作的思教訓(xùn)練目的：通過(guò)思的思維訓(xùn)練，使學(xué)生掌握幾創(chuàng)新構(gòu)思的方法；寫(xiě)出富有特色文章。訓(xùn)練重點(diǎn)和難點(diǎn)在內(nèi)容和寫(xiě)法上進(jìn)行創(chuàng)新構(gòu)思課時(shí)建議課訓(xùn)練過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入師學(xué)有有新意眾同的作才能吸引寫(xiě)出眾不同的作文來(lái)呢？天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何構(gòu)思和創(chuàng)。二、例文導(dǎo)學(xué)教師出示材：清代畫(huà)家鄭板橋溺愛(ài)危嘗口兒子親手的饅做，鄭板橋就命請(qǐng)教廚師。兒子將饅頭做好時(shí)鄭板橋已經(jīng)咽氣了。他只留下一紙條，上面寫(xiě)著：“淌自己的，吃自己的飯，自己的事自己，靠天靠人靠祖宗，不算好漢。學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)構(gòu)思練習(xí)。教師導(dǎo)引。從材料中直接獲的信息：鄭板橋教育兒子要獨(dú)，可以獨(dú)立為主題來(lái)寫(xiě)。深入分析，與實(shí)聯(lián)系，可從反面入手，寫(xiě)許多生子女的不獨(dú)立，可以“溺愛(ài)”題材來(lái)寫(xiě)。翻出新意，從鄭橋教育兒子要靠自己，進(jìn)行反思維，聯(lián)系生活中不可能事事親親為，還需要依靠人，即合作的重要性?？梢浴白鳌睘轭}材來(lái)寫(xiě)。（學(xué)生發(fā)言、討、交流。）教師分析點(diǎn)上述三種構(gòu)思。第一種構(gòu)思會(huì)意構(gòu)新以新思，寫(xiě)出來(lái)會(huì)最有新。但這種構(gòu)思是怎樣得來(lái)的呢三、學(xué)習(xí)創(chuàng)新構(gòu)的方法構(gòu)思要力避第一思，創(chuàng)新構(gòu)思可從內(nèi)容和寫(xiě)法進(jìn)行。（一）從內(nèi)容上新的構(gòu)思方法有：逆向式構(gòu)思）教師明確。逆向思維從某個(gè)論點(diǎn)的對(duì)角度去確立新的教育兒子的故事種構(gòu)思就是從面入面合作來(lái)談思維《小草》這首歌家都會(huì)唱：“沒(méi)有花香，沒(méi)有高，我是一顆無(wú)人知道的小草，不寂寞，從不煩惱，你看我的伴遍及天涯海角，春風(fēng)啊！春，你把我吹拂，陽(yáng)光??！陽(yáng)光，把我照耀，山川啊河流，你撫了我，大地啊呀，母親你把我緊擁抱?！比绻屇愀鶕?jù)這首歌感想，人們多半會(huì)歌頌小草的實(shí)無(wú)華，贊美它的平凡偉大。一個(gè)同學(xué)卻不人云亦云，他認(rèn)為小草》是在為碌碌無(wú)為唱贊歌他寫(xiě)道：小草雖然沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，但它仍能自我陶醉，為它覺(jué)得如同自己的平庸之輩不乏其人，“我的伙伴遍及天海角”。別看我們碌碌一生，社并不嫌棄我們——“春風(fēng)”還要“把我吹綠”，“陽(yáng)光”也得把我照耀”。“河流、山川哺育我，大地母親把我緊緊擁抱”少年是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)建設(shè)棟梁，我們應(yīng)該志存高遠(yuǎn)，能做花做鮮花，能成棟梁成棟梁，為何都要去做小草呢？瞧，這作文就較好地運(yùn)用了逆向構(gòu)思，意不凡，別有天地）思維訓(xùn)練。從反面思考下列語(yǔ)的含義，并指出其合理性。班門(mén)弄斧——弄到班門(mén)杞人憂天——憂意識(shí)不可無(wú)，防患于未然對(duì)牛彈琴——科養(yǎng)牛，給牛聽(tīng)音樂(lè)助長(zhǎng)。（學(xué)生思考、討、交流，教師總結(jié)。）多角度構(gòu)思）教師明確：多角度構(gòu)思法，是指作者對(duì)某一文題，在排已有的習(xí)慣認(rèn)識(shí)的前提下，選事物多種不同的有的新度刻畫(huà)人的造構(gòu)思方一個(gè)把女孩子比鮮花的人是天才，第二個(gè)是庸，第三個(gè)就是蠢才了”這句西文語(yǔ)是對(duì)陳陳相因的批評(píng)。商人愁人、將軍、哲人一同來(lái)到一大瀑布面前，面對(duì)這雄壯的自然觀，他們各發(fā)感慨。商人說(shuō)：瞧，白花花的銀子，鋪天蓋地滾滾而來(lái)”；愁人說(shuō)：“哎，問(wèn)能有幾多愁，恰是瀑布拍天流此水、此愁何時(shí)休”；將軍說(shuō)“呵，戰(zhàn)罷玉龍三百萬(wàn)，敗鱗殘滿天飛”；哲人說(shuō)呀低落盡生道理深思想不同度各異，正所謂：“橫看嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”）思維訓(xùn)練文題：因?yàn)橛辛?，所以我快?lè)、聯(lián)想式構(gòu)思。）教師講解。聯(lián)想構(gòu)思法，它要求人們?cè)趯?xiě)作時(shí)拓開(kāi)思維地，勾通事物之間的聯(lián)系，由眼前的某一種事想到另一種事富彩的內(nèi)是一棵青松》這作文，作者把祖國(guó)比做青松，想到自己要做松樹(shù)的根——用盡身的力氣擁抱大地母親，敞開(kāi)懷吸收大地的營(yíng)養(yǎng)，讓青松根葉茂；聯(lián)想到自己要做松樹(shù)身上皮——哪怕是八千里風(fēng)暴，九個(gè)雷霆，我愿做你身上的盾牌不讓你遭受任何侵害；聯(lián)想到自要做松樹(shù)的枝葉——哪怕烈日炎，嚴(yán)寒冰雪，我都會(huì)奮力拼，昂揚(yáng)地伸枝展葉，讓你郁郁蔥，永葆青春；聯(lián)想到要做松樹(shù)一粒種子——不管你把我飄撒貧瘠的土地，或是幽深的山谷，都不會(huì)辜負(fù)您的養(yǎng)育之恩，我不擇土地地生根發(fā)芽，擎托出片希望的藍(lán)天。瞧，作者就是憑豐富的聯(lián)想連綴成文的）思維訓(xùn)練們熟悉“臺(tái)階”，請(qǐng)你以“臺(tái)階聯(lián)想”為題，聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你聯(lián)想到什么事物或事理提示要序漸進(jìn)成功的路是不平的陡級(jí)之，勝困難前進(jìn)扎實(shí)提高贊“人梯精神”

從零做起，永不步

打好基礎(chǔ)，、在山西晉祠，有人為王羲之年手書(shū)的一塊碑帖叫好：全文０多個(gè)“之”字，無(wú)一筆勢(shì)雷同每個(gè)“之”字各神妙。請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)聯(lián)想說(shuō)說(shuō)你想到些什么。提示各業(yè)都出狀元

不要墨守成規(guī)

要發(fā)展個(gè)性

求大同

要百花齊放要敢于標(biāo)新立異采取多種方法取得成功活躍思想，大膽創(chuàng)新（二）從寫(xiě)法上新構(gòu)思教師講解創(chuàng)新構(gòu)思可謂五紛告言記錄等等。如一篇題《單飛》的作文，以日記形式寫(xiě)自己入寄宿學(xué)校讀書(shū)由不適應(yīng)漸漸適應(yīng)到完全融合在新集體的三個(gè)生活片斷。時(shí)間跨度為，四個(gè)月，由于是日記體，所以間環(huán)節(jié)盡可省略，突出自己的心體驗(yàn)，表現(xiàn)“單飛”的主旨組合式構(gòu)思把幾個(gè)相互關(guān)聯(lián)畫(huà)面按一定順序組合神內(nèi)在的嚴(yán)謹(jǐn)性。如在《我的一家》中可把家庭成三個(gè)部門(mén)，“教師部”、“商部”、“學(xué)生部”，分別寫(xiě)爸、媽媽和“我”的生活，把三部門(mén)各自的特色寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，將三個(gè)部門(mén)融合在一起，構(gòu)成“家”，這樣的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)又別心裁。排比式構(gòu)思以排比的形式謀布散文體的方境”為話我渴望這樣的環(huán)境.........”為主體部分層段排列，構(gòu)畫(huà)出自然環(huán)境，際環(huán)境，時(shí)代環(huán)境等理想“環(huán)境”勻稱進(jìn)喝嘆的藝術(shù)效其結(jié)構(gòu)是這樣一春只有路敢擊山有入海的株,只一茁壯有成春的顆,有路發(fā)耀的光有綴天的傲…荊軻,在往王宮的蕭易壯士去不復(fù)他…王在去邊的路…在往羅的路原…...在岳樓路,范仲…在只有身才能獲累碩在上會(huì)怎做標(biāo)題式構(gòu)思恰當(dāng)運(yùn)用小標(biāo)題線索楚現(xiàn)稱醒目的外在結(jié)之的小標(biāo)題，既有綱挈領(lǐng)、條分縷析之效，又可減少過(guò)渡文字的鋪排，使重點(diǎn)突；既可讓文章疏密有致爽悅目分展學(xué)生的人文素意年可列“春，夏，，冬”，又可里列“喜，怒，，樂(lè)”為小標(biāo)題，還可列“綠，，黃，白”為小標(biāo)題。又如以雨”為話題的一篇作文，以四古詩(shī)文為小標(biāo)題，分寫(xiě)春，夏，，冬的雨。這樣的作文還給人情畫(huà)意般的無(wú)限想象空間。．思維訓(xùn)練：）有家真好）我的初三生活）當(dāng)

來(lái)臨的時(shí)候）給我一雙翅膀四、實(shí)戰(zhàn)演練用上任意法完成我最好的朋友和你在一起五拓閱（一《你在起網(wǎng)絡(luò)啊，你是高技、現(xiàn)代化的象征。按說(shuō)，和在一起，我會(huì)收獲知識(shí)和快樂(lè)，是，你卻讓我換去了太多多寶貴的財(cái)富——鏡頭一“爸爸收資料費(fèi)元對(duì)爸說(shuō)了后滿地問(wèn)我是才交元資費(fèi)嗎？怕起來(lái)道我在欺騙道要了錢(qián)就會(huì)去網(wǎng)也不知怎么回答爸爸的里遞我，說(shuō)：“到校就交老師，可不要丟了??！”……絡(luò)啊，請(qǐng)你看看，和你在一起，失去了多么寶貴的真誠(chéng)老實(shí)。鏡頭二英語(yǔ)課上了還不十分鐘，我就沒(méi)有了一點(diǎn)精神我清楚，這的結(jié)果。心里面然強(qiáng)迫自己要拿出點(diǎn)精神，但管不住自己，慢慢地我就將頭靠課桌上睡著了……我是被英老師叫醒的。那個(gè)時(shí)候，英語(yǔ)就快要上完了。當(dāng)然，英語(yǔ)老師有忘記當(dāng)著全班同學(xué)的面狠狠批評(píng)我一番，外帶罰站兩節(jié)課時(shí)間……網(wǎng)絡(luò)啊，請(qǐng)你看看，和在一起，我失去了多么寶貴的格尊嚴(yán)。鏡頭三我的朋被外校C打了一將件事情告訴我們，我們都非常氣憤，商量著如何解這個(gè)問(wèn)題說(shuō)：“不我們學(xué)學(xué)網(wǎng)絡(luò)游戲中的辦法，一伙子人聯(lián)合起來(lái)收得了我們一致的組了六個(gè)在路上截猛打得頭破血流、骨折斷……網(wǎng)絡(luò)啊，請(qǐng)你看看和你在一起，我失去了多么寶貴善良品格。網(wǎng)絡(luò)啊，雖說(shuō)你高科技、現(xiàn)代化的象征，但是讓我們失去太多寶貴財(cái)富也確實(shí)客觀事實(shí)吧？那么，我懇你想一個(gè)良方，讓我們和你在起的時(shí)候，只是收獲知識(shí)和快樂(lè)而不再失去太多太多寶貴的財(cái)！點(diǎn)評(píng)：這篇作文所反映“網(wǎng)絡(luò)游戲危害青少年思想健成長(zhǎng)”的問(wèn)題已經(jīng)不是一個(gè)新問(wèn)了，但這篇文章給它滿分主要原因如下：一、構(gòu)思精巧本文將“網(wǎng)絡(luò)”擬人化，并以“害人”的口吻用不可辯駁的三“事實(shí)”對(duì)其進(jìn)行“申討”的式表情達(dá)意，很是巧妙。二、形新穎。本文創(chuàng)新地將三個(gè)“事”并列起來(lái)，并分別給予它們鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡頭”的小標(biāo)題，一下子使這篇作在形式上別具一格了起來(lái)，很吸引讀者的眼球。（二）那樹(shù)

王鼎鈞那棵樹(shù)立在那條邊上已經(jīng)很久很久了。當(dāng)那路只是一條泥濘的小徑時(shí)，它就立那里；當(dāng)路上駛過(guò)第一輛汽之里有稀稀落落幾處老式平那樹(shù)有一點(diǎn)佝僂露出老態(tài)，但是堅(jiān)固穩(wěn)定，樹(shù)像剛炸開(kāi)的焰火一樣繁密。認(rèn)識(shí)棵樹(shù)的人都說(shuō)一連吹兩天兩夜全被吹斷了不少樹(shù)屹立不，而且據(jù)說(shuō)，連一樹(shù)葉都沒(méi)有掉下來(lái)。這真令人以置信，可是，據(jù)說(shuō)，當(dāng)這一帶沒(méi)有建造新式公寓之前，陸上風(fēng)緊急警報(bào)聲中，總有人到樹(shù)上漩渦形的洞里插一柱香呢！那的確是一株堅(jiān)的大樹(shù)，霉黑潮濕的皮層上，隆起的筋和縱裂的紋，像生鐵鑄的模樣。幾丈以外的泥土，還看出有樹(shù)根的伏脈。在夏的太陽(yáng)下挺著頸子急走的人，會(huì)獵犬一樣奔到樹(shù)下，吸一口濃，仰臉看千掌千指托住陽(yáng)光，指縫間漏下來(lái)的碎汞①。有時(shí)候的確，連樹(shù)葉也完全靜止。于是鳥(niǎo)來(lái)了，鳥(niǎo)的時(shí)候，幾丈外幼兒園里的孩也在唱歌。于是情侶止步，晚，樹(shù)下有更黑的黑暗，于是樹(shù)，那沉默的樹(shù)，暗中伸展它的，加大它所能蔭庇的土地一厘米一厘米的向外。但是，這世界上有別的東西，別的東西延伸得快，柏油一里一里鋪過(guò)來(lái)，高壓一千碼一千碼架過(guò)來(lái)房一一排挨過(guò)面上自然生長(zhǎng)的東西都被只有那樹(shù)被一重一重死魚(yú)般的灰白色包圍，連須都被壓路機(jī)輾進(jìn)灰色之下，但頂仍在雨后滴翠，經(jīng)過(guò)速成的建筑物襯托，綠得很深沉。公汽車(chē)在樹(shù)旁插下站牌，讓下車(chē)的好在樹(shù)下從容撐傘。入夜，毛細(xì)雨比貓步還輕，跌進(jìn)樹(shù)葉里成敲響路面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，泄漏了密，很濕，也很有詩(shī)意。那樹(shù)工頭和工務(wù)局里的科員端詳過(guò)算過(guò)無(wú)數(shù)次，任他依然綠著。出租車(chē)像饑蝗擁兒有一棵呢？”一個(gè)司機(jī)的乘客也喃喃。在輪揚(yáng)起的滾滾黃塵里，在一片躁惱怒的喇叭聲里，那一片清陰再有用處。公共汽車(chē)站搬了，進(jìn)候車(chē)亭。水果攤搬了，搬到人能優(yōu)閑的停住的地方。幼兒園要搬，看何處能屬于孩子。只那樹(shù)屹立不動(dòng)，連一片葉也不下。那一蓬蓬葉子照舊綠，綠得問(wèn)題。啊，樹(shù)是沒(méi)有腳。樹(shù)是世襲的土著，是春泥的死者。樹(shù)離根根離土，樹(shù)即毀滅它們的傳統(tǒng)是引頸受戮，使是神話作家也不曾說(shuō)森林逃。連一片葉也不逃走，無(wú)論風(fēng)力大。任憑頭上已飄過(guò)十萬(wàn)朵云地上疊過(guò)百萬(wàn)個(gè)腳印。任憑那枝椏間跳遠(yuǎn)的鳥(niǎo)族已棲習(xí)過(guò)每一青山。當(dāng)幼苗長(zhǎng)出來(lái)，當(dāng)上帝手施洗，上帝生綠著死，死冒死掩覆已失去土地，作徒勞無(wú)功的貢獻(xiàn)，在空下仰望上帝。這天，一個(gè)喝醉的駕駛里的速度，對(duì)準(zhǔn)樹(shù)干撞去。于是死。于是交通專家宣判那樹(shù)要償命。是這一天來(lái)了，電鋸從樹(shù)的踝咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森骨粉，那樹(shù)僅僅在倒地時(shí)呻吟一聲。這次屠殺安排在深夜進(jìn)，為了不影響馬路上的交通。夜靜，像樹(shù)的祖先時(shí)代，星臨萬(wàn)，天象莊嚴(yán)，可是樹(shù)沒(méi)有說(shuō)什，上帝也沒(méi)有。一切預(yù)定，一切有默契，不再多言。與樹(shù)為鄰老太太偏說(shuō)她聽(tīng)見(jiàn)老樹(shù)嘆氣，聲又一聲，像嚴(yán)重的氣喘病。伐的工人什么也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)緩傾斜時(shí)現(xiàn)件事底下的那盞路燈格明像拓寬了幾尺。尸體的肢解和搬連夜完成。早晨，行人只見(jiàn)地也碎葉，葉上的每一平方公分仍。綠世界的殘存者已不復(fù)，它果然綠著生、綠著死。緩的，路面上染著旭輝；緩緩的，道婦一路揮帚出現(xiàn)。她們戴著笠，包著手臂，是樹(shù)的親戚。到樹(shù)根，她們圍年輪站定，看著一圈又一圈的風(fēng)雨圖，估計(jì)根多大，能分裂多少斤木柴。一她說(shuō)：昨天早晨，她掃過(guò)這條街樹(shù)仍在，住在樹(shù)干里的螞蟻大家，由樹(shù)根到馬路對(duì)面流成一細(xì)細(xì)的黑河。她用作證的語(yǔ)氣說(shuō)她從沒(méi)見(jiàn)過(guò)那么多螞蟻，那一是一個(gè)螞蟻國(guó)。她甚至說(shuō)，有個(gè)螞蟻像蒼蠅一般大。她一面說(shuō)一面用掃帚畫(huà)出大移民的路線汽車(chē)輪胎幾次將隊(duì)伍切成數(shù)段但秩序豪不紊亂。對(duì)著幾個(gè)睜大睛了的同伴，她表現(xiàn)了鄉(xiāng)村女特殊的豐富見(jiàn)的禍告訴體內(nèi)的寄居者。于是小而堅(jiān)韌的族決定遠(yuǎn)征士離巢時(shí)先在樹(shù)干上行一匝，表示了依依不舍這是那個(gè)鄉(xiāng)下來(lái)的清道婦說(shuō)的這就是落幕了，她們來(lái)參加了樹(shù)葬禮。兩星期后，根被走了。為了割下這顆生滿虬須大頭顱，劊子手貼近它做成陷阱切段所有的靜脈動(dòng)脈。時(shí)仍是在夜間，這一夜無(wú)星無(wú)月黑得像一塊仙草冰，他們帶著利和美制的十字鎬來(lái)，帶工作燈，人造的強(qiáng)光把舉鎬揮斧的影投射在路面上，在公寓二樓的窗上，跳躍奔騰如巨無(wú)霸。汗水過(guò)了預(yù)算數(shù)，有人懷疑已死為之木還能頑