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15/15初二政治教案政治學(xué)是一門(mén)以研究政治行為、政治體制以及政治相關(guān)領(lǐng)域?yàn)橹鞯纳鐣?huì)科學(xué)。你在政治教學(xué)中一定學(xué)習(xí)到了許多經(jīng)驗(yàn),快寫(xiě)一篇政治教案和我們分享。#559426初二政治教案1一.教材分析1.本課地位九年級(jí)思想品德教材的主題是責(zé)任與使命,重點(diǎn)探討我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生生活和成長(zhǎng)的軌跡,學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我,學(xué)會(huì)與他人溝通和交往、正確行使權(quán)利、自覺(jué)履行義務(wù)的根底上,學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé),和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。只有具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí),才能自覺(jué)關(guān)心祖國(guó)的前途和未來(lái),勇于承當(dāng)歷史使命。因此本課起到了承上啟下的作用。2.教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán),為國(guó)分憂(yōu)是每個(gè)公民的責(zé)任,社會(huì)需要互助,需要關(guān)愛(ài)。能力目標(biāo):提高學(xué)生關(guān)愛(ài)社會(huì)的實(shí)踐能力。自主反思責(zé)任,自覺(jué)承當(dāng)責(zé)任的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo):使學(xué)生體驗(yàn)承當(dāng)責(zé)任的快樂(lè),樹(shù)立在承當(dāng)責(zé)任中成長(zhǎng),努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的人生追求。3.教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的重難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán),為國(guó)分憂(yōu),勇挑重?fù)?dān),自覺(jué)參與社會(huì)公益活動(dòng)的自覺(jué)性。因?yàn)閷W(xué)生雖然對(duì)“責(zé)任〞有所耳聞,但對(duì)責(zé)任心、責(zé)任感還沒(méi)有明確認(rèn)識(shí)。局部學(xué)生成心逃避責(zé)任。表現(xiàn)之一是自我中心意識(shí)過(guò)重,社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡化。凡事以我為中心,遇事講索取,講實(shí)際,效勞奉獻(xiàn)意識(shí)缺乏。只顧個(gè)人利益,不他人利益。二是公德紀(jì)律意識(shí)淡化,角色責(zé)任意識(shí)弱化。一些學(xué)生厭學(xué),逃課,作弊,說(shuō)謊,拉幫結(jié)派,打架斗毆,破壞公物,迷戀網(wǎng)吧等,屢教不改。三是個(gè)人責(zé)任與社會(huì)責(zé)任錯(cuò)位。有些學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)、公益活動(dòng)不感興趣,有利的就上,無(wú)利的就讓。認(rèn)為理想是遠(yuǎn)的,信念是空的,金錢(qián)是實(shí)的。一旦遇到失敗和挫折,不是從自身找原因,而是抱怨同學(xué)、老師、家長(zhǎng)和社會(huì),認(rèn)為父母不關(guān)心,時(shí)機(jī)不均等,社會(huì)不公平。因此,對(duì)學(xué)生加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)教育尤為重要。二.教學(xué)方法我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力方面采用了以下方法:學(xué)生自主合作探究活動(dòng)與老師點(diǎn)撥引導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)策略。按照新課標(biāo)的要求,教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。老師要著眼學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。具體做法是:通過(guò)活動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法、師生談話(huà)法、小組討論法等,對(duì)如何承當(dāng)社會(huì)責(zé)任的具體要求,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)、感悟得出,用自己的話(huà)概括小結(jié),防止老師說(shuō)教灌輸。在教學(xué)過(guò)程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)多層次、多角度的思考問(wèn)題。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,增強(qiáng)做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民的情感。三.教學(xué)過(guò)程1.新課導(dǎo)入深圳歌手叢飛救助失學(xué)的事跡家喻戶(hù)曉,被評(píng)為感動(dòng)中國(guó)十大人物。此材料新穎典型。我用大屏幕展示。引導(dǎo)學(xué)生思考:叢飛為什么會(huì)感動(dòng)中國(guó)?通過(guò)此材料和問(wèn)題引入本節(jié)課的課題,讓學(xué)生通過(guò)參與探究,對(duì)承當(dāng)社會(huì)的責(zé)任形成初步認(rèn)識(shí)。2.新課教學(xué)如何承當(dāng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任,教材講了三個(gè)方面的具體要求,即:維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán),為國(guó)分憂(yōu),勇挑重?fù)?dān),與國(guó)家共渡難關(guān)和自覺(jué)參加公益活動(dòng)。如何把這些要求講清楚,使學(xué)生知行統(tǒng)一,我的總體做法是:講(事例案例)――談(體會(huì)打算)――讀(要求)形成初步深化理解強(qiáng)化理解印象提高覺(jué)悟促使踐行上課前幾天,我布置了要求學(xué)生自學(xué)課文,收集與課本有關(guān)的材料和事例并熟記,準(zhǔn)備課上交流。事例講述后,還要學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)他們是怎樣承當(dāng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任的。這些承當(dāng)承當(dāng)社會(huì)責(zé)任的具體要求,必須通過(guò)反復(fù)讀記,才能加深印象,形成自己的覺(jué)悟。因此,我在教學(xué)中特別重視讀書(shū)體會(huì)。依據(jù)老師要以學(xué)生能夠接受和樂(lè)于參與的方式來(lái)組織和表述教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生理解和體會(huì)教學(xué)中的道理,促進(jìn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成。下面具體講述我的教學(xué)過(guò)程。(1)愛(ài)國(guó)責(zé)任――維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)。首先,學(xué)生閱讀,分組討論23頁(yè)的材料及問(wèn)題,小組代表發(fā)言,小組互評(píng)。接著學(xué)生講述自己搜集的維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的事例。其中,一位同學(xué)講到了趙薇在長(zhǎng)沙街頭穿日本軍旗裝,被群眾潑大糞的故事。一聽(tīng)到這個(gè)故事,同學(xué)們的情緒就調(diào)動(dòng)起來(lái)了,議論紛紛。這位群眾確實(shí)表達(dá)了高度的責(zé)任感,能自覺(jué)地由破壞國(guó)家尊嚴(yán)的行為作斗爭(zhēng)。但行使方式欠妥。經(jīng)驗(yàn)告訴我,要抓住時(shí)機(jī),利用好課堂資源,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的同時(shí),進(jìn)行法制教育。我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng):我扮演長(zhǎng)沙晚報(bào)的記者,一位女生扮演趙薇,一位男生扮演潑糞的群眾,其他同學(xué)扮演旁觀(guān)者。我對(duì)他們分別采訪(fǎng)。我問(wèn)趙薇:你做為公眾人物,穿日本軍旗裝適宜嗎?為什么?問(wèn)潑糞群眾:你為什么要將糞水潑在趙薇身上?問(wèn)旁觀(guān)者:你怎么評(píng)價(jià)趙和那位群眾的行為?通過(guò)此活動(dòng),學(xué)生們認(rèn)識(shí)了維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)重要,維護(hù)公民的人格尊嚴(yán)也重要。在活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的辯證思維、多角度思維的能力。我觀(guān)察,學(xué)生對(duì)此活動(dòng)設(shè)計(jì)得很滿(mǎn)意,到達(dá)了設(shè)計(jì)目的。后來(lái),參與課堂活動(dòng)的積極性更高了。師生互動(dòng)結(jié)束后,要求學(xué)生通過(guò)這些材料和事例,歸納應(yīng)怎樣如何承當(dāng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任。最后,男生齊讀23頁(yè)的第一段,即“怎樣維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)〞。(2)分憂(yōu)責(zé)任――為國(guó)分憂(yōu),勇挑重?fù)?dān),與國(guó)家共渡難關(guān)首先,學(xué)生講述自己搜集到的這方面的事例,邊講邊談體會(huì)。講的很生動(dòng)是三峽移民、98年抗洪救災(zāi)、周恩來(lái)等為國(guó)分憂(yōu)的故事。接著,我又展示了焦裕祿的先進(jìn)事跡。和學(xué)生共同感受焦裕祿為國(guó)分憂(yōu),勇挑重?fù)?dān),與國(guó)家共渡難關(guān)的高尚品質(zhì)。僅僅知道別人為國(guó)分憂(yōu)、勇挑重?fù)?dān)是不夠的,重要是形成自己的思想覺(jué)悟、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。針對(duì)我們還小,不能也不必要為國(guó)分憂(yōu)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生辯論:我們青少年能不能為國(guó)分憂(yōu)。雖然辯論的水平不高,但目的到達(dá)了。通過(guò)辯論,學(xué)生們澄清了認(rèn)識(shí),知道在學(xué)習(xí)、道德品質(zhì)、理想前途、日常行為、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源等方面嚴(yán)格要求也是在為國(guó)分憂(yōu)。活動(dòng)結(jié)束后,女生齊讀23頁(yè)的第二段,讓“為國(guó)分憂(yōu),勇挑重?fù)?dān),與國(guó)家共渡難關(guān)。〞的責(zé)任意識(shí)內(nèi)化于心,落實(shí)于行。(3)奉獻(xiàn)責(zé)任――熱心公益,效勞社會(huì)這次,我沒(méi)有要學(xué)生講故事,直接向大家介紹徐本禹的事跡。徐本禹、叢飛等人的所作所為毀譽(yù)參半,認(rèn)為他們這樣做劃不來(lái),不值得。為了使兩種不同的觀(guān)點(diǎn)碰撞、交鋒,讓先進(jìn)模范人物的事跡發(fā)揚(yáng)光大。我設(shè)計(jì)了第二個(gè)辯論。但由于前面的“趙薇的事件〞在全班掀起了波瀾,占用時(shí)間。我啟用了第二套方案――談話(huà)引導(dǎo)法進(jìn)行本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。談話(huà)引導(dǎo)法是教學(xué)中最重要的教育方法,能快速推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的完成,啟發(fā)思維,培養(yǎng)學(xué)生分析、解決發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。問(wèn)題的設(shè)計(jì)是這樣的:請(qǐng)看大屏幕。意圖:針對(duì)青少年中個(gè)人責(zé)任和社會(huì)責(zé)任錯(cuò)位的現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生提升看問(wèn)題的角度,從社會(huì)體會(huì)價(jià)值和社會(huì)奉獻(xiàn)角度進(jìn)一步理解奉獻(xiàn)精神和奉獻(xiàn)意識(shí)的重要性。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),學(xué)生認(rèn)識(shí)到,徐參加社會(huì)公益活動(dòng),支援西部貧困地區(qū)雖然付出了很多,但有利于他人,有利于社會(huì),有利于提升自己的道德境界。自己參加公益活動(dòng),不但能培養(yǎng)自己的能力,磨煉意志,培養(yǎng)吃苦耐勞的精神,還可以從中體會(huì)到快樂(lè),體會(huì)到自己在成長(zhǎng),逐步成為社會(huì)有用之人。最后,老師總結(jié)點(diǎn)評(píng),一二組的學(xué)生齊讀P24頁(yè)的第一段。3.總結(jié)深化老師對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)后,三四組的學(xué)生齊讀板書(shū),使學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形成整體印象。然后要求談?wù)剬W(xué)習(xí)本課后有哪些收獲和啟示??梢杂谜n本上的觀(guān)點(diǎn),可以是收集的名人名言,也可以是自己的認(rèn)識(shí)等,強(qiáng)化三維目標(biāo)。四.課堂板書(shū)為了使學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容更好地理解記憶,我把課本內(nèi)容進(jìn)行了靈活處理,把承當(dāng)社會(huì)責(zé)任的三個(gè)具體要求作為平行內(nèi)容對(duì)待。課本上編排成了兩個(gè)層次。左邊是我的板書(shū),內(nèi)容簡(jiǎn)練,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。五.課后反思1.充分利用教材資源,又不拘泥于教材。新課改要求老師用教材,而不是教教材。因此我在教學(xué)中使用了教材提供的局部材料,大局部是我和學(xué)生課外搜集的,都是學(xué)生關(guān)心的和比擬感興趣的材料。豐富了教材內(nèi)容,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。2.強(qiáng)化知識(shí),夯實(shí)根底,落實(shí)三維目標(biāo)。承當(dāng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任的每個(gè)要求,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,師生共同歸納,然后用各種形式要學(xué)生反復(fù)朗讀,讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求,形成正確的責(zé)任觀(guān)。3.在互動(dòng)中,師生之間、生生之間交流、碰撞得不夠,坐在座位上隨便說(shuō)的現(xiàn)象比擬普遍。問(wèn)題提出后沒(méi)有給學(xué)生充分討論的時(shí)間,草草得出結(jié)論。表達(dá)了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、技能還很欠缺,以后要注意學(xué)習(xí)和改良。#559242初二政治教案2★教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)識(shí)公平意識(shí)是道德的重要內(nèi)容,以公平為根底的合作才是良好的合作,樹(shù)立公平合作意識(shí)的重要意義。能力目標(biāo):進(jìn)行公平互惠的社會(huì)合作的實(shí)踐能力,關(guān)于公平問(wèn)題的辨證思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。情感目標(biāo):增強(qiáng)積極維護(hù)社會(huì)公平的責(zé)任意識(shí),自覺(jué)樹(shù)立互惠公平的合作意識(shí)?!锝虒W(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)在于關(guān)于公平的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo),使學(xué)生理解公平合作對(duì)于社會(huì)共同生活的重要性,理解公平合作意味著同時(shí)分擔(dān)利益和負(fù)擔(dān),最重要的是樹(shù)立公平互惠的合作意識(shí)。★教學(xué)難點(diǎn)關(guān)于公平合作意識(shí)和社會(huì)不公平問(wèn)題。★教學(xué)過(guò)程一、行為實(shí)踐導(dǎo)入“是否公平大家談〞判斷下面的情況是否公平,并說(shuō)明理由。1、班上只能選一名“優(yōu)秀班干部〞,并且這次的名額關(guān)系到初三中考能否加分,經(jīng)全班同學(xué)無(wú)記名投票后,萬(wàn)兵和李超得票數(shù)相等,最后班主任決定萬(wàn)兵中選,因?yàn)樗某煽?jī)好。2、期終語(yǔ)文考試,章衛(wèi)的試卷被老師少給了5分,可語(yǔ)文老師說(shuō)但凡6分以下的誤差一律不改。3、班級(jí)公開(kāi)競(jìng)選班長(zhǎng),劉大海和錢(qián)小龍是兩位候選人,錢(qián)小龍競(jìng)選前許諾如果他當(dāng)班長(zhǎng),就請(qǐng)全班同學(xué)吃飯,最終錢(qián)小龍以微弱優(yōu)勢(shì)中選。4、一次初三年級(jí)籃球賽,裁判誤判一球,初三1班的參賽人員要求改判,裁判沒(méi)有理睬,初三1班籃球隊(duì)拒絕繼續(xù)比賽,籃球賽不歡而散。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng),希望大家更清楚的認(rèn)識(shí)到公平是相對(duì)而言的,沒(méi)有所謂的絕對(duì)公平的存在。理解公平,我們要善于將心比心,換位思考。對(duì)待公平,我們更要有寬廣的胸懷和理智的行為。為追求理想的公平,我們更需要進(jìn)行不懈的努力。二、小組合作討論(一)活動(dòng)一:理智面對(duì)不公平目的:通過(guò)這次的合作討論,讓學(xué)生知道面對(duì)不公平的現(xiàn)象我們正確的做法應(yīng)該是:第一,用合法手段去解決問(wèn)題,以謀求限度的公平;第二,調(diào)整自己的思維方式,理性地反思自己的價(jià)值觀(guān)念;第三,同破壞公平的行為做斗爭(zhēng),對(duì)受害者伸出援助之手。要求:1、6人組成一個(gè)小組,推選1名組長(zhǎng)和記錄員。2、請(qǐng)每位同學(xué)談?wù)勛约涸?jīng)遇到的不公平情形及當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。記錄員做好小組成員發(fā)言的書(shū)面記錄。3、小組成員交流自己的看法,一起討論問(wèn)題,遇到不公平情形時(shí)我們應(yīng)該怎樣做?記錄員記錄小組成員列舉的對(duì)待不公平的方法和策略,尤其是大家共同認(rèn)可的對(duì)策。4、以小組為單位,分別推舉1名代表在班上交流小組的主要觀(guān)點(diǎn)。5、由同學(xué)代表進(jìn)行本次主題討論的小結(jié)、點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo):理智面對(duì)不公平現(xiàn)象,我們可以有很多對(duì)策,可以從法律援助的角度,可以從心理調(diào)節(jié)的角度,可以從倫理道德的角度,等等;我們要積極消除不公平現(xiàn)象,自覺(jué)維護(hù)社會(huì)公平,我們中學(xué)生需要從身邊事做起,從小事做起。請(qǐng)大家設(shè)想一起,我們可以做哪些具體的事情?我們也可以把思索的范圍再擴(kuò)大一些,思考一下你生活的社區(qū)存在不公平的現(xiàn)象么?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理?在這個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行中,討論重點(diǎn)放在第三個(gè)環(huán)節(jié),交流重點(diǎn)放在第五個(gè)環(huán)節(jié)。這個(gè)活動(dòng)是希望學(xué)生能結(jié)合知、情、意、行綜合看待處理公平問(wèn)題,自覺(jué)培養(yǎng)對(duì)待公平問(wèn)題的理智感,并培養(yǎng)自己的主人翁意識(shí)。在講到倫理道德時(shí),可穿插講解道德價(jià)值觀(guān)。(二)活動(dòng)二、自覺(jué)樹(shù)立公平合作意識(shí)嘗試當(dāng)一次政協(xié)委員,談你對(duì)一個(gè)議案的想法以及對(duì)黨的大報(bào)告的感想,并結(jié)合當(dāng)前實(shí)際情況談?wù)勀闶侨绾慰创?dāng)今中國(guó)社會(huì)倡導(dǎo)的共同富裕與實(shí)際存在的兩極分化現(xiàn)象。材料:議案:蕭灼基:特困補(bǔ)貼亟待提高應(yīng)開(kāi)征高消費(fèi)特別稅蕭灼基委員(經(jīng)濟(jì)界委員全國(guó)政協(xié)社會(huì)和法制委員會(huì)副主任)呼吁,“當(dāng)前迫切需要提高農(nóng)村貧困人員的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)〞,建議從每人每年平均627元提高到1000元,并今后按照農(nóng)村每人年均收入增長(zhǎng)幅度相應(yīng)增加補(bǔ)助金額,提高對(duì)特殊困難戶(hù)的特殊補(bǔ)貼,特別是對(duì)長(zhǎng)期傷病人員進(jìn)行特殊關(guān)愛(ài)。蕭灼基委員提出要對(duì)一些高消費(fèi)行為征收特別消費(fèi)稅,例如購(gòu)置豪華住宅、轎車(chē)、名貴消費(fèi)品、化裝品、高檔宴會(huì)、高檔休閑娛樂(lè)以及飼養(yǎng)寵物等,“要根據(jù)具體情況征收特別消費(fèi)稅,作為扶貧扶困專(zhuān)項(xiàng)基金〞。大報(bào)告:“堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平,既要提倡奉獻(xiàn)精神,又要落實(shí)分配政策,既要反對(duì)平均主義,又要防止收入懸殊。初次分配注重效率,發(fā)揮市場(chǎng)的作用,鼓勵(lì)一局部人通過(guò)老實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)先富起來(lái);再分配注重公平,加強(qiáng)政府對(duì)收入分配的調(diào)節(jié)職能,調(diào)節(jié)差距過(guò)大的收入。標(biāo)準(zhǔn)分配秩序,合理調(diào)節(jié)少數(shù)壟斷性行業(yè)的過(guò)高收入,取締非法收入。以共同富裕為目標(biāo),擴(kuò)大中等收入者比重,提上下收入者收入水平。我國(guó)現(xiàn)行的收入分配方式:憲法規(guī)定,在社會(huì)主義初級(jí)階段,國(guó)家堅(jiān)持公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同開(kāi)展的根本經(jīng)濟(jì)制度,堅(jiān)持按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度。在法律規(guī)定范圍內(nèi)的個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)等非公有制經(jīng)濟(jì),是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成局部。國(guó)家保護(hù)個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的合法的權(quán)利和利益,對(duì)個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)實(shí)行引導(dǎo)、監(jiān)督和管理。目的:通過(guò)這次的合作討論,讓學(xué)生知道社會(huì)需要合作,以公平為根底的合作才是良好的合作,同時(shí),我們需要自覺(jué)承當(dāng)自己的責(zé)任,樹(shù)立公平合作的意識(shí)。要求:1、6人組成一個(gè)小組,推選1名組長(zhǎng)和記錄員。2、請(qǐng)每位同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)議案和報(bào)告的看法。記錄員做好小組成員發(fā)言的書(shū)面記錄。3、小組成員交流自己的看法,一起討論問(wèn)題,如何看待當(dāng)今中國(guó)社會(huì)倡導(dǎo)的共同富裕與實(shí)際存在的兩極分化現(xiàn)象,你對(duì)這個(gè)問(wèn)題有什么好的建議和想法。記錄員記錄小組成員的建議,尤其是大家共同認(rèn)可的想法和提議。4、以小組為單位,分別推舉1名代表在班上交流小組的主要觀(guān)點(diǎn)。5、由同學(xué)代表進(jìn)行本次主題討論的小結(jié)、點(diǎn)評(píng)。這個(gè)活動(dòng),第一層次是要解決共同富裕、平均主義和社會(huì)公平之間的關(guān)系,第二層次是要解決效率、公平與合作的關(guān)系,最后是要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立公平合作的意識(shí),自覺(jué)承當(dāng)自己的責(zé)任。三、模擬演練小結(jié)班級(jí)要舉行一次學(xué)農(nóng)活動(dòng),在這次活動(dòng)中要評(píng)比出小組,請(qǐng)你為班級(jí)制定一套公平合作的評(píng)比制度。#557182初二政治教案3知識(shí)目標(biāo):忠實(shí)履行義務(wù)的要求;法律鼓勵(lì)做得我們積極去做,法律要求做的我們必須去做,法律禁止做得我們堅(jiān)決不做。能力目標(biāo):增強(qiáng)對(duì)公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力,提高對(duì)履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識(shí)能力,提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo):明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義,明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求;增強(qiáng)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)他人的責(zé)任意識(shí),做負(fù)責(zé)任的公民?!镏攸c(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)?★教學(xué)手段:多媒體課★課前準(zhǔn)備:制作多媒體課件;讓學(xué)生填好教師事先發(fā)下來(lái)的調(diào)查表,目的是了解學(xué)生對(duì)有關(guān)義務(wù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)狀況;請(qǐng)學(xué)生總結(jié)自己升入中學(xué)以來(lái)履行過(guò)哪些道德義務(wù),并寫(xiě)成書(shū)面材料,共班級(jí)展評(píng);將自己了解的三類(lèi)行為,即法律鼓勵(lì)做的行為、法律要求做的行為、法律禁止做的行為,寫(xiě)成書(shū)面材料,為參加教學(xué)活動(dòng)做好準(zhǔn)備★教學(xué)方法:課前調(diào)查法;情感謝勵(lì)法;小品表演法;設(shè)疑討論法★授課過(guò)程導(dǎo)入新課:馬克思說(shuō)過(guò):沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利,也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們享有權(quán)利的同時(shí),要忠實(shí)的履行義務(wù)。新授:板書(shū)忠實(shí)履行義務(wù)一、法律鼓勵(lì)做的,我們積極去做(一)某中學(xué)師生援助災(zāi)民的行為,表達(dá)了憲法提倡的什么公德?1、出示東南亞地震和海嘯發(fā)生后,我校師生紛紛捐款的圖片資料(引用身邊的實(shí)例,更有說(shuō)服力,學(xué)生感興趣。)2、師生援助災(zāi)民的行為,表達(dá)了憲法提倡的什么公德?(人道主義)(二)相關(guān)鏈接——“五愛(ài)〞(三)法律和道德的關(guān)系——互相配合、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充。(舉例說(shuō)明兩者的關(guān)系:人們的道德水平高了,不但自己會(huì)自覺(jué)守法,而且敢于同違法現(xiàn)象做斗爭(zhēng)。法律所禁止的,都是社會(huì)主義道德所譴責(zé)的。法律所鼓勵(lì)的,都是社會(huì)主義道德所倡導(dǎo)的。法律不可能標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)生活的所有方面,需要道德來(lái)補(bǔ)充。道德涉及社會(huì)生活的一切方面,深入人們的心靈,以特定的方式在更廣的范圍內(nèi)約束人們的思想和行為。)(四)實(shí)踐活動(dòng):我國(guó)法律提倡和鼓勵(lì)公民實(shí)施的行為還有——(搶答加分)結(jié)論1、對(duì)法律所提倡的,我們要積極去做,這是忠實(shí)履行義務(wù)的重要表現(xiàn)。二、法律要求做的,我們必須去做(一)地理環(huán)保小組同學(xué)踐行法律的案例1、閱讀材料2、圍繞設(shè)問(wèn)展開(kāi)討論3、教師點(diǎn)播——法律要求做的,應(yīng)該像地理環(huán)保小組同學(xué)那樣積極去做,自覺(jué)去做,不要無(wú)可奈何勉強(qiáng)去做。如果不做,就要承當(dāng)由此而產(chǎn)生的法律后果。如法律要求公民要依法納稅。(二)觀(guān)察圖文材料,根據(jù)材料討論我們對(duì)于法律要求做的,我們必須做,我們可以怎樣來(lái)做?(一小組為一個(gè)團(tuán)隊(duì),選擇一個(gè)法律要求做的義務(wù)進(jìn)行討論,哪一個(gè)團(tuán)隊(duì)想出來(lái)的做法多而且可行,獲勝加分。)(三)實(shí)踐活動(dòng):我國(guó)法律要求公民必須作出的行為還有——(搶答加分)結(jié)論2、對(duì)于法律要求做的,我們必須按照法律的要求去做,而不能不做。三、法律禁止做的,我們堅(jiān)決不做(一)賈某和姜某受到法律制裁的案例1、閱讀材料2、圍繞設(shè)問(wèn)展開(kāi)討論(重點(diǎn)放在第二個(gè)問(wèn)題上)3、教師小結(jié)——第一,引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)施了法律禁止做的行為的危害。第二,幫助學(xué)生明確實(shí)施了法律禁止做的行為的后果,即會(huì)受到法律的懲辦。4、閱讀相關(guān)鏈接,讓學(xué)生明白實(shí)施法律所禁止的行為,就是觸犯法律,會(huì)受到法律制裁。5、實(shí)踐活動(dòng):我國(guó)法律禁止公民實(shí)施的行為還有——(搶答加分)結(jié)論3、對(duì)于法律所禁止做的,我們堅(jiān)決不做,做了就是觸犯法律??傊覀冎挥凶龅秸_地行使權(quán)利,忠實(shí)地履行義務(wù),才能是一個(gè)具有高度法制觀(guān)念和高尚道德的合格公民。小結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),大家知道怎樣來(lái)忠實(shí)的履行公民的義務(wù)了嗎?(三個(gè)結(jié)論)#557183初二政治教案4★教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):我國(guó)的國(guó)家性質(zhì);人民和公民的區(qū)別;公民根本權(quán)利的含義;我國(guó)的權(quán)利保障體制;我國(guó)公民享有的根本權(quán)利;如何正確行使公民權(quán)利。能力目標(biāo):正確認(rèn)識(shí)自己主人翁地位的能力;分辨公民和人民的能力;認(rèn)清公民可以享有的憲法和法律規(guī)定的權(quán)利的能力;提高正確行使權(quán)利的能力;自覺(jué)遵紀(jì)守法,學(xué)會(huì)尋求法律保護(hù)。情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo):增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的情感和我們是中國(guó)公民的自豪感。在行使權(quán)利時(shí),不能我行我素,要重視他人的權(quán)利,要維護(hù)國(guó)家、社會(huì)、集體的利益,要遵循法定程序和法律規(guī)定?!镏攸c(diǎn)和難點(diǎn)國(guó)家的性質(zhì);人民和公民的區(qū)別★教學(xué)手段:多媒體課★課前準(zhǔn)備:制作多媒體課件;布置學(xué)生翻閱憲法第二章,了解我國(guó)公民享有的根本權(quán)利;請(qǐng)學(xué)生搜集不正確行使權(quán)利的案例,并指出這樣做的后果;編排書(shū)本中的案例小品?!锝虒W(xué)方法:情感謝勵(lì)法;討論法;小品表演法;★授課過(guò)程導(dǎo)入新課:播放flash《灰色的震撼》,可能在新年,新的學(xué)期看了這樣的片子,心情會(huì)比擬傷感,但這就是社會(huì)的現(xiàn)實(shí),會(huì)這樣有很多的原因,從自身來(lái)看,無(wú)論是孩子還是民工、農(nóng)民可能都不知道自己的權(quán)利,所以沒(méi)有用法律武器保護(hù)自己。舉例:比方學(xué)生有受教育的權(quán)利,它可以得到國(guó)家社會(huì)的幫助;而民工他有勞動(dòng)義務(wù),也有獲得報(bào)酬的權(quán)利等等。我們未成年人的權(quán)利問(wèn)題已是當(dāng)代一個(gè)世界性問(wèn)題。我國(guó)是人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義國(guó)家,青少年作為中國(guó)公民,享有廣泛而真實(shí)的權(quán)利。今天我們就一起來(lái)探討第一單元權(quán)利義務(wù)伴我行,第一課國(guó)家的主人廣泛的權(quán)第一框人民當(dāng)家作主的國(guó)家的知識(shí)。新授:板書(shū)第一課國(guó)家的主人廣泛的權(quán)利第一框人民當(dāng)家作主的國(guó)家一、人民是國(guó)家的主人(一)大家了解我們的國(guó)家嗎?我們先來(lái)談?wù)勎覀兊膰?guó)徽。1、大家看見(jiàn)哪些地方懸掛國(guó)徽的?2、所有的公共和私人場(chǎng)合都能懸掛嗎?為什么?(國(guó)家的象征和標(biāo)志)3、請(qǐng)大家觀(guān)察國(guó)徽的圖案是怎樣的?你知道每個(gè)圖案和整個(gè)圖案表達(dá)了什么嗎?(多媒體出示或請(qǐng)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)一元的硬幣)(二)國(guó)家的性質(zhì)1、國(guó)徽的圖案正是表達(dá)了我們國(guó)家的性質(zhì),我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的,以工農(nóng)聯(lián)盟為根底的人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家。2、誰(shuí)是我們國(guó)家的主人?(人民)3、人民包括哪些人?P44、哪些人不屬于人民的范疇?(少數(shù)敵對(duì)分子)說(shuō)明:人民當(dāng)家的地位只有在社會(huì)主義制度下才能真正實(shí)現(xiàn)。二、法律確認(rèn)、保障權(quán)利(一)大家屬于人民嗎?你們覺(jué)得自己是國(guó)家的主人嗎?在我國(guó),作為人民,憲法賦予了人民管理國(guó)家的權(quán)力。作為國(guó)家的公民,憲法和法律賦予了公民各項(xiàng)權(quán)利。1、閱讀P5材料,舉一些選舉人大代表的例子。提問(wèn):上述情景說(shuō)明了什么?(我國(guó)人民享有管理國(guó)家的權(quán)力,其具體途徑是人民選舉自己的代表即人大代表,組成各級(jí)人代會(huì),代表人民行使管理國(guó)家的權(quán)力。)2、公民權(quán)利的含義(舉例:受教育的權(quán)利、人身自由權(quán)利、隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán))3、什么是公民根本權(quán)利?(舉例:政治權(quán)利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利、文化教育權(quán)利)4、看漫畫(huà),思考問(wèn)題(1)人民和公民是一回事嗎?是不是年滿(mǎn)18周歲才成為公民?(人民——政治概念,與其相對(duì)應(yīng)是敵人;公民——法律概念,與國(guó)籍密不可分;公民的范圍大于人民;)(2)在押犯人是不是公民?他們是否享有公民權(quán)利?(是,比方同樣享有隱私權(quán)但不享有全部權(quán)利如選舉權(quán)、被選舉權(quán),不能履行服兵役義務(wù))(二)我國(guó)的權(quán)利保障體制1、案例分析(1)閱讀案例(小品表演)(2)小寒的哪些權(quán)利受到了侵害?(撫養(yǎng)的權(quán)利、受教育的權(quán)利、)(3)小寒作為公民理應(yīng)享有各項(xiàng)權(quán)利,可她的權(quán)利為什么未能實(shí)現(xiàn)?(沒(méi)有得到家庭的保障)小結(jié):我們享有的權(quán)利,通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)以及他人來(lái)保障。其中,最重要、最有效的是法律保障。我國(guó)通過(guò)建立以憲法為核心(母法)、以立法保障(制定各部法律)和司法保障(公、檢、法)為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制,保障公民的權(quán)利。2、法律和保障公民權(quán)利的關(guān)系是怎樣的?(P7寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō))3、案例分析(1)閱讀案例(2)討論:傅某把6名同學(xué)帶到治安室強(qiáng)行搜身是否侵犯了學(xué)生的權(quán)利?什么權(quán)利?(人身自由權(quán)利——公民的人身(包括肉體和精神)由自己支配和控制,非經(jīng)法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的權(quán)利。)(3)6名同學(xué)該如何維護(hù)自己的合法權(quán)利?(通過(guò)法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)利,得到司法保障)4、司法保障的含義小結(jié):法律是保障我們權(quán)利的法寶,有了法律,我們就有了維權(quán)的利劍。從某種意義上說(shuō),社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志在于人權(quán)能夠得到尊重和保障。#557184初二政治教案5教學(xué)目標(biāo):通過(guò)

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