyoulikethesingingcompetition?B:]2Yes,shedidwell.ButMarydidbetterthanher.3IthinkMarysangmoreloudlyandclearly.Yes,ButLucydancesbetterthanMary.Shepracticeseveryday.Andshewonthelastdancingcompetitionlastweek.4Thatgirlinthereddressandwithlonghair.Isee.5,Yes,sheis.Andsheismyclassmate.B.DidLucydowell?D.Ye