第28章

數(shù)據(jù)分析與決策讓學(xué)生經(jīng)歷決策的全過程提出問題—收集

數(shù)據(jù)—整理數(shù)據(jù)—分析

數(shù)據(jù)—作出決策收集數(shù)據(jù)的方式：媒體查詢親自調(diào)查綜合運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)：統(tǒng)計(jì)圖表平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)；極差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差；加權(quán)平均數(shù)用樣本估計(jì)總體用模擬實(shí)驗(yàn)的方法通過頻率估計(jì)概率用列舉法計(jì)算簡單事件發(fā)生的概率一、教材特點(diǎn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)收集和處理數(shù)據(jù)的全過程，體會(huì)數(shù)據(jù)在決策中的作用。選取的問題力求貼近學(xué)生。注重提高學(xué)生的分辨能力和認(rèn)識(shí)水平，鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己的見解。發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念主要表現(xiàn)在：能從統(tǒng)計(jì)的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題；能通過收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程作出合理的決策，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的作用；能對(duì)數(shù)據(jù)的來源、處理數(shù)據(jù)的方法，以及由此得到的結(jié)果進(jìn)行合理的質(zhì)疑。二、課時(shí)安排

本章的教學(xué)時(shí)間計(jì)劃為14課時(shí)，建議分配如下：§28.1借助媒體作決策……3課時(shí)§28.2親自調(diào)查作決策……3課時(shí)§28.3在理論指導(dǎo)下決策…4課時(shí)復(fù)習(xí)……………2課時(shí)課題學(xué)習(xí)………2課時(shí)三、教學(xué)建議讓學(xué)生經(jīng)歷收集分析數(shù)據(jù)的真實(shí)過程。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。注重師生之間、學(xué)生之間的交流與合作。啟發(fā)學(xué)生從不同角度對(duì)問題進(jìn)行全面的分析?！?8.1借助媒體作決策1.本節(jié)內(nèi)容查詢數(shù)據(jù)作決策全面分析媒體信息§28.1借助媒體作決策2.教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)根據(jù)具體問題的需要從媒體當(dāng)中獲取數(shù)據(jù)。能夠?qū)?shù)據(jù)的來源、處理數(shù)據(jù)的方法，以及由此得到的結(jié)果進(jìn)行合理的質(zhì)疑?！?8.1借助媒體作決策3.教學(xué)建議讓學(xué)生嘗試從媒體中尋求解決問題所需要的數(shù)據(jù)，體會(huì)到媒體是我們?cè)跊Q策中獲取信息的一個(gè)重要渠道。鼓勵(lì)學(xué)生充分利用身邊的媒體，如報(bào)刊、廣播、電視、因特網(wǎng)等途徑收集自己感興趣的數(shù)據(jù)，并在同學(xué)之間進(jìn)行分析與交流，從而提高自身的社會(huì)實(shí)踐能力與分析辨別能力。某牙膏廣告：

—統(tǒng)計(jì)圖合適嗎？

—選取的樣本有代表性嗎？

—樣本容量有多大？§28.2親自調(diào)查作決策1.本節(jié)內(nèi)容怎樣設(shè)計(jì)調(diào)查問題怎樣進(jìn)行數(shù)據(jù)整理§28.2親自調(diào)查作決策2.教學(xué)目標(biāo)通過對(duì)親自調(diào)查作決策的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，進(jìn)一步掌握設(shè)計(jì)調(diào)查方案（調(diào)查問題、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查方法等）以及整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)的方法?！?8.2親自調(diào)查作決策3.教學(xué)建議讓學(xué)生親自參與整個(gè)調(diào)查過程，課堂上組織學(xué)生對(duì)調(diào)查問題的設(shè)計(jì)、調(diào)查數(shù)據(jù)的處理等環(huán)節(jié)展開充分的討論。讓學(xué)生體會(huì)：從不同的角度出發(fā)，采用不同的數(shù)據(jù)處理方法，有可能得出不同的結(jié)論。啟發(fā)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行全面而深入的分析。不恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查問題：你是一個(gè)計(jì)算機(jī)用戶嗎？（意義不明確）您覺得我廠食品是否美味價(jià)廉？（問題重疊）你對(duì)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)滿意嗎？（缺乏程度區(qū)分）你是否有過考試作弊的行為？（需要考慮答案的真實(shí)性）快餐公司的調(diào)查數(shù)據(jù)：問題1人數(shù)問題24元6元8元一定購買100第一選擇501010第二選擇10020不一定買480第一選擇50120100第二選擇1006050一定不買220§28.3在理論指導(dǎo)下決策1.本節(jié)內(nèi)容加權(quán)平均數(shù)用統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)幫助決策§28.3在理論指導(dǎo)下決策2.教學(xué)目標(biāo)在具體情境中理解并會(huì)計(jì)算加權(quán)平均數(shù)。會(huì)將學(xué)過的統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)用于實(shí)際問題的決策?！?8.3在理論指導(dǎo)下決策3.教學(xué)建議鼓勵(lì)學(xué)生自己提出一些生活中使用加權(quán)平均數(shù)的例子，讓學(xué)生切實(shí)理解加權(quán)平均數(shù)的意義和作用。通過解決實(shí)際生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力。

閱讀材料標(biāo)準(zhǔn)分李明第一次考試成績理想嗎？李明第二次考試退步了嗎？李明的英語成績比數(shù)學(xué)成績好嗎？數(shù)學(xué)測驗(yàn)1數(shù)學(xué)測驗(yàn)2英語測驗(yàn)李明807085班級(jí)平均分856580標(biāo)準(zhǔn)差8510標(biāo)準(zhǔn)分-0.62510.5課題學(xué)習(xí)改進(jìn)我們的課桌椅

在解決問題的過程中，學(xué)生將經(jīng)歷調(diào)查研究的整個(gè)過程，包括搜集相關(guān)信息、設(shè)計(jì)調(diào)查問題、選取調(diào)查對(duì)象、整理調(diào)查數(shù)據(jù)、提出改進(jìn)方案、征詢他人意見，等等。;http://www.hershey.cc/環(huán)琪塑膠hnq679dgk飽肚子一樣。南方人吃米飯養(yǎng)成了生活習(xí)慣，在胃里就形成偏向消化米飯的酶，所以，他們吃米飯感到舒服，而我們北方人吃面食感到舒坦。這個(gè)是我最近研究的科研成果?！苯能幩坪醴治龅妙^頭是道，而且這么快就出科研成果了，這當(dāng)然是老鄉(xiāng)之間的玩笑話。江文軒“分析家”的美名由此而產(chǎn)生。馬啟明告訴江文軒，他們夫妻倆已是自己開火做飯，所以仍舊以面食為主，飲食上沒有任何問題，并請(qǐng)他有空來吃飯，一起熱鬧熱鬧。聽到江文軒說他要結(jié)婚了，單身馬上要成為過去式了。馬啟明便說：“他們這里的結(jié)婚儀式跟我們的完全不同。結(jié)婚那天，我們那里是新娘子去得越早越好，一般早晨五六點(diǎn)鐘就把新娘子迎娶過來了，而這里呢？”馬啟明喝了一口啤酒，說，“前幾天，我?guī)鸵粋€(gè)同事去娶新娘子，到了那里一看，新娘子還沒梳妝打扮，站在門口仍和親朋好友悠閑地聊天，好像結(jié)婚的不是她，是旁人的事情一樣。我們把嫁妝抬上車以后，新娘子竟然沒有和我們一起走。后來，一問同事才知道，新娘子要到晚上才過去，而且當(dāng)晚還要回一次門，真是十里不同風(fēng),百里不同俗，千里不同情。而且他們本地人特別喜歡拿公老頭和兒媳婦開玩笑，叫公老頭‘扒灰佬’，說兒子是你養(yǎng)的，娶媳婦的錢是你掏的，所以……（后面是污七八糟的大流氓話）”當(dāng)?shù)厝苏f扒灰是過過嘴癮，開開玩笑，而唐玄宗扒楊玉環(huán)的灰是真干。越聊馬啟明的話越多，“你發(fā)現(xiàn)沒有，他們這邊人總覺得北方不如這里，總愛對(duì)你說‘怎么樣，還是我們這好吧！’有的人還叫我們‘蠻子’，優(yōu)越感特強(qiáng)，好像綠溪鎮(zhèn)土著人（即本地人）是天下最好的人似的?！薄岸家粯樱汶y道不為家鄉(xiāng)自豪嗎？八百里秦川大地，十三朝古都，出了多少帝王將相，哪是這個(gè)地方能比的？”江文軒笑道，他已是面色桃紅?！皩?duì)，我到哪兒都響亮地說自己是陜西人。”馬啟明自豪地大聲說。他也興致勃勃起來，表演欲望被刺激了出來，踉踉蹌蹌地站起來，挪到前面墻角，說給大家表演一個(gè)倒掛金鐘喝啤酒。大家都圍攏過來。馬啟明先準(zhǔn)備好倒?jié)M啤酒的杯子，并擺放在墻邊手能夠著的地方。接著，他面朝墻壁，雙腿分開與肩同寬，站定，調(diào)整氣息，只聽“嘿！”的一聲大吼。馬啟明一個(gè)利落仰翻，雙手著地，整個(gè)身體倒立起來。稍稍平衡后，他手臂彎曲，讓頭頂著地支撐起全身的重量，而后雙手離地懸空漸向兩側(cè)張開，來了個(gè)倒立