精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan《認地址》教課設計教課內容認地址（教科書第10頁的例題，第10～11頁“想一想做做”的習題）。教課目的1、使學生在詳盡情境中領悟上下、前后、左右的地址關系，初步學會用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對地址關系。2、在用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對地址關系的過程中，初步培育學生的空間觀點和語言表達能力。3、讓學生在學習過程中認識課堂老例，學會在教師的組織下參加數學學習活動。教課要點能比較正確地確立物體上下、前后、左右的方向。教課難點領悟物體間的地址關系是比出來的，是相對的。教課過程一、游戲引入，揭穿課題1、游戲一上指天，下指地，兩手向前指，再摸后腦勺。先由教師示范做，再請學生起立，師生一起做。發(fā)問：誰來說一說，哪邊是上，哪邊是下，哪邊是前，哪邊是后。（先同桌相互談談，再指名談談）2、發(fā)言上課時想發(fā)言怎么辦？（要舉手）想發(fā)言，舉哪只手？（舉右手）哪只手是右手呢？你是怎么知道的？3、游戲二左手握拳頭，右手握拳頭，左側拍拍手，右側拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。教師背向學生，先示范做，再請學生起立，師生一起做。4、現在知道哪邊是左，哪邊是右了嗎？我們在認識了上下、前后、左右后，就可以利用這些知識來認識物體的地址了。（板書課題：認地址）二、議論交流，感悟新知1、出示主題圖——教室發(fā)問：察看主題圖，圖中的小朋友在干什么？他們舉起的是哪個手？育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan告訴學生圖中四個小朋友的姓名，分別是小明、小紅、小剛和小芳。2、練習本和數學書的地址察看小剛和小芳的桌上放的是什么物件？（練習本和數學書）是怎樣放的？（練習本在數學書的左面，數學書在練習本的右邊）3、圖中人和人以及物和物的地址1）四個小朋友坐的地址：（指名報告交流）小明在小紅的左面，小紅在小明的右邊；小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后邊。2）國旗和黑板的地址：國旗在黑板的上邊，黑板在國旗的下邊。（小組報告交流）小明在小剛的什么地址?三、拓展應用，深入提升1、“想一想做做”第3題（1）出示食品櫥圖，發(fā)問：誰能按從上到下的序次說一說食品櫥里放了哪些食品？（指名回答）2）蘋果上邊是什么？（蘋果上邊是雞蛋）3）“蘋果上邊是雞蛋”這句話還能夠夠怎樣說？4）你看著圖，還能夠談談什么地址關系？（小組里相互說一說，再指名交流）2、“想一想做做”第5題按教師的要求在課桌上擺東西，看誰能都擺對。要求：把數學書擺在課桌的中間，把文具盒擺在書的右邊，把學具盒擺在書的左面，把直尺擺在文具盒在上邊。同桌相互檢查擺得對不對。3、游戲請一組小朋友（6人）起立。請每位小朋友說一說自己前面有幾位同學，后邊有幾位同學。其他小組的學生一起判斷說得對不對。四、總結評論1、今天這節(jié)課我們認識了上下，還有？你能用上下說句話嗎？你還能夠用前后、或左右再說句