第21課日本明治維新四川師范大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院2010級(jí)2班姚山波

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、識(shí)記與理解記住最先打開日本國門的國家，倒幕派的組成力量、明治維新開始的時(shí)間；歸納、概括幕府統(tǒng)治危機(jī)的表現(xiàn)和明治維新的主要內(nèi)容；理解、分析明治維新的性質(zhì)和作用。

（2）、能力與方法通過引導(dǎo)學(xué)生分析明治維新的背景、內(nèi)容、影響、性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力、理解能力和概述能力。通過引導(dǎo)學(xué)生分析、討論明治維新取得的的積極成果和帶來的不利影響，培養(yǎng)學(xué)生辯證地、全面地評(píng)價(jià)歷史事物的能力。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析英法美資產(chǎn)階級(jí)革命和日本明治維新的根本原因，俄國廢除農(nóng)奴制改革與日本明治維新的異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)資料，回答問題，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和從材料中獲取有效信息的能力。

（3）、情感態(tài)度價(jià)值觀使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革是促進(jìn)歷史發(fā)展的重要手段，教育學(xué)生要善于學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，要堅(jiān)持改革開放。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確立依據(jù)

重點(diǎn)：明治維新的改革措施及意義

依據(jù)：只有通過深入了解分析明治維新的改革措施的具體內(nèi)容，才能正確認(rèn)識(shí)這場(chǎng)改革的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)，才能理解改革的進(jìn)步性和局限性，也能從中理解到世界歷史發(fā)展的進(jìn)程及其特征。而通過明治維新意義的把握，就能更清楚的認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)改革對(duì)日本乃至世界所產(chǎn)生的巨大影響。

難點(diǎn)：明治維新的社會(huì)背景

依據(jù)：明治維新前，隨資本主義的產(chǎn)生、發(fā)展，日本的社會(huì)階級(jí)關(guān)系發(fā)生急劇變化，各階層的不同地位與斗爭(zhēng)，統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的分化蛻變，西方列強(qiáng)的入侵，加劇了社會(huì)矛盾的尖銳化、復(fù)雜化。與同時(shí)期的歐美國家的資產(chǎn)階級(jí)革命和改革相比，既有共性也有個(gè)性；而新的生產(chǎn)關(guān)系的產(chǎn)生、發(fā)展和社會(huì)變革之間的有機(jī)聯(lián)系，理論性較強(qiáng)，學(xué)生不易理解和把握。

幕府統(tǒng)治危機(jī)武裝倒幕內(nèi)憂外患明治維新時(shí)間：代表：口號(hào)：文獻(xiàn)：措施：性質(zhì)：評(píng)價(jià)：政治：經(jīng)濟(jì)：文化教育：生活：軍事：進(jìn)步性：局限性：原因前提板書設(shè)計(jì)這張一萬日元紙幣上的人物是誰？他為什么可以出現(xiàn)在代表國家形象的紙幣上？第21課日本明治維新幕府統(tǒng)治危機(jī)19世紀(jì)中期日本封建社會(huì)等級(jí)劃分幕府時(shí)期的日本紡織工場(chǎng)幕府統(tǒng)治下的農(nóng)民幕末時(shí)期底層人民的狀況武士的困窘生活和蘭學(xué)興起吉田松陰高杉晉作福澤諭吉美國海軍在橫濱登陸（1853年）

1854年，培里第二次率艦隊(duì)來日本相逼。3月31日，幕府與美國簽訂了第一個(gè)不平等條約《日美親善條約》，同意向美國開放長(zhǎng)崎等地，并給予片面的最惠國待遇。俄、英、法等國也沿例炮制。1855年7月29日，又簽下《日美友好通商條約》。天皇將軍大名武士資義生產(chǎn)關(guān)系的形成和發(fā)展幕府掌握政權(quán)，組成幕府只是傀儡，毫無實(shí)權(quán)有些從事工商業(yè)經(jīng)濟(jì)狀況惡化不滿情緒增強(qiáng)生活日益貧困進(jìn)行反抗斗爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng),政治權(quán)利較少導(dǎo)致幕府統(tǒng)治危機(jī)農(nóng)民、城市平民商人、新興地主統(tǒng)治階級(jí)被統(tǒng)治階級(jí)西方列強(qiáng)入侵加重民族危機(jī)，德川幕府喪權(quán)辱國武裝倒幕1865年尊王攘夷運(yùn)動(dòng)向武裝倒幕轉(zhuǎn)化。

1866年薩摩、長(zhǎng)州兩藩的倒幕派武士結(jié)成同盟。1867年，年幼的明治天皇繼位，倒幕派得到天皇密詔。倒幕派發(fā)動(dòng)政變，宣布“王政復(fù)古”，廢除幕府統(tǒng)治，成立新政府。大久保利通、西鄉(xiāng)隆盛、木戶孝允等掌握了政權(quán)，勒令德川慶喜交出領(lǐng)地。1868年,德川慶喜聚集軍隊(duì)企圖反撲，但在鳥羽――伏見戰(zhàn)役中被政府軍隊(duì)打敗，勢(shì)力被肅清。倒幕運(yùn)動(dòng)的勝利為接下來的維新打下了基礎(chǔ)。倒幕派的主要組成力量是什么人？倒幕派取得的決定性勝利的戰(zhàn)役是什么戰(zhàn)役？倒幕運(yùn)動(dòng)的結(jié)果如何？中下級(jí)武士伏見、鳥羽戰(zhàn)役。推翻了幕府統(tǒng)治，成立了以明治天皇為首的地主階級(jí)和資產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合專政的新政府，遷都東京。

明治維新日本明治天皇宣布《五條誓文》1.廣興會(huì)議，萬機(jī)決于公論；2.上下一心，盛行經(jīng)綸；3.官武一途以至庶民，各遂其志，務(wù)使人心不倦；4.破歷來之陋習(xí)，基于天地之公道；5.求知識(shí)于世界，大力振興皇基?？谔?hào)：富國強(qiáng)兵殖產(chǎn)興業(yè)——大力發(fā)展資本主義工商業(yè)文明開化——以發(fā)展本國教育為根本大力進(jìn)行教育改革日本使團(tuán)出訪歐美明治維新的主要內(nèi)容政治：廢藩置縣，加強(qiáng)中央集權(quán)；經(jīng)濟(jì)：允許土地自由買賣，引進(jìn)西方技術(shù)，發(fā)展近代企業(yè)；文化教育：提倡“文明開化”，努力發(fā)展教育；社會(huì)生活：革除舊習(xí)，提倡歐美生活方式；軍事：實(shí)行征兵制，建立近代化軍隊(duì)（“皇軍”）。消除了地方封建割據(jù)勢(shì)力，加強(qiáng)了中央集權(quán)，為日本資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了穩(wěn)定的政治環(huán)境。經(jīng)濟(jì)：引進(jìn)西方技術(shù)，興辦工商業(yè)，允許土地自由買賣1869年，日本建造的第一艘輪船1872年，日本第一條鐵路通車學(xué)習(xí)西方，發(fā)展資本主義工商業(yè)，促進(jìn)了日本資本主義的發(fā)展；土地改革，從法律上保障了新興地主的利益。明治政府成立伊始，就把教育視為推動(dòng)近代化的關(guān)鍵所在，確定了“國民皆學(xué)”的方針，提出“邑?zé)o不學(xué)之戶，家無不學(xué)之人”的目標(biāo)。明治政府在國家財(cái)力緊張的情況下，短短數(shù)年內(nèi)興辦了26000所小學(xué)校。明治時(shí)期興辦的小學(xué)東京大學(xué)“國基在于人才，人才在于教育”-------木戶孝允利用西方資本主義文化改造日本封建文化，建立近代的學(xué)校體系，培養(yǎng)資本主義國家所需要的人才。文化教育：設(shè)新式學(xué)校，實(shí)行小學(xué)義務(wù)教育，發(fā)展中、高等教育。穿西服的日本男子1878年，東京用電池供電的街燈。東京的化妝舞會(huì)生活：提倡歐美生活方式。形成一種學(xué)習(xí)西方的社會(huì)風(fēng)氣。軍事：廢除武士制，實(shí)行征兵制，建立效忠天皇的“皇軍”廢除了武士對(duì)軍事的壟斷，建立了資產(chǎn)階級(jí)的常備軍，但其尊天皇為“神”，以“武士道‘精神為軍人的行為準(zhǔn)則，也說明改革不徹底，保留了大量封建殘余，并為日本后來走上對(duì)外侵略道路埋下了伏筆。1895年甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，使得日本明治維新的成功已獲得列強(qiáng)的承認(rèn)，1900年日軍在八國聯(lián)軍中的作用，使得西方對(duì)日本的印象大為改觀，1905年日俄戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，西方不得不承認(rèn)日本已成為列強(qiáng)中的一員，日本已邁入文明國家行列。20世紀(jì)初期的同盟國與協(xié)約國之間的競(jìng)爭(zhēng)，使得日本這一新興強(qiáng)國的國際地位更加重要，兩大集團(tuán)都迫切的需要拉攏日本加入己方以增強(qiáng)己方的實(shí)力。1911年明治天皇的去世，使得日本徹底擺脫了落后的形象，廢除強(qiáng)加在日本頭上的不平等條約也就順理成章了。

明治維新主要措施及作用項(xiàng)目?jī)?nèi)容作用政治廢藩置縣加強(qiáng)中央集權(quán)，為資本主義的發(fā)展提供了統(tǒng)一、穩(wěn)定的政治環(huán)境。經(jīng)濟(jì)引進(jìn)西方技術(shù)，興辦工商業(yè)，允許土地自由買賣。促進(jìn)了日本資本主義的發(fā)展；維護(hù)了新興地主的利益。文化教育設(shè)新式學(xué)校，實(shí)行小學(xué)義務(wù)教育，發(fā)展中、高等教育。培養(yǎng)建設(shè)資本主義國家的所需的人才。社會(huì)生活提倡歐美生活方式形成學(xué)習(xí)西方的社會(huì)風(fēng)氣。軍事廢武士制度，實(shí)行征兵制，建立”皇軍“。建立資產(chǎn)階級(jí)的常備軍，但其也成為了日本的對(duì)外侵略擴(kuò)張的工具。明治維新中封建天皇制被保留了下來，神道教和武士道合二為一，天皇的政治地位到達(dá)頂峰。此后日本迅速走上了對(duì)外侵略的軍國主義道路。性質(zhì)：自上而下的資產(chǎn)階級(jí)改革積極：（1）明治維新使日本改變了封建落后狀況，走上了發(fā)展資本主義的道路。（2）逐步廢除了不平等條約，擺脫了淪為半殖民地的危險(xiǎn)，成為民族獨(dú)立國家。消極：㈠改革不徹底，保留了大量的封建殘余。㈡隨著經(jīng)濟(jì)軍事實(shí)力的增長(zhǎng)，日本竭力推行軍國主義，走上對(duì)外侵略擴(kuò)張道路。如何認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)明治維新？比較日本明治維新和俄國1861年改革的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)比較日本明治維新和俄國１８６１年改革的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？.相同方式內(nèi)容：性質(zhì)影響資本主義發(fā)展到一定階段的要求；

背景內(nèi)容結(jié)果資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革a有利于資本主義發(fā)展b都有大量封建殘余勢(shì)力都面臨著統(tǒng)治危機(jī)而被迫進(jìn)行改革。都由統(tǒng)治者實(shí)行自上而下的改革。都為資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件c都在改革后對(duì)外侵略擴(kuò)張不同點(diǎn)

日本在武裝倒幕，推翻幕府統(tǒng)治后由明治政府實(shí)行改革；領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)容俄國完全自上而下，由沙皇簽署廢奴法令而進(jìn)行。日本以各種法令，鼓勵(lì)發(fā)展資本主義工商業(yè)，廢除禁止買賣土地法令等方式進(jìn)行；俄國則以解放農(nóng)奴，贖買份地方式進(jìn)行

課堂練習(xí)一、單項(xiàng)選擇題：1、日本出現(xiàn)明治維新的根本原因是A、人民的反抗B、西方的入侵C、資本主義生產(chǎn)關(guān)系的形成及影響D、幕府的腐朽統(tǒng)治（C）2、1853年，首先入侵日本的西方國家是A、英國B、法國C、俄國D、美國（D）3、在倒幕運(yùn)動(dòng)中，倒幕派的主力是A、新興地主B、資本家C、大名D、中下級(jí)武士（D）4、日本明治維新中實(shí)行“廢藩置縣”，其中的“藩”指A、幕府的領(lǐng)地B