生涯發(fā)展理論2021/8/231精品PPT模板Ginzberg等人的職業(yè)選擇發(fā)展階段時(shí)期年齡特征幻想期兒童(出生至11歲)兒童期最初階段完全是游戲?qū)?，隨后，游戲便成為幻想未來(lái)工作的依據(jù)。試驗(yàn)期青少年初期(11至17歲)逐漸認(rèn)識(shí)到工作所要求的條件，體認(rèn)到興趣、能力、工作報(bào)酬、價(jià)值觀等。實(shí)驗(yàn)期青少年中期(17至成人初期)能力和興趣的整合，價(jià)值觀進(jìn)一步發(fā)展，促使職業(yè)選擇的特定化，職業(yè)型態(tài)的具體化。2021/8/232精品PPT模板我的志愿羅大佑很小的時(shí)候爸爸曾經(jīng)問(wèn)我你長(zhǎng)大后要做什么？我一手拿著玩具一手拿著糖果我長(zhǎng)大后要做總統(tǒng)六年級(jí)的時(shí)候老師也曾問(wèn)我你長(zhǎng)大后要做什么？艾迪生的故事最讓我佩服我長(zhǎng)大后要做科學(xué)家2021/8/233精品PPT模板慢慢慢慢長(zhǎng)大以后認(rèn)識(shí)的人愈來(lái)愈多慢慢慢慢我才知道總統(tǒng)只能有一個(gè)慢慢慢慢我才知道科學(xué)家也不太多中學(xué)的時(shí)候作文的題目你的志愿是什么？耳邊又響起母親的叮嚀醫(yī)生律師都不錯(cuò)

2021/8/234精品PPT模板大學(xué)聯(lián)考的時(shí)候作文題目我的志愿是什麼？回想報(bào)名時(shí)候心理毫無(wú)選擇志愿填了一百多慢慢慢慢長(zhǎng)大以后認(rèn)識(shí)的人愈來(lái)愈多慢慢慢慢我才知道每個(gè)人都差不多慢慢慢慢我才知道我的志愿沒有煩惱沒有憂愁2021/8/235精品PPT模板唱出我心理的歌告訴我的孩子每個(gè)人都要平平靜靜的生活慢慢慢慢長(zhǎng)大以后認(rèn)識(shí)的人愈來(lái)愈多慢慢慢慢你會(huì)知道每個(gè)人都差不多慢慢慢慢你會(huì)知道人生就是這么過(guò)2021/8/236精品PPT模板Super對(duì)「生涯」的詮釋「它是生活里各種事態(tài)的連續(xù)演進(jìn)方向，它統(tǒng)合了一生中依序發(fā)展的各種職業(yè)和生活角色，由個(gè)人對(duì)工作的獻(xiàn)身而流露出獨(dú)特的自我發(fā)展形式；它也是人生自青春期以迄退休之后，一連串有酬或無(wú)酬職位的綜合，除了職業(yè)之外，尚包括任何和工作有關(guān)的角色，如學(xué)生、受雇者，甚至也包含了副業(yè)、家庭、公民的角色。生涯是以人為中心的，只有在個(gè)人尋求它的時(shí)候，它才存在?！?021/8/237精品PPT模板

Super的「生活—生涯發(fā)展論」

「生活—生涯發(fā)展論」的基本論點(diǎn)1.人們?cè)谀芰?、人格、需求、價(jià)值、興趣、特質(zhì)和自我概念上有個(gè)別差異。2.基於這些個(gè)人特質(zhì)，人們適合從事某一些職業(yè)。3.每一項(xiàng)職業(yè)均要求特定的能力和人格特質(zhì)組型2021/8/238精品PPT模板4.職業(yè)偏好、能力、自我概念和人們所生活和工作的情境，會(huì)在青少年晚期之后逐漸的穩(wěn)定和成熟。5.改變的歷程可歸納為一系列的生活階段

大循環(huán)：成長(zhǎng)、探索、建立、維持、衰退

次階段：探索期—幻想期、試驗(yàn)期、實(shí)際期、建立期—嘗試期、穩(wěn)定期每一個(gè)階段至下一個(gè)階段之間：轉(zhuǎn)換期2021/8/239精品PPT模板2021/8/2310精品PPT模板Super的生涯發(fā)展階段與發(fā)展任務(wù)成長(zhǎng)出生~14歲1.經(jīng)與重要他人的認(rèn)同結(jié)果發(fā)展自我概念。2.需要與幻想為此時(shí)其最主要特質(zhì)。3.隨年齡增長(zhǎng)，社會(huì)參與和現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)逐漸重要。1.幻想期(4-10歲)2.興趣期(11-12歲)3.能力期(13-14歲)任務(wù)：發(fā)展自我概念，發(fā)展對(duì)工作世界的正確態(tài)度，并了解工作的意義。2021/8/2311精品PPT模板探索15~24歲1.在學(xué)校、休閑活動(dòng)及各種工作經(jīng)驗(yàn)中，進(jìn)行自我探索、角色試探、職業(yè)探索。1.試探期(15-17歲)2.過(guò)渡期(18-21歲)3.試驗(yàn)并稍作承諾期(22-24歲)任務(wù)：職業(yè)偏好逐漸具體化，實(shí)現(xiàn)職業(yè)偏好。2021/8/2312精品PPT模板建立25~44歲1.尋獲適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)領(lǐng)域，逐步建立穩(wěn)固的地位。2.職位、地位可能變遷，但職業(yè)不會(huì)改變。1.試驗(yàn)-承諾期(25-30歲)2.建立期(31-44歲)任務(wù)：統(tǒng)整、穩(wěn)固并求上進(jìn)。2021/8/2313精品PPT模板維持45~64歲1.逐漸取得相當(dāng)?shù)牡匚弧?.重點(diǎn)在於如何維持地位，甚少新意。3.面對(duì)新進(jìn)人員挑戰(zhàn)。任務(wù)：維持既有成就與地位。2021/8/2314精品PPT模板衰退65歲1.身心狀況衰退。2.原工作停止，發(fā)展新的角色，尋求不同方式以滿足需要。任務(wù)：減速、解脫、退休。2021/8/2315精品PPT模板青少年生涯成熟所應(yīng)具備的六項(xiàng)條件職業(yè)選擇的定向性：個(gè)人能關(guān)心未來(lái)的職業(yè)選擇問(wèn)題。職業(yè)的資訊和規(guī)劃：對(duì)個(gè)人所偏好的職業(yè)能搜集相關(guān)的資訊，并作計(jì)畫。職業(yè)偏好的一致性：個(gè)人對(duì)偏好的職業(yè)具有持續(xù)的一致性。個(gè)人特質(zhì)的具體化：個(gè)人的自我概念更為具體明確。職業(yè)選擇的獨(dú)立性：個(gè)人可以依據(jù)自己的意愿做出職業(yè)選擇的決定。職業(yè)偏好上的智慧：即個(gè)人選擇、能力、活動(dòng)、興趣之間具有一定程度的關(guān)連性。2021/8/2316精品PPT模板6.生涯組型(careerpattern)：職業(yè)階層、嘗試和穩(wěn)定的序列、頻率和持久性等，均受到個(gè)人父母之社會(huì)階層、心理狀況、教育、技巧、人格特質(zhì)(需求、價(jià)值、興趣、自我概念等)、生涯成熟、及生涯機(jī)會(huì)所影響。2021/8/2317精品PPT模板7.任何生涯階段是否能成功地因應(yīng)環(huán)境需求和個(gè)體需求，取決於個(gè)人的準(zhǔn)備度或生涯成熟。8.生涯成熟是個(gè)人生理、心理和社會(huì)特質(zhì)等所組成的整體情形，指涉能成功因應(yīng)生涯發(fā)展階段的程度。生涯成熟系一假設(shè)性概念，甚難界定其操作型定義，但并非單一向度的特質(zhì)。2021/8/2318精品PPT模板9.生涯階段中的發(fā)展是可被引導(dǎo)的，一方面促進(jìn)個(gè)人能力和興趣的成熟，一方面協(xié)助其進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn)和自我概念的發(fā)展。

10.生涯發(fā)展歷程基本上是發(fā)展和實(shí)踐職業(yè)自我概念的歷程。

11.個(gè)人和社會(huì)因素之間、自我概念和現(xiàn)實(shí)之間的綜合妥協(xié)，是角色扮演和從回饋中學(xué)習(xí)的歷程。

2021/8/2319精品PPT模板12.工作滿意度和生活滿意度，取決於個(gè)人如何為自身的能力、需求、價(jià)值、興趣、人格特質(zhì)、自我概念尋求適當(dāng)?shù)某隹?；也取決於個(gè)人是否能確立於某一工作、工作情境或生活方式等。13.個(gè)人從工作中所獲得的滿足感，取決于個(gè)人實(shí)踐其自我概念的程度。2021/8/2320精品PPT模板

生涯彩虹圖(life-careerrainbow)【第一層】：橫跨一生的生活廣度~大周期一、生活廣度(lifespan)：人生的發(fā)展歷程，包含

成長(zhǎng)、探索、建立、維持、衰退五個(gè)階段。二、轉(zhuǎn)型期：在每個(gè)周期中又有小周期。2021/8/2321精品PPT模板【第二層】：縱貫上下的生活空間，由一組職位、角色所組成。

一、生活空間(lifespace)：個(gè)人在同一時(shí)期所扮演的不同角色，包括兒童、學(xué)生、休閑者、公民、配偶、父母、工作者及退休者等角色。二、角色扮演劇場(chǎng)：家庭、學(xué)校、社會(huì)、工作場(chǎng)所。三、角色突顯(rolesalience)：每個(gè)人在所扮演的多重角色中，對(duì)各角色所投注的時(shí)間不同，而扮演不同角色時(shí)，所感受的情緒也不同。2021/8/2322精品PPT模板2021/8/2323精品PPT模板Super彩虹圖對(duì)Super而言，生涯發(fā)展是一個(gè)在眾多個(gè)人因素和社會(huì)因素之間不斷交融與相互影響的動(dòng)力性歷程。在生涯發(fā)展中調(diào)節(jié)的是個(gè)人的自我概念，此一動(dòng)力性歷程的發(fā)展結(jié)果，決定了個(gè)人在不同生涯階段中所扮演的重要角色。2021/8/2324精品PPT模板生涯角色生涯角色包括：兒童、學(xué)生、休閑者、公民、工作者、家庭照顧者等，個(gè)人在各類工作或生活角色間的選擇，影響其一生發(fā)展至為深遠(yuǎn)。2021/8/2325精品PPT模板生活—生涯彩虹圖

（life-careerrainbow）「生活—生涯彩虹圖」說(shuō)明在人各個(gè)發(fā)展階段中這幾個(gè)主要角色的變化。這些生活角色的自發(fā)性組合，形成了個(gè)人的「生活風(fēng)格」（lifestyle），而其序列的組合締造了「生活空間」（lifespace）和「生活循環(huán)」（lifecycle），其整體的結(jié)構(gòu)即是「生涯組型」（lifepattern）。

2021/8/2326精品PPT模板對(duì)生涯輔導(dǎo)工作的計(jì)畫目前的生涯輔導(dǎo)模式根本上均是發(fā)展論導(dǎo)向的。個(gè)人在人生發(fā)展的每一特定階段，皆有其主要的階段性任務(wù)，生涯輔導(dǎo)工作即是協(xié)助個(gè)人達(dá)成其每一階段之生涯發(fā)展任務(wù)，并為下一個(gè)階段之發(fā)展做好預(yù)先的規(guī)劃和準(zhǔn)備。

2021/8/2327精品PPT模板自我概念Super生涯發(fā)展理論的核心是發(fā)展性的「自我概念」自我概念的發(fā)展，指涉?zhèn)€人如何看待自己及其所處的情境，是個(gè)人與社會(huì)間動(dòng)力互動(dòng)歷程的反映。個(gè)人在發(fā)展的歷程中，因接觸了周遭他人和環(huán)境事物，與個(gè)人的想法產(chǎn)生互動(dòng)，而逐漸衍生出對(duì)自己的看法。2021/8/2328精品PPT模板自我概念理論可分為兩部分人或心理的，專注于個(gè)人如何選擇，及如何調(diào)適其選擇

社會(huì)的，重點(diǎn)在個(gè)人對(duì)其社經(jīng)情況及當(dāng)前社會(huì)結(jié)構(gòu)之個(gè)別性評(píng)價(jià)。2021/8/2329精品PPT模板

拱門模型（archwaymodel）理論

生理基石（biologicalfoundation）：支持了個(gè)人的心理特質(zhì)，涵括個(gè)人的需求、知識(shí)、價(jià)值、能力性向及興趣，這些因素構(gòu)成人格變項(xiàng)，并導(dǎo)向個(gè)人的成就表現(xiàn)。地理基石（geographicalfoundation）：支持了如經(jīng)濟(jì)資源、社區(qū)、學(xué)校、家庭、同儕團(tuán)體、勞工市場(chǎng)等社會(huì)環(huán)境范疇，這些因素影響了社會(huì)政策及就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。2021/8/2330精品PPT模板2021/8/2331精品PPT模板Super晚期的生涯發(fā)展理論Super晚期的生活—生涯發(fā)展理論以揚(yáng)棄個(gè)人與情境互動(dòng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中「被動(dòng)地」發(fā)展一組自我概念的看法，而主張個(gè)人系「主動(dòng)地」建構(gòu)與理解其經(jīng)驗(yàn)，而形成其內(nèi)在現(xiàn)實(shí)—能力、興趣、需求、價(jià)值、及人格特質(zhì)，并據(jù)之預(yù)測(cè)其在外現(xiàn)實(shí)中的出路—工作生涯與生活方式的選擇。此一觀點(diǎn)的生涯發(fā)展理論已可被稱之為「建構(gòu)取向的生涯理論」（constructivistcareertheory）

2021/8/2332精品PPT模板建構(gòu)取向生涯發(fā)展論建構(gòu)取向生涯發(fā)展論的立場(chǎng)觀之，生涯選擇與決定是一不斷演進(jìn)的歷程，個(gè)人所追尋的生涯，不僅僅反映個(gè)人當(dāng)前對(duì)自己及工作世界的建構(gòu)，亦反映其對(duì)未來(lái)成就與自我發(fā)展的預(yù)期。2021/8/2333精品PPT模板

三、自我發(fā)展理論

2021/8/2334精品PPT模板Tideman生涯發(fā)展模式預(yù)期或職前階段特性1.探索1.思考短暫，心不在焉。2.對(duì)可能的行動(dòng)方向會(huì)再三思慮。3.藉由想像特定情境中的自我，進(jìn)行探索活動(dòng)。4.藉著投入於暫時(shí)的目標(biāo)，進(jìn)行探索。5.探索未來(lái)可能的行動(dòng)方向。6.反映個(gè)人抱負(fù)、能力、興趣及與生涯選擇有關(guān)的社會(huì)涵義2021/8/2335精品PPT模板預(yù)期或職前階段特性2.具體1.對(duì)潛在生涯選項(xiàng)進(jìn)行持續(xù)性的評(píng)估。2.考慮生涯選項(xiàng)持續(xù)減少。3.形成可進(jìn)一步嘗試的生涯選項(xiàng)。4.評(píng)估可嘗試的生涯選項(xiàng)符合個(gè)人價(jià)值的程度。5.形成較明確的目標(biāo)。6.目標(biāo)更為明確且穩(wěn)定。3.選擇1.選擇確定的生涯目標(biāo)。2.投入於為達(dá)成該目標(biāo)所需的行動(dòng)。4.澄清1.在確定的職位上，對(duì)自我做進(jìn)一步的澄清。2.深入考量可預(yù)期的職位，以減少生涯決定的疑慮。3.對(duì)生涯決定發(fā)展出較強(qiáng)的投注感。4.結(jié)束此一預(yù)期或職前階段。2021/8/2336精品PPT模板實(shí)踐或調(diào)適階段特性1.歸納1.開始參與生涯團(tuán)體。2.在生涯團(tuán)體中會(huì)有自我認(rèn)定和自我防衛(wèi)的問(wèn)題。3.當(dāng)在團(tuán)體中經(jīng)驗(yàn)到被接納時(shí)，自我認(rèn)定及逐漸形成。4.在社會(huì)性目標(biāo)為主的生涯團(tuán)體中，個(gè)人目標(biāo)也在發(fā)展中。2.革新1.生涯團(tuán)體接納個(gè)人為團(tuán)體的一份子。2.個(gè)人受到新環(huán)境的影響，會(huì)采取較果決的行動(dòng)。3.果決行動(dòng)系用以說(shuō)服他人接受自己的觀點(diǎn)并接受修正后的目標(biāo)。3.統(tǒng)整1.當(dāng)個(gè)人與生涯團(tuán)體產(chǎn)生互動(dòng)后，對(duì)目標(biāo)的設(shè)定達(dá)成妥協(xié)。2.生涯團(tuán)體和自我的目標(biāo)均可達(dá)成。3.被認(rèn)定為生涯領(lǐng)域群體的一份子。4.對(duì)行動(dòng)結(jié)果獲得暫時(shí)性的滿足。2021/8/2337精品PPT模板四、職業(yè)抱負(fù)理論Gottfredson(1981)認(rèn)知到自我概念在個(gè)人職業(yè)發(fā)展中的關(guān)鍵性，試圖統(tǒng)整心理學(xué)觀點(diǎn)和社會(huì)系統(tǒng)觀點(diǎn)，提出了職業(yè)抱負(fù)的發(fā)展模式強(qiáng)調(diào)人們會(huì)尋找符合其自我形象的工作，而社會(huì)階級(jí)、智能、性別角色等均自我概念的重要決定因素隨著個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展，其自我概念及其對(duì)職業(yè)的印象也愈趨分化和復(fù)雜化，但個(gè)人對(duì)可選擇職業(yè)所形成之認(rèn)知地圖，則奠基於其對(duì)社會(huì)空間的概念知覺，即個(gè)人對(duì)自己如何在社會(huì)中定位的看法，并據(jù)此修正其職業(yè)抱負(fù)。2021/8/2338精品PPT模板職業(yè)抱負(fù)發(fā)展性模式(Gottfredson)階段年齡發(fā)展指標(biāo)階段一三至五歲發(fā)展出對(duì)大小、權(quán)力的概念，了解自己和大人不同。階段二六至八歲展出性別角色的概念，知道男性和女性的差異。階段三九至十三歲發(fā)展出對(duì)社會(huì)評(píng)價(jià)的概念，知覺到社會(huì)階級(jí)的差異，偏好具有較佳名聲地位的工作。階段四十四歲以后發(fā)展出較強(qiáng)的自我意識(shí)，知覺到自我和他人的差異，形成特別的職業(yè)抱負(fù)。2021/8/2339精品PPT模板9、人的價(jià)值，在招收誘惑的一瞬間被決定。03-2月-2303-2月-23Friday,February3,202310、低頭要有勇氣，抬頭要有低氣。***2/3/20234:38:42PM11、人總是珍惜為得到。03-2月-23**Feb-2303-Feb-2312、人亂于心，不寬余請(qǐng)。