第6頁共6頁2023年?城鄉(xiāng)交流教?師工作總結(jié)?心得例文?接下來的日?子中，我深?深地感覺到?西關(guān)小學(xué)老?師強烈的責(zé)?任感，就算?是下課也都?有老師在教?室看著孩子?和孩子聊天?，他們給我?的感覺就像?上課是老師?下課是朋友?，使我感受?頗深。這也?是我要學(xué)習(xí)?的地方。我?深深認識到?:愛是教師?最美麗的語?言。要當(dāng)一?名好教師，?就必須愛崗?敬業(yè)，關(guān)愛?每一位學(xué)生?。到西關(guān)小?學(xué)以后，我?下定決心，?不管遇到多?大的困難，?一定要堅持?下來，盡自?己最大的努?力做好工作?。我嚴格要?求自己，服?從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的各項工作?安排，嚴格?遵守學(xué)校各?項規(guī)章制度?。時刻不忘?自己是一名?交流老師，?學(xué)習(xí)西關(guān)小?學(xué)的教學(xué)經(jīng)?驗。我與?西關(guān)小學(xué)教?師一起探討?新課程理念?、教育教學(xué)?對策、如何?提高課堂教?學(xué)效率以及?對學(xué)生日常?管理工作的?一些心得和?體會，做到?集思廣益，?相互交流，?共同提高。?通過與老師?們的真心接?觸，我收獲?了真摯的友?誼，收獲了?寶貴的教育?教學(xué)經(jīng)驗和?人生的道理?，更為西關(guān)?小學(xué)教師身?上的實干精?神而深深感?動。此外?，雖然自己?是一名交流?教師，我從?來都沒有把?自己當(dāng)作是?一個“流水?的兵”，而?是以對教育?事業(yè)高度負?責(zé)的主人翁?精神，主動?參與學(xué)校的?各項管理工?作。深入觀?察和思考學(xué)?校管理中的?成功經(jīng)驗及?存在的不足?，如學(xué)生課?堂常規(guī)和學(xué)?生作業(yè)的書?寫，積極與?同事之間交?流在管理中?成功的經(jīng)驗?與好的做法?，與此同時?，在主動參?與學(xué)校管理?的過程中，?也使我拓展?了眼界，開?闊了思路，?錘煉了能力?。對于我?們學(xué)校我相?信我們交流?教師將是一?縷清新的空?氣，于自身?而言，交流?的經(jīng)歷也賜?予我們一段?新鮮而又獨?特的體驗和?感悟，生命?會因它而更?加精彩繽紛?。這一筆珍?貴的精神財?富將成為我?今后人生的?指路明燈與?奮斗不息的?不竭動力。?城鄉(xiāng)交流?教師工作總?結(jié)心得范文?篇二時光?荏苒，市教?育局___?的“城鄉(xiāng)教?師交流”活?動已成功舉?辦兩期，轉(zhuǎn)?眼即將開始?的第三期讓?我期待已久?的心轉(zhuǎn)為激?動與欣喜。?楊局長主編?《教苑放歌?》套書的出?版發(fā)行，著?實帶給我們?心靈的震撼?，讓我們這?些身處教育?一線教師們?，切實感受?到市教育局?這一舉措的?力度和它的?實效性。細?讀《教苑放?歌》，我們?能清晰的看?到城鄉(xiāng)教師?交流活動的?累累碩果已?掛滿枝頭。?仔細品味，?這果實醇美?甘甜，沁人?心脾?！?城鄉(xiāng)教師交?流是構(gòu)建城?鄉(xiāng)和諧社會?的需要，是?建設(shè)___?新農(nóng)村的需?要，是促進?教育均衡發(fā)?展的需要”?，楊局長的?一番話道出?了開展城鄉(xiāng)?教師交流活?動的重大意?義和深遠影?響。一、?城鄉(xiāng)教師交?流活動的開?展促進了教?育的均衡發(fā)?展為了教?育公平和教?育的均衡發(fā)?展，我市教?育局已經(jīng)連?續(xù)出臺了一?系列的規(guī)章?制度和教育?措施。陸續(xù)?制定了劃片?招生制度、?建立城鄉(xiāng)學(xué)?校共同體，?有了這樣的?基礎(chǔ)，從_?_年開始又?推出城鄉(xiāng)教?師交流的新?舉措。這一?活動的實施?為迫切需要?優(yōu)質(zhì)教育資?源的農(nóng)村學(xué)?校解了燃眉?之急，受到?了廣大農(nóng)村?學(xué)生家長的?真心擁護。?在《教苑放?歌》中有一?位學(xué)生家長?這樣寫道:?“感謝上級?領(lǐng)導(dǎo)的正確?決策!真心?的謝謝支教?的老師們!?是你們用博?學(xué)的知識、?拳拳的愛心?，讓鄉(xiāng)下的?孩子接受了?更好的教育??！笔罴?里同學(xué)聚會?時，我見到?小時候很要?好的玩伴蔡?子英，她的?孩子在高密?一個很偏遠?的鄉(xiāng)村小學(xué)?讀書，上學(xué)?期城里支教?的老師教著?她孩子所在?的班，她看?到了孩子身?上的可喜變?化，便對城?里的教學(xué)產(chǎn)?生了向往。?現(xiàn)在經(jīng)濟條?件也有了，?蔡子英想把?孩子轉(zhuǎn)到城?里來，但離?家太遠，轉(zhuǎn)?學(xué)手續(xù)又不?好辦，心里?正盼著再去?個城里的老?師教她的孩?子呢!二?、城鄉(xiāng)教師?交流提高了?教師的素質(zhì)?，調(diào)動了教?師的積極性?城鄉(xiāng)教師?交流工作的?開展，充分?發(fā)揮了城里?教師隊伍的?人才資源優(yōu)?勢，把城區(qū)?學(xué)校的優(yōu)秀?教師派到農(nóng)?村學(xué)校，他?們隨身帶去?的是學(xué)校先?進的教育教?學(xué)理念、教?學(xué)方法、教?學(xué)手段和城?里學(xué)校良好?的養(yǎng)成教育?模式，對農(nóng)?村教育教學(xué)?無疑是一個?必要的補充?和良好的促?進。同時責(zé)?任和義務(wù)會?讓城里教師?更好的體現(xiàn)?自身的價值?，正像《教?苑放歌》中?楊玉秀老師?寫的“支教?，對我而言?，是一次意?志的磨練與?考驗，更是?一次心靈的?洗禮，這無?疑給自己略?顯麻木懈怠?的神經(jīng)注入?了一支強心?針‘學(xué)習(xí)、?互補、共贏?’是對支教?的理解。感?謝它，積淀?了我的學(xué)習(xí)?經(jīng)歷，豐富?了我的人生?底色?！笨?莊小學(xué)的趙?公森主任到?北關(guān)小學(xué)掛?職交流，他?在《教苑放?歌》寫道“?每日工作在?學(xué)習(xí)狀態(tài)中?;每日工作?在科研狀態(tài)?中;每日工?作在___?狀態(tài)中。”?這三個“每?日”也足以?說明交流教?師精神狀態(tài)?和工作狀態(tài)?的超前投入?。在高密教?育社區(qū)上，?滄海桑田的?一番話道出?了支教的真?諦“因了支?教，我們在?奉獻中充實?，在奉獻中?提升;因了?支教，讓我?們萍水相逢?，在互學(xué)_?__渡人生?歷程。”?前兩期的交?流工作已圓?滿結(jié)束，而?學(xué)習(xí)仍在繼?續(xù)，因為我?們交換的是?思想而不是?蘋果……城?鄉(xiāng)教師交流?工作真正的?作用點正像?楊局長闡釋?的那樣“從?根本上說，?城鄉(xiāng)教師交?流就是利用?交流的__?_力，實現(xiàn)?雙贏的效果?。讓我們在?總結(jié)經(jīng)驗、?吸取教訓(xùn)的?基礎(chǔ)上，繼?續(xù)從交流的?廣度和深度?上加大工作?力度，使城?鄉(xiāng)教師交流?真正成為提?高農(nóng)村教師?整體素質(zhì)的?有效載體和?推動城鄉(xiāng)教?育均衡發(fā)展?的助力器。?讓同在一片?藍天下的農(nóng)?村孩子和城?里孩子一樣?，享受到高?質(zhì)量的基礎(chǔ)?教育”。?教育社區(qū)，?給我們架設(shè)?起了一個“?用文化凝心?聚力”的大?舞臺;城鄉(xiāng)?教師交流，?便是我們“?靠學(xué)研富腦?修身”的主?陣地。城?鄉(xiāng)交流教師?工作總結(jié)心?得范文篇三?本期，按?照縣局城鄉(xiāng)?教師對調(diào)交?流活動的安?排，我榮幸?的成為__?的一名交流?老師?；叵?這半年的時?間，心里充?滿了很多很?多的期許，?一直以來我?的心都是暖?暖的、濕潤?的，滿是歡?喜!在這段?時間里，我?接受了各位?校領(lǐng)導(dǎo)和同?仁的指導(dǎo)，?感受頗多，?開闊了眼界?和思維，收?獲很大。_?_是一個優(yōu)?秀團隊，領(lǐng)?導(dǎo)和同事們?毫無保留的?把自己在學(xué)?習(xí)和工作中?的經(jīng)驗與我?___，我?感受到了_?_老師的自?信、睿智和?學(xué)識淵博。?通過這次交?流學(xué)習(xí)，我?有幾點體會?:一、不?斷學(xué)習(xí)，全?面提升自身?業(yè)務(wù)素質(zhì)。?在這樣短?暫的時間里?，我的觀念?，我的心態(tài)?，我的能力?在逐漸地發(fā)?生變化。從?中我也領(lǐng)悟?到作為一個?幼兒教師，?一定要戒驕?戒躁，要時?刻有種學(xué)習(xí)?的態(tài)度來對?待自己的工?作，注重經(jīng)?驗的積累，?注重觀察優(yōu)?秀老師課堂?教學(xué)，并借?鑒她們，不?斷提升自己?的能力。只?有不會教的?老師，沒有?教不好的孩?子，新時期?對我們提出?了更高的要?求，要有豐?富的知識結(jié)?構(gòu)，這是教?師發(fā)揮創(chuàng)造?性的基本保?證;要有較?高的管理藝?術(shù)，一是班?級的整體管?理，二是針?對每個幼兒?的個別指導(dǎo)?;要有豐富?的情感，教?師聲情并茂?的朗誦，熱?情洋溢的贊?賞以及在與?幼兒接觸時?的儀態(tài)、表?情和舉止所?表現(xiàn)出的積?極情感能隨?時地激發(fā)、?調(diào)動幼兒的?熱情，激發(fā)?幼兒的學(xué)習(xí)?動機，幼兒?因“親其師?而信其教”?，變苦學(xué)為?樂學(xué)，單純?的知識傳授?變成了雙向?的情感交流?，使教者亦?樂、學(xué)者亦?樂。我們?“要用一輩?子的時間準?備一節(jié)課”?在教學(xué)中力?求提高教學(xué)?質(zhì)量和效果?，不斷反思?，向每一節(jié)?課要效果，?照顧好每一?位幼兒，讓?他們受益于?各方面，_?__幼兒獨?立學(xué)習(xí)、應(yīng)?用學(xué)習(xí)、探?究學(xué)習(xí)和交?流合作能力?。二、尊?重幼兒，構(gòu)?建和諧幼兒?教育環(huán)境。?建立新型?師生關(guān)系，?尊重幼兒人?格，以寬容?、保護、積?極的態(tài)度對?待幼兒，改?變嚴守紀律?、死氣沉沉?的課堂氛圍?，營造主動?探索、生動?活潑的課堂?氛圍;鼓勵?創(chuàng)新性學(xué)習(xí)?，發(fā)揮幼兒?的主體能動?性;要敢于?打破常規(guī)，?激發(fā)幼兒創(chuàng)?造性解決問?題的欲望;?尊重幼兒個?性，善于發(fā)?現(xiàn)和保護幼?兒的創(chuàng)新意?識，使每個?幼兒都能發(fā)?揮自身潛能?;注重實踐?，改變封閉?的教學(xué)形式?，讓幼兒通?過實踐活動?親身感受具?體而豐富的?客觀世界，?從而激發(fā)其?好奇心和求?知欲，使其?在實踐過程?中發(fā)現(xiàn)問題?、解決問題?。三、修?養(yǎng)師德，充?分展現(xiàn)教師?人格___?力。教師?素有“塑造?人類靈魂的?工程師”之?美譽。在對?靈魂塑造的?過程中，教?師既要有比?較淵博的知?識，更要有?高尚的道德?和崇高的精?神境界。教?師應(yīng)當(dāng)成為?幼兒的表率?，成為幼兒?的良師益友?。幼兒教師?擔(dān)負著孩子?學(xué)校教育的?啟蒙，更要?時刻謹記不?斷提高自身?的道德修養(yǎng)?，展現(xiàn)自身?的人格__?_力。一要?正確處理好?奉獻與索取?的關(guān)系，不?計較個人得?失，發(fā)揚“?紅燭”精神?，甘做“人?梯”，安于?“粉筆生涯?”，以“捧?著一顆心來?，不帶半根?草去”的高?尚情懷，獻?身教育，鞠?躬盡瘁。二?要每一個幼?兒都能得到?教師的愛。?師愛是一種?巨大的教育?力量，它能?使幼兒感受?到教師的溫?暖，產(chǎn)生愉?快的情緒，?從而激勵他?們對學(xué)習(xí)的?興趣和愛好?。從思想上?、學(xué)習(xí)上、?生活上全面?了解幼兒，?關(guān)心幼兒，?愛護幼兒，?因勢利導(dǎo)地?進行有針對?性的教育。?多一點微笑?，多一點贊?美，多一點?信任。三要?以自己的良?好道德言行?來教育和感?化幼兒。教?師在日常教?學(xué)中，要用?文雅和親切?的語言啟迪?幼兒的心靈?，陶冶幼兒?的情操，以?自己的模范?行為，影響?教育幼兒。?四、深刻?反思，認真?尋找自身諸?多不足。?回顧這些日?子，我學(xué)到?了__幼兒?園許多先進?的理念和實?際操作經(jīng)驗?，這為我以?后的工作打?下了堅實的?基礎(chǔ)，成為?我珍視的寶?貴財富。經(jīng)?過這次學(xué)習(xí)?，我看到了?自己的一些?不足:語言?不夠優(yōu)美，?不夠吸引小?朋友，表情?、動作不豐?富，不夠感?染小朋友，?可能是因為?自己放不開?，沒有做到?適度的夸張?;評價語言?過少，太寬?泛，不豐富?，不具有針?對性;沒有?照顧到每個?孩子，由于?不太了解班?上的幼兒，?因而沒有很?好的做到因?材施教;對?于幼兒的意?外答案和突?發(fā)行為和語?言，不能迅?速地靈活地?應(yīng)答和處理?。在以后的?教學(xué)中，要?不斷提高自?身業(yè)務(wù)水平?和能力，要?懂得理解孩?子、喜歡孩?子，要有很?多很多的耐?心、細心和?愛心。這?里的領(lǐng)導(dǎo)、?老師和孩子?們_