贛州市經開區(qū)實驗小學2023-2024學年度第一學期學校工作計劃一、指導思想新學期，學校將全面貫徹黨的教育方針在學校教育教學各方面工作中得到落實。堅持以高質量發(fā)展為目標、以人民滿意為標準，全面客觀認識“十三五”教育改革成果、“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃、當前和今后一個時期的重點工作，加快推進教育現(xiàn)代化，推動教育體育事業(yè)高質量發(fā)展。過去的一學期，經過全體教職員工齊心協(xié)力，學校獲評江西省首批綠色學校、區(qū)巾幗建功先進集體榮譽稱號。新學期，學校將扎實推進“作風能力提升年”活動，展現(xiàn)昂揚向上的奮斗姿態(tài)，全方位提升工作水平，抓住關鍵，以專業(yè)的辦法、務實的招數(shù)，重點解決好“干什么”“怎么干”的問題，全面提升我校教育教學管理水平。二、基本工作思路堅持以內涵發(fā)展為主線，以立德樹人為根本任務，以提高質量為核心，以建設學校品牌為動力，以落實細節(jié)為抓手，圍繞黨建統(tǒng)領的核心，突出家校共育、德育管理、課堂教學三大重點，實現(xiàn)隊伍建設、教學質量、品牌建設、制度完善、安全防疫五大提升，全校師生員工團結一心，拼搏進取，共同努力，科學謀劃，精準發(fā)力，真抓實干，銳意進取。三、具體工作及措施（一）圍繞“黨的領導”核心，突出“黨建”引領作用，發(fā)揮黨組織的政治核心與堅強堡壘作用基本思路：在原有的基礎上，突出“特色”與“創(chuàng)新”，落實黨建“一一一五”工作思路：抓住一條主線（堅持“兩學一做”常態(tài)化、制度化、規(guī)范化、系統(tǒng)化這條主線）；抓一個黨建品牌（創(chuàng)建“黨旗在心中，星火耀昆侖”黨建品牌）；突出一項黨建實際特色實踐活動（立足“本職工作”爭做“星級”黨員示范崗活動）；樹立黨支部“五個好”。（領導班子好、黨員隊伍好、工作機制好、教學業(yè)績好、群眾反映好）。1．健全制度，加強學習，努力提升全員素質。一是繼續(xù)深化“兩學一做”學習教育。通過集中宣講、輔導報告、研討交流等形式，引導黨員干部進一步堅定理想信念，錘煉黨性修養(yǎng)，站穩(wěn)政治立場，切實增強道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。二是持續(xù)深化學習型黨組織建設。采取支部集中經常學、深入基地實踐學、搭建平臺自主學等形式，加強黨員干部學習教育。堅持校長辦公會會前學習制度，制定相應黨員學習制度。充分運用主題黨日活動、講黨課等方式，開展支部的經常性學習。三是切實做好思想政治工作。注重黨支部對學校意識形態(tài)工作的有效領導，圍繞“思想解惑、文化解渴、心理解壓、生活解難”目標，探索新時期加強思想政治工作的有效途徑。注重人文關懷，把嚴管與厚愛結合起來，不斷增強黨員干部對黨組織的認同感、歸屬感、榮譽感。2．夯實基礎，加強管理，完善基層黨組織建設。（1）首先理順黨建管理體制和運行機制。認真落實并積極開展黨建工作，做好培養(yǎng)和發(fā)展黨員工作。（2）繼續(xù)推進黨組織規(guī)范化建設，積極探索黨組織共建、黨員隊伍共管、黨建資源共享、服務型黨組織共創(chuàng)、科學發(fā)展共贏的黨建新模式。健全黨建臺賬，規(guī)范建好黨建資料。開展好黨建工作示范校創(chuàng)建活動。（3）嚴肅黨內政治生活，認真做好黨建工作，積極準備迎接教育系統(tǒng)黨建督導巡察，從嚴從實全面落實好黨內政治生活制度和學習制度。（4）開展黨建品牌創(chuàng)建，全面建設我校黨支部黨建文化品牌，用品牌創(chuàng)建的理念、方法和機制，挖掘辦學特色、推動學校工作提升。培育選樹一批特色鮮明、務實有效的黨建工作先進典型和勇于擔當、甘于奉獻的共產黨員先進典型，營造鼓勵創(chuàng)新、爭創(chuàng)一流的黨建工作氛圍。（5）加強黨建工作考核評價。聚焦“明責、履責、考責、問責”，做好基層黨組織書記對上、對下“雙述雙評”制度。3．重視教師隊伍建設，加大師德建設力度。全體教師努力實踐“老師是學生學習的道德書籍”、“一個好班主任就是一個教育家”。支部要加大先進典型的宣傳力度，結合“名師工程”，“青藍帶動工程”，支部要總結校內先進教師的教育思想、教育方法，弘揚愛崗敬業(yè)、教書育人、樂于奉獻的師德風尚。加強師德監(jiān)督力度，杜絕體罰與變相體罰現(xiàn)象，健全師德一票否決制制度。大力加強學校精神文明建設，加強校園文化建設，深入開展“廉潔從教”活動，關愛后進生。4．強化黨員隊伍建設，切實發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。（1）加強黨務干部培養(yǎng)與管理。健全完善并嚴格執(zhí)行民主決策機制、集體領導與個人分工負責相結合的制度。引導黨員干部轉變思想，改進工作作風，提高聯(lián)系群眾、服務群眾的工作能力。（2）做好黨員教育管理和發(fā)展工作。在黨員中開展“亮身份、作承諾、比貢獻”等主題活動，借助黨員示范崗、黨員責任區(qū)、黨員示范課等有效載體引導廣大黨員與時俱進，恪守承諾，崗位建功。采取“組織點評、黨員互評、群眾評議”等方式開展黨員評議，突出問題導向，促進廣大黨員對照標準檢視和改進自己。建立把骨干教師培養(yǎng)成黨員、把黨員教師培養(yǎng)成教學和管理骨干的“雙培”機制。嚴格黨費收繳基數(shù)、比例和時限，認真做好黨費收繳工作。（3）加強黨內關懷幫扶。定期對生活困難黨員進行摸底排查，逐級建立受救助黨員管理檔案，加大對生活困難黨員的幫扶力度，逐步健全完善黨內關懷幫扶長效機制。5．強化黨風廉政建設，維護教育良好形象。（1）嚴格落實“兩個責任”。堅持全面從嚴治黨，依規(guī)治黨，制度治黨，嚴明政治紀律、政治規(guī)矩。嚴格落實局黨委下發(fā)的關于落實黨風廉政建設主體責任、監(jiān)督責任兩個實施意見和“六個責任清單”管理。認真落實黨支部主要負責人對黨風廉政建設負總責、班子成員要切實履行“一崗雙責”。強化紀檢監(jiān)督責任，加強對教育干部依法履職情況的監(jiān)督檢查。（2）建立作風建設長效機制。深入開展“作風建設年”活動，認真解決黨風政風行風社會評議和社會滿意度調查、信訪渠道群眾反映的突出問題。（3）從嚴治理在職教師有償輔導等師德失范行為，提升師德建設實效，營造風清氣正、心齊氣足、奮勇爭先、共謀發(fā)展的干事創(chuàng)業(yè)氛圍。（二）推進德育課程一體化，創(chuàng)建德育教育特色基本思路：堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為根本任務。努力提高學校德育工作的針對性、實效性，培育文明優(yōu)秀少年。樹立一種意識：以學生為主體；抓住兩條主線：養(yǎng)成教育和自主化班級管理；突出三個重點：以主題教育為牽手，創(chuàng)建德育教育特色；以自主化班級管理為抓手，深化規(guī)范養(yǎng)成教育；以家長委員會為紐帶，構筑三位一體的德育教育模式。1．加強德育隊伍的建設，營造全員育人氛圍。一是加強校園德育環(huán)境建設。要求人人都是德育工作者。本學期將繼續(xù)實行值班教師和值日學生的檢查制度，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教育。二是加強班主任隊伍建設。牢固樹立責任意識。班主任是班級工作的第一責任人。本學期將通過業(yè)務學習、工作經驗交流等培訓活動，筑牢班主任責任意識。開好兩周一次的班主任例會，針對存在的問題和取得的成績及時提出意見和建議。本學期將開展班級管理經驗交流會、班主任論壇，達到相互學習、相互促進的目的。三是充分發(fā)揮少先隊工作的作用，擴大班干部的影響。隊干部、班干部在學生中的影響是不可低估的，他們應該是同學的榜樣。要定期對隊員、班干部進行培訓，充分發(fā)揮他們的積極性，使他們帶動更多的同學一起進步。2．常規(guī)教育常抓不懈。抓好行為規(guī)范教育。開學第一個月，各班要利用班會組織學生認真學習貫徹《小學生日常行為規(guī)范》。通過對學生集中進行行為規(guī)范系列教育，強化訓練，培養(yǎng)學生自我約束、自我管理的能力。以班級管理為主體，形成一個良好的班風、校風。加強檢查反饋。值班教師和值周學生常規(guī)檢查及時反饋，起到督促作用，使常規(guī)管理達到精細化。3．抓好文明禮儀教育、愛國主義教育、感恩教育。以校園禮儀為重點，上好“文明禮儀第一課”。舉行校園禮儀風采展示、“手拉手、一幫一”等一系列的主題教育活動，加強學生文明禮儀規(guī)范教育。結合“升旗儀式”活動，進一步規(guī)范學校升旗制度，做好新學年開學典禮上好“愛國主義教育第一課”制度，并結合國慶節(jié)、中秋節(jié)等重大節(jié)日對學生進行愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育。通過主題班會等形式對學生進行教育，使學生學會關心、學會做人。4．加強班級建設。加強班級文化建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創(chuàng)班級特色。班主任老師根據(jù)年級、班級的具體情況，充分利用每一節(jié)班會課，認真設計班會內容，寫好教案，多講身邊人，身邊事?；顒訛檩d體，在班級中開展豐富多彩的德育教育活動，在活動中培養(yǎng)學生的榮譽感、集體感。在班級中開展做文明事、說文明話、爭當文明小學生的活動。活動中要給更多的學生參與的機會，培養(yǎng)學生的責任感和主人翁意識。學校利用主題班會、推門班會課等形式進行檢查，并把評比結果列入對班主任的評價中。5．提高學科德育滲透功能。繼續(xù)開展學科德育滲透教育活動，充分發(fā)揮各學科自身的特點，做到傳授科學文化知識與加強學生思想修養(yǎng)相統(tǒng)一，靈活隨機地對學生進行思想教育，引導學生樹立崇尚科學，追求真理的科學態(tài)度，提高他們識別真善美的能力，逐步形成理想與信念，進而轉化為發(fā)奮學習，積極向上的內在動力。6．抓好“三結合”教育，促進學生全面健康地發(fā)展。重視家庭、社會與學校教育的配合，定期召開形式多樣的家長會。班主任要做好家訪工作，和家長一道做好學生深入細致的思想工作。利用不同形式，溝通學生在校和家庭情況，提出學生在家、在校的學習常規(guī)要求，使學生在教師、家長的指導下，能夠沿著正確的軌跡前行。7．加強問題學生的教育與轉化。問題學生轉化工作做到有計劃，有措施，勤總結，重在落實，班主任要填寫好問題學生檔案。要求教師耐心細致地做好后進生的思想教育工作，做到不講過頭話，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助。（三）課堂建設穩(wěn)步推進，促使教學質量穩(wěn)步提升基本思路：落實國家“雙減”精神要求，以隊伍建設為關鍵，以課堂研究為核心，以常規(guī)管理為保障，以生本立人課堂為目標規(guī)范教學行為，突出教學特色，加快新教師、骨干教師的培養(yǎng)進程，全面推進素質教育，在教學過程中講究策略、注重落實，促進各科教學質量的提升。1．加強教學常規(guī)管理，啟動教師前行動力。一是規(guī)范課程實施和課后托管服務。嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊課程、開足課時，學科干部通過隨機巡課、隨堂聽課等進行不定時督查，及時通報督查情況，保證課程執(zhí)行的嚴肅性和教師教學行為的規(guī)范化。落實教學教研常規(guī)。一是上好開學第一周學科骨干教師引領，學科組教師根據(jù)引領課找差距。二是落實集備教研，繼續(xù)深化以集體備課為重點的備課制度，做到“四定”、“五備、“五統(tǒng)一”、“三步走”。教導處統(tǒng)籌安排各個教研組集體備課的時間參與教研組集備活動。單元集備和教研活動穿插進行，要低起點重實效。三是落實學科專題教研，每個學科根據(jù)學科特點和教研重點確立學科專題。四是落實家庭作業(yè)的設置、公示與批改。做到＂因材施教、四精為輔＂，四精即：精選、精講、精練、精批。按＂六認真作業(yè)書寫要求＂規(guī)范作業(yè)書寫。充分運用文字、符號、圖案等激勵方式。教導處不定期經多種渠道對家庭作業(yè)布置情況進行抽查，切實減輕學生課業(yè)負擔，落實“雙減”精神。2．立足課堂要實效，抓好“四課”提質量。課堂教學是課堂改革的主陣地，本學期繼續(xù)探索活力課堂教學模式，將在“教研組長引領課、骨干教師展示課、新教師匯報課、考核課”中繼續(xù)貫徹實施課堂改革理念，使課堂教學改革在不同層面上都得到深入推進。一是教研組長引領課：本學期將推行開學初學科帶頭人（或骨干教師）上立標課制度。二是骨干教師展示課：為提高課堂實效，單元觀摩課后，將組織課堂效果達標檢測，以教學目標和達標測查的形式出現(xiàn)，使每位教師都能從達標檢測中反思自己的課堂效果，從而改變教學策略，提高課堂教學實效。三是專題教研課：以專題教研為載體，以學科組和聯(lián)合體學校展示為平臺，著力打造學科骨干教師。鼓勵各學科組積極承辦聯(lián)合體學科活動，學校將推出政策大力支持。四是考核課：依托學科立標課、單元觀摩課、大教研、專題教研的研究過程，運用課堂教學研究成果，期末進行課堂教學評比。3．抓好制度建設，落實“雙減”工作。（1）全面貫徹新課程計劃。開全課程，上足課時。深入課堂聽課，參與教研，了解情況，探討策略、解決問題，提升教學質量。及時發(fā)布巡課反饋，發(fā)揚優(yōu)點、改掉缺點，切實為高效課堂服務。（2）做好學生考試工作，嚴格執(zhí)行一二年級無紙筆考試，一學期統(tǒng)一組織一次考試規(guī)定，不排名、按等級考查。保證學生睡眠時間，控制作業(yè)量，提質減負。（3）加強學校藝體社團建設，響應上級開展各種學科競賽活動，注意培養(yǎng)學生個性、特長，促進學科知識互補，實現(xiàn)以活動促教學的目的，在各項競賽中取得了較好的成績。（4）突出智慧教育，優(yōu)化提升智慧教育環(huán)境。做好暢言智慧課堂培訓工作，確保每位老師全面了解“暢言智慧課堂”各項功能，能夠熟練運用學伴機進行備課、授課、布置批改作業(yè)、查看分析數(shù)據(jù)，在技術培訓的基礎之上由“用得了”走向“用得好”。4．開展學科競賽活動，提升學生綜合素養(yǎng)。（1）組織推進“閱讀達級”活動，提升讀書活動內涵，豐富讀書活動形式，讓書香浸潤校園。（2）開展語文漢字書寫、數(shù)學速算、英語單詞競賽等學科類比賽，創(chuàng)新開展數(shù)學講題比賽、英語閱讀能力競賽，建立學科競賽長效機制，為學生的全面發(fā)展和特長發(fā)展搭建平臺。（3）加強寫字和書法教育。要根據(jù)學生年齡特點，通過課堂教學、環(huán)境創(chuàng)設、學生比賽等多種形式，扎實開展書法教育活動。做好教師培訓工作，在教師課堂教學評價中，把板書納入評價內容；在考試評價中，在學科測評中設置卷面書寫得分；在課程實施評估中，考查書法教育開展情況。5．開展好課后托管。學校力求“把好事辦好、讓家長放心”。通過“四個嚴格”管理校內托管秩序：嚴格落實考勤、交接班制度，實現(xiàn)班主任和托管教師的無縫銜接；嚴格教室秩序，確保學生良好的學習環(huán)境；嚴格學習內容，結合“十個一”項目行動計劃，以作業(yè)、自習、閱讀、音樂、美術、體育、勞動實踐等形式；嚴格路隊紀律，按放學路隊組織放學。學校安排值日校長具體負責校內托管工作的巡視監(jiān)管工作。確保校內托管師生安全萬無一失。精心的準備，嚴格的落實，確保校內托管秩序井然，順利開展。（四）培養(yǎng)教師快速成長，助推學?？缭桨l(fā)展學校通過實施適合本校青年教師的教師成長工程，增加成長方式的選項，構建適合更多教師成長的臺子，不斷地提升教師的自身價值和品位。1．定期進行培訓，提升教師素質。貫徹“引進來，走出去”的思想提高教師的業(yè)務能力水平。首先學校定期對教師、尤其新教師進行不同專題的培訓。二是按照計劃邀請校外專家到校指導教師課堂教學，邀請區(qū)教科院到校深入教師課堂，把脈教師教學，有針對性提高教師業(yè)務能力，讓不同層次的教師在不同的方面都能快速提升。第三鼓勵教師外出學習，開闊視野。校內讀萬卷書，校外行萬里路。學校積極為教師創(chuàng)造外出學習的機會，要求教師外出學習積極撰寫學習反思。2．開展教師基本功訓練。做好教師基本功的培訓，間周鋼筆字、粉筆字的培訓。單周進行粉筆字練習，雙周進行鋼筆字練習。學期末組織教師進行“朗誦”及“三筆”的比賽，以賽促練全面提高教師的基本功。3．積極參賽，歷練成長。通過系列比賽，關注教師本身教學行為轉變的細節(jié)，讓課堂的主要指標落到實效性上，除參加教研部門組織的教研活動外，與兄弟學校建立聯(lián)系，幫老師們搭建更多平臺，要求每位教師認真反思自己的教學行為，正確把握課程改革和課堂教學改革的方向，實施有效教學，讓學生有興趣學，切實提高課堂教學質量。4．加大對青年教師的培養(yǎng)力度。本學期，充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用，創(chuàng)造好的平臺機會讓更多的青年老師迅速成長。發(fā)揮“師傅”在教育教學方面的經驗特長和指導作用，激勵“徒弟”奮發(fā)進取盡快成長，全面提升老師們的課堂教學水平。5．加強教師發(fā)展評價制度改革。完善以人為本的評價體系，對教師評價考核模式進一步合理化、科學化。堅持“從起點看提高，從基礎看進步，以評價促發(fā)展”，建立促進教師專業(yè)化發(fā)展的發(fā)展性評價制度，注重科學性與民主性的結合，做到定性與定量相結合，注重個人反思、績效分析與學生滿意度相結合，通過評價促進反思，實現(xiàn)提升。（五）做好“辦公總務、安全管理”二大服務保障基本思路：秉持“小事做精彩，常事做經典”的信念，堅持“服務第一”的指導方針，以學?？傮w工作目標為中心，繼續(xù)以“運轉有序、協(xié)調有力、督促有效，服務到位”為目標，以為學校、為教師、為學生服務為己任，遵循“積極預防、科學管理、全員參與、各負其責”的方針，牢固樹立“居安思危、警鐘長鳴、常抓不懈”的思想，堅持“重在規(guī)范制度管理，嚴在良好行為養(yǎng)成，貴在督促檢查到位，實在隱患整治徹底”的工作思路，積極推進“一崗雙責”，有目的、有條理、高效益地開展工作，學校提質量、創(chuàng)成績而服務。1．辦公室做好綜合協(xié)調，確保學校政令暢通。一是做好政務公開工作，細致、及時地更新區(qū)政務公開網站關于學校的信息。二是整理各科室工作計劃，提前做好學校一周工作安排，將每周工作及時發(fā)布，使每位教師明確學校與個人近期的工作。三是認真學習有關政策法規(guī)，在文件登記和批轉、來電傳達和反饋以及人事、職評、年度考核等方面工作中嚴格遵守相應的規(guī)范。四是加強值日、教職工考勤。值日做到不脫崗、不空崗。五是做好教職工考勤工作，每月要公布一次考勤結果。六是加強與各處室的信息溝通，及時以書面和微信群的形式向廣大教職工和社會通報學校的工作動態(tài)和辦學成果。七是及時做好會議通知、工作安排通知、節(jié)假日放假安排等通知；安排好節(jié)、假日的值班工作。八是做好檔案工作，促進檔案管理規(guī)范化。九是繼續(xù)做好學校宣傳工作。辦公室要繼續(xù)做好利用微信公眾號向社會各界宣傳學校工作，本學期要在重點紙媒發(fā)布宣傳學校教育教學活動的稿件。充分發(fā)揮好各科室信息員的作用，圍繞學校重點工作，以信息為載體，反應學校實力，展示亮點，營造氛圍，提升知名度和美譽度。安全管理常抓不懈。（1）健全落實安全工作責任與考核制度。學校全體教師全面實施“一崗雙責制”，做到“誰主管，誰負責；誰在崗，誰負責”，形成學校安全工作“人人都要抓，人