高中生物實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)麻城二中熊楓高考能力要求Ⅰ.理解能力要求：能根據(jù)高中所學(xué)的生物學(xué)要點(diǎn)，把握住實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的背景知識(shí)和并能用相關(guān)理論對(duì)實(shí)驗(yàn)中涉及的問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。

Ⅱ.實(shí)驗(yàn)與探究能力要求：（1）能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容列表中”所列實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容說(shuō)明），包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合應(yīng)用。高考能力要求（2）具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理.

（3）具有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的能力，包括確認(rèn)變量、做出假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計(jì)可行的研究反感、處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)做出合理的判斷等。Ⅲ.獲取信息的能力：會(huì)鑒別

、選擇試題給出的相關(guān)生物學(xué)信息，能運(yùn)用信息，結(jié)合所學(xué)知進(jìn)行實(shí)驗(yàn)原理的闡述、實(shí)驗(yàn)器材的選擇。能用文字、圖表等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確的描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

高考能力要求

Ⅳ.綜合運(yùn)用能力：能運(yùn)用高中所學(xué)的相關(guān)概念、原理、過(guò)程等知識(shí)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法解決自然界和社會(huì)生活中的有關(guān)生物學(xué)問(wèn)題。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容說(shuō)明1．生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定2．高倍顯微鏡的使用和觀察葉綠體3．觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)4．觀察植物細(xì)胞的有絲分裂5．比較過(guò)氧化氫酶和Fe3+的催化效率6．探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的作用7．溫度對(duì)酶活性的影響8．葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)內(nèi)容說(shuō)明9．觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原10．植物向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察11．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察生長(zhǎng)素或生長(zhǎng)素類似物對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響12．DNA的粗提取與鑒定13．調(diào)查人群中的遺傳病14．種群密度的取樣調(diào)查15．設(shè)計(jì)制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性16．調(diào)查環(huán)境污染對(duì)生物的影響17．觀察SO2對(duì)植物的影響命題趨勢(shì)高考方向近幾年高考主要以光合作用、呼吸作用、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳的基本規(guī)律為知識(shí)背景，考察考生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc探究能力，考察點(diǎn)集中在實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)與分析等方面。命題方向Ⅰ.經(jīng)典實(shí)驗(yàn)將被重視

以經(jīng)典實(shí)驗(yàn)為背景，重點(diǎn)考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論及運(yùn)用已有知識(shí)在新情境下解決問(wèn)題的能力。命題趨勢(shì)Ⅱ.教材試驗(yàn)不容忽視考綱中明確劃定了所要考察的教材實(shí)驗(yàn)，以這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為命題素材，考查學(xué)生對(duì)實(shí)技術(shù)的掌握，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)程序、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容的分析、歸納和總結(jié)能力。Ⅲ.以實(shí)驗(yàn)提為載體，考查綜合運(yùn)用能力實(shí)驗(yàn)題不會(huì)只考察實(shí)驗(yàn)與探究能力，而是以給出的材料為基礎(chǔ)，要求根據(jù)現(xiàn)有條件，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理的分析和解釋。復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)本專題的復(fù)習(xí)分成三部分完成

Ⅰ.生物技術(shù)與實(shí)踐

（1）光學(xué)顯微鏡操作技術(shù)（2）生物體內(nèi)物質(zhì)的分離、鑒定技術(shù)

（3）調(diào)查（4）微生物的培養(yǎng)和利用復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)Ⅱ.實(shí)驗(yàn)與探究、必考內(nèi)容

結(jié)合高考對(duì)實(shí)驗(yàn)與探究的能力要求，從設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)遵循的幾個(gè)原則進(jìn)行復(fù)習(xí)(1)對(duì)照性原則(2)單一變量性原則(3)等量性原則(4)科學(xué)性原則復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)Ⅲ、對(duì)考試說(shuō)明中所列學(xué)生必會(huì)實(shí)驗(yàn)（17項(xiàng)）可做歸類，總結(jié)規(guī)律驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)（1）生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定（2）高倍顯微鏡的使用和觀察葉綠體（3）觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)（4）觀察植物細(xì)胞的有絲分裂（5）葉綠體中色素的提取和分離（6）觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原（7）DNA的粗提取與鑒定

（8）觀察SO2對(duì)植物的影響。復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)探索性實(shí)驗(yàn)（1）比較過(guò)氧化氫酶和Fe3+的催化效率（2）探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的作用設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)（1）植物向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察生長(zhǎng)素或生長(zhǎng)素類似物對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響

（3）設(shè)計(jì)并制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性調(diào)查類實(shí)驗(yàn)（1）調(diào)查人群中的遺傳?。?）種群密度的取樣調(diào)查（3）調(diào)查環(huán)境污染對(duì)生物的影響學(xué)法指導(dǎo)針對(duì)學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)中已經(jīng)對(duì)考試說(shuō)明中的17個(gè)實(shí)驗(yàn)逐一復(fù)習(xí)過(guò)，故在第二輪復(fù)習(xí)中，注重綜合和總結(jié)，提煉出生物實(shí)驗(yàn)的共同要素和普遍規(guī)律，形成學(xué)科能力。其次在復(fù)習(xí)過(guò)程中，每一份學(xué)生練習(xí)中都編制1～2條實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題目，對(duì)學(xué)生解實(shí)驗(yàn)題技能的訓(xùn)練。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，我們進(jìn)行了詳細(xì)的分析，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤所在，努力培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和探究問(wèn)題的能力。同時(shí)要求學(xué)生建立錯(cuò)題集，收集有關(guān)實(shí)驗(yàn)題的題目。學(xué)法指導(dǎo)平時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生注意在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)在準(zhǔn)確提取題干信息的基礎(chǔ)上，考慮對(duì)照原則、等量原則和單因子變量原則等。在對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和步驟的敘述中，要用嚴(yán)格規(guī)范的專業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)要科學(xué)全面，要考慮到各種可能出現(xiàn)的情況和可能得到的結(jié)論。通過(guò)例題解析和規(guī)范練習(xí)掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路和方法，達(dá)到良好教學(xué)效果。訓(xùn)練題目1．下面甲圖示洋蔥根尖分生區(qū)連續(xù)分裂的細(xì)胞在各個(gè)時(shí)期細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的測(cè)定結(jié)果，乙圖是一組目鏡標(biāo)有5×和16×字樣、物鏡標(biāo)有10×和40×字樣的鏡頭，丙圖是某同學(xué)在乙圖中選用的一組能放大160倍的鏡頭組合所觀察到的圖像。欲將丙圖視野中處于甲圖e時(shí)期的細(xì)胞移至視野中央進(jìn)行640倍高倍鏡觀察，正確的鏡頭組合及操作程序應(yīng)是()

A.(1)×(4);向左上方移動(dòng)裝片B.(1)×(3);向右下方移動(dòng)裝片C.(2)×(3);向右下方移動(dòng)裝片D.(2)×(3);向左上方移動(dòng)裝片訓(xùn)練題目2.如右圖表示某同學(xué)做“葉綠體中色素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)裝置，下列與之有關(guān)的敘述中，錯(cuò)誤的是()A.應(yīng)向培養(yǎng)皿中倒入層析液B.應(yīng)將濾液滴在a處，而不能滴在b處C.實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)得到四個(gè)不同顏色的同心圓(近似圓形)D.實(shí)驗(yàn)得到的若干個(gè)同心圓中，最小的一個(gè)圓呈橙黃色訓(xùn)練題目3.將同一植物的細(xì)胞分別放在0．3mol的蔗糖溶液、0．5mol的甘油溶液和清水中，測(cè)得細(xì)胞體積隨時(shí)間的變化曲線如圖所示，則a、b、c依次代表()

A．蔗糖溶液、甘油溶液、清水B．甘油溶液、蔗糖溶液、清水C．清水、蔗糖溶液、甘油溶液D．清水、甘油溶液、蔗糖溶液abc訓(xùn)練題目4．肯德基所屬的百勝餐飲集團(tuán)2005年3月16日宣布肯德基的一些調(diào)料中發(fā)現(xiàn)含有蘇丹紅成分。蘇丹紅對(duì)人體有害，但可制成蘇丹染液，用來(lái)鑒定一些物質(zhì)。下列關(guān)于蘇丹染液的說(shuō)法正確的是()A．蘇丹Ⅲ染液可鑒定脂肪，呈紅色B．蘇丹Ⅲ染液可鑒定脂肪，呈橘黃色C．蘇丹Ⅳ染液可鑒定葡萄糖，需水浴加熱，呈磚紅色沉淀D．蘇丹Ⅲ染液可鑒定蛋白質(zhì)，呈橘黃色訓(xùn)練題目5．在做《設(shè)計(jì)并制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性》的實(shí)驗(yàn)時(shí)，有相當(dāng)一部分同學(xué)的設(shè)計(jì)沒(méi)能達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。經(jīng)過(guò)師生的共同討論，下列列出了設(shè)計(jì)生態(tài)瓶應(yīng)遵循的原理，其中不合理的是()A.應(yīng)定時(shí)向瓶中通入無(wú)菌空氣，保證生物的有氧呼吸

B.瓶中應(yīng)構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)有適宜的溫度和充足的能量供應(yīng)

C.瓶?jī)?nèi)各種生物的數(shù)量搭配要合理，生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者均不可缺少

D.瓶?jī)?nèi)各種生物之間應(yīng)有營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)上的關(guān)系

訓(xùn)練題目6.在“探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的作用”實(shí)驗(yàn)中，一位同學(xué)的操作過(guò)程如下。請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：取1只試管，其內(nèi)注入可溶性淀粉溶液2mL；第二步：再注入新鮮的α－淀粉酶溶液2mL振蕩；第三步：接著注入斐林試劑2mL（邊加入，邊振蕩）；第四步：立即將試管下部放入盛有開(kāi)水的燒杯中，用酒精燈加熱煮沸1min。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：試管內(nèi)液體仍呈藍(lán)色。該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明淀粉__________________________________________。要使實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)“試管中的液體由藍(lán)色變成磚紅色”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你認(rèn)為應(yīng)如何改進(jìn)該實(shí)驗(yàn)步驟？__________________________________________________________________________________

_。分析（1）和（2），能夠說(shuō)明淀粉酶具有的特性是_________________________________________

______。該同學(xué)根據(jù)（2）作了改進(jìn)，看到了預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，于是得出結(jié)論：淀粉酶能催化淀粉水解成麥芽糖，具有專一性。但其他同學(xué)認(rèn)為結(jié)論不妥，并提出了兩點(diǎn)意見(jiàn)：①_______________________________________________________；②_______________________________________________________。訓(xùn)練題目7.根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)并完成pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)．材料用具：試管、量筒、燒壞、酒精燈、溫度計(jì)、新鮮唾液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3％的可溶性淀粉溶液，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5％的鹽酸，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5％的Na0H溶液，清水、碘液．用正確方法完成實(shí)驗(yàn)中的一些步驟：（1）第一步：實(shí)驗(yàn)至少要取_________支潔凈的試管，編號(hào)后分別注入1mL新鮮唾液．（2）第二步________________________________________________（3）第三步：分別向試營(yíng)中注入2mL淀粉溶液，振蕩后將試管下部浸入裝有_______________的燒壞中，這樣處理的原因是_________

（4）第三步：10min后________________________________________________。（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析：

訓(xùn)練題目8.肺炎雙球菌有兩種類型：無(wú)莢膜的R型和有莢膜的S型。R型細(xì)菌侵入動(dòng)物體后，很快便為動(dòng)物的免疫系統(tǒng)所消滅，因而不引起疾?。籗型細(xì)菌由于細(xì)胞外有由多糖構(gòu)成的莢膜，能抵抗動(dòng)物的免疫系統(tǒng)而不被消滅，進(jìn)而大量繁殖，可引起致死性肺炎?？茖W(xué)家對(duì)兩種肺炎雙球菌作了一些研究，大部分實(shí)驗(yàn)如下 ①R型細(xì)菌小白鼠→小白鼠不患病。 ②S型細(xì)菌小白鼠→小白鼠因患病而死亡。 ③加熱殺死的S型細(xì)菌小白鼠→小白鼠不患病。 ④加熱殺死的S型菌+活的R菌小白鼠→小白鼠患病死亡，血中含活S型菌 ⑤加熱殺死的S型菌的DNA+活的R菌→培養(yǎng)基中培養(yǎng)→后代是活的S型菌 請(qǐng)分析回答：（1）R型細(xì)菌進(jìn)入小白鼠體內(nèi)，小白鼠的免疫系統(tǒng)主要通過(guò)和

方式清除R型細(xì)菌。（2）實(shí)驗(yàn)⑤是科學(xué)家為弄清引起R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌的物質(zhì)，是S型菌的

DNA還是蛋白質(zhì)而進(jìn)行的，該實(shí)驗(yàn)證明了

。要達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，還應(yīng)再做一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，即

訓(xùn)練題目9.請(qǐng)用下面所給的材料和用具，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證綠色植物光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用放出二氧化碳。并回答下列問(wèn)題：材料和用具：①裝有清水的大試管1支，②新鮮的金魚(yú)藻若干，③暗箱1個(gè)④溴甲酚紫指示劑（變色范圍在pH6.2—pH6.8，變色點(diǎn)在pH6.7，pH大于

6.7呈紫色，pH小于6.7呈黃色）（1）首先驗(yàn)證呼吸作用放出二氧化碳，完成以下操作步驟：第一步：取一支裝有清水的大試管，加入若干金魚(yú)藻；第二步：