5.5植物生長(zhǎng)發(fā)育的調(diào)節(jié)關(guān)鍵問題：植物體如何對(duì)信息作出反應(yīng)？植物生長(zhǎng)素的探索史1達(dá)爾文父子的實(shí)驗(yàn)2杰遜實(shí)驗(yàn)3溫特實(shí)驗(yàn)4郭葛等人的實(shí)驗(yàn)達(dá)爾文父子的實(shí)驗(yàn)組11.由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷，胚芽鞘的感光部位在哪？組2組4組3思考與討論：尖端是感光部位2.組3可否省去不做？其設(shè)計(jì)的意圖是什么?排除組2中小帽可能產(chǎn)生的干擾3.仔細(xì)觀察，胚芽鞘發(fā)生彎曲的部位在哪?彎曲發(fā)生在尖端下部“化學(xué)信號(hào)”假說的提出感光部位：尖端彎曲部位：尖端下部“化學(xué)信號(hào)”假說“化學(xué)信號(hào)”假說分析產(chǎn)生部位：尖端細(xì)胞作用部位：尖端下部細(xì)胞彎曲原因：下部向光側(cè)與背光側(cè)細(xì)胞生長(zhǎng)不均勻背光側(cè)比向光側(cè)生長(zhǎng)快傳遞背光側(cè)向光側(cè)從細(xì)胞水平證明背光側(cè)比向光側(cè)生長(zhǎng)快實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡目鏡測(cè)微尺等實(shí)驗(yàn)方案：胚芽鞘縱切取尖端下部一段制成裝片測(cè)量并比較向光和背光側(cè)細(xì)胞長(zhǎng)度杰遜實(shí)驗(yàn)1.杰遜實(shí)驗(yàn)是建立在怎樣的假設(shè)之上的？2.由杰遜的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論？3.杰遜實(shí)驗(yàn)有沒有可以改進(jìn)之處？思考與討論：假設(shè)：尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì)傳遞給下部結(jié)論：尖端可能產(chǎn)生了某種物質(zhì)透過明膠片傳遞給下部未設(shè)計(jì)對(duì)照排除明膠、云母片可能對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾溫特實(shí)驗(yàn)1.四組實(shí)驗(yàn)中，哪些是對(duì)照組？哪些是實(shí)驗(yàn)組？對(duì)照組：1和4；實(shí)驗(yàn)組：2和32.設(shè)置對(duì)照組4的目的？3.第2、3和1、4組比較，能得出怎樣的結(jié)論？實(shí)驗(yàn)分析：排除瓊脂塊可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾接觸過尖端的瓊脂塊中有促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì)4.第2、3組比較，能得出怎樣的結(jié)論？彎曲生長(zhǎng)與這種物質(zhì)的分布不均有關(guān)溫特實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：①尖端確實(shí)產(chǎn)生了促進(jìn)生長(zhǎng)的信號(hào)物質(zhì)；生長(zhǎng)素②物質(zhì)能從尖端運(yùn)輸?shù)较虏?，促進(jìn)下部的生長(zhǎng)；③向光彎曲是由于背光一側(cè)中化學(xué)信號(hào)的濃度較高，長(zhǎng)得較快。自1880年英國(guó)的達(dá)爾文父子到1934年荷蘭郭葛等人，歷經(jīng)50多年的探索，終于分離出了生長(zhǎng)素！植物向光性的原因分析外因：?jiǎn)蝹?cè)光照內(nèi)因：胚芽鞘尖端單側(cè)光照的作用：使生長(zhǎng)素在尖端下部分布不均單側(cè)光照ABC課堂練習(xí)代表含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，判斷下列胚芽鞘的生長(zhǎng)或彎曲情況ABCDE代表云母片（不透水）直立生長(zhǎng)不彎曲不生長(zhǎng)直立生長(zhǎng)向右彎曲生長(zhǎng)向右彎曲生長(zhǎng)判斷：“長(zhǎng)不長(zhǎng)”：有沒有生長(zhǎng)素“彎不彎”：生長(zhǎng)素分布是否均勻?qū)嶒?yàn)材料：胚芽鞘胚芽玉米第一葉從胚芽鞘伸出玉米胚芽鞘——單子葉植物種子萌發(fā)時(shí)，包在胚芽外面的錐形套狀葉。P30小金魚思考觀察現(xiàn)象提