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用好課例，落實(shí)語用山西省教科院山西省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室崔云宏引言我們正處在一個(gè)飛速變革的時(shí)代◎一切都可能變化◎多元并存、百家爭鳴，無所適從用好課例，落實(shí)語用關(guān)于“課程性質(zhì)”的表述——語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本性質(zhì)用好課例，落實(shí)語用教材無非是個(gè)例子——“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能……”教材好比“可以開發(fā)無限庫藏”的“鎖鑰”；它的“性質(zhì)同于樣品，熟悉了樣品，也就可以理解同類的貨色”?！~圣陶用好課例，落實(shí)語用抓住語言現(xiàn)象，研習(xí)語用規(guī)則落實(shí)一手好字黃童多橫等距離用好課例，落實(shí)語用抓住語言現(xiàn)象，研習(xí)語用規(guī)則透過不同文本，熟悉語用范式用好課例，落實(shí)語用抓住語言現(xiàn)象，研習(xí)語用規(guī)則透過不同文本，熟悉語用范式整合課程資源，積累語用經(jīng)驗(yàn)用好課例，落實(shí)語用抓住語言現(xiàn)象，研習(xí)語用規(guī)則透過不同文本，熟悉語用范式整合課程資源，積累語用經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)語用實(shí)踐，生成語用智慧案例口語交際：《我家的一張相片》◎課標(biāo)要求：——學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向他人請教，就不同的意見與人商討；——聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述——能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法，講述故事力求具體生動(dòng)。案例一特級(jí)教師總結(jié)寫好作文8大訣竅

◎字?jǐn)?shù)三四五◎一秒鐘的事寫三百字◎遇到“很”和“非?！毕胍幌搿颦h(huán)境里面有“真”“情”◎不用成語◎?qū)懻f不單寫“說”◎一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn)◎?qū)懲饷膊挥谩坝小庇煤谜n例，落實(shí)語用

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