Word-5-教育實習總結(jié)報告不知不覺高校四年已經(jīng)臨近尾聲，在這畢業(yè)來臨之際，我們的實習工作也逐漸綻開，我們學的是漢語言文學專業(yè)，也就是說畢業(yè)后我們普通會到小學從事老師工作，所以大四上學期我們都各自到中學校舉行實習，以便畢業(yè)

后可以馬上進入工作狀態(tài)，更好的地勝任老師的工作！

我的實習地點是一所學校，也就是我剛剛考上的臨沂臨港經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的石河聯(lián)小，現(xiàn)在，我在這里雖然是實習，但是畢業(yè)后，我就轉(zhuǎn)正了，所以，這所小學也可能是我未來要工作的小學。說實話，目前這里條件不是很好，全部校舍都是平房，校園主路是用磚鋪的，操場上就是一片黃沙，但是這里已經(jīng)是劃入開發(fā)區(qū)了，而且小學位于開發(fā)去北面，跟區(qū)政府一個地方，還是很有前途的，更重要的是這里的教師們都特殊的樸素，沒有妒忌，沒有保留，他們給了我力大的支持和協(xié)助，讓我受益匪淺。

俗話說："不打無預(yù)備之仗'。不管我們干什么，都要做好預(yù)備，這樣便能夠達到事半功倍的效果。為了可以盡快的適應(yīng)老師的身份，盡快的融入其中，在實習之前我做了無數(shù)預(yù)備工作。

一、教導(dǎo)實習預(yù)備

雖然我學習的是師范類的專業(yè)，在上學期間也上講臺講過課，但這究竟不是真正的教學，講課的時候一點兒都不緊急，下邊的都是同班學生，沒有什么能夠顧忌的?？墒牵搅藢W校里，面向著幾十個天真無邪的孩童，我感到壓力很大。所以說,這次教導(dǎo)實習對我來說是一種從未有過的挑戰(zhàn),同時也是一個提升教學本事、熬煉教學技能的機會。所以我從以下三個方面做了預(yù)備：

首先，思想上，克服自卑，自信從容。我剛來到學校的時候，沒有教師帶我，由于這里非常缺教師，我又是考來的，所以一開頭就給了我一個班，讓我自己教，我教的是三班級語文、品德與社會、綜合實踐與美術(shù)，那個時候，我特殊的沒有頭緒，備課記錄怎么寫，上課技巧是什么，考試重點在哪里等等一無所知。為了可以更好地做好實習，我謙虛地向這里的老老師請教，聽取他們的看法，，以期從他們豐盛的實習閱歷中了解有關(guān)實習期間應(yīng)該注重的問題，學習他們的言行舉止、教學技巧，基本功練習等方面，。

第二，教學預(yù)備上，理論與實踐并行。在高校里，我學習了無數(shù)的教學技能，但是向來沒有機會實踐，來到這里后，我主要做了兩個方面的工作:第一，重溫教學技能理論，我把高校時期的教學技能的書籍找出來，從頭到尾讀了一遍，從備課到講課，從課堂教學到課下輔導(dǎo)，詳具體細地了解了一番。其次，努力備課，認識教材。每次上課之前，我都深化理解教材，先把教材通讀一遍，收拾出自己的講課思路，再看看老師參考用書，舉行須要的補充，在這基礎(chǔ)之上，按照內(nèi)容和進度要求把該課分為幾個課時，認仔細仔細地寫下自己的教案。對于教學中的重點難點，我都用多樣的課堂形式講解出來。而且，在教學的時候，我還把同學的實際狀況和教學技能理論聯(lián)系起來，盡自己的努力做好自己的教學工作。

最后，班主任工作預(yù)備，班主任工作也是此次實習的重點之一。為了更好地做好班主任工作，我把教導(dǎo)見習中對班主任工作的活動狀況重新收拾，包括了主題班會、策劃過的各種活動，試圖可以初步了解班主任工作的詳細要求。對于這次實習的班主任工作，我精心謹慎地處理，絲毫不敢怠慢。信任有之前的班主任工作理論和從案例中總結(jié)出的閱歷，我可以很好地完成這次實習的班主任工作.

二、課堂教學工作

怎樣上好每一節(jié)課，是囫圇實習過程的重點。剛來到這所小學的時候，我覺得一點頭緒都沒有，根本不知道怎么教學，怎么講課，什么是重點，什么是非重點，考試的側(cè)重點在哪里也不知道，所以，只要我講完了自己的課，就會去別的教師那里聽還記得，我兩周之內(nèi)聽了四十幾節(jié)課。聽課前，我會仔細閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習題課，則事前仔細做完題目，把做題的思路容易登記，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，我會仔細記好筆記，重點注重教師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，汲取教師的優(yōu)點。

在正式上講臺前，我先把教材通讀一遍，收拾出自己的講課思路，再看看老師參考用書，舉行須要的補充，在這基礎(chǔ)之上，按照內(nèi)容和進度要求把該課分為幾個課時，認仔細仔細地寫下自己的教案。同時在本子上把自己上課講的話簡要得寫一遍，作足充分的預(yù)備。在講課的時候，我充分注意同學的樂觀性，讓同學都參加到學習中來，不管成果好壞，我都會一視同仁，讓他們就得自己受到教師的關(guān)注。

三、個人辦法與心得

剛來小學時，我對自己的同學很生疏，為了盡快的了解每個同學的狀況，我問本班班主任要來了一份去年寒假的成果單，大致了解了每個同學的成果。這樣，我在講課時，就會有針對性，比如，容易的問題，我會讓成果偏低的學生回答，而難度大的，則叫學習好的回答，這樣能夠照看到每一個學生，讓他們有被重視的感覺。

為了激活同學的學習樂觀性，我制作了語文紅星榜，每次聽寫所有正確的學生和長進的學生會得一顆紅星，紅星堆積到十個的時候，我會發(fā)給同學一個笑臉胸針，笑臉胸針堆積到六個的時候，我會再發(fā)給同學一支鋼筆。這樣一來，同學下課時多了一項活動，就是數(shù)星星，比誰多誰少，同學的好勝心被激活起來，每次同學字詞時都特殊仔細。同時，有獎必有罰，假如上次聽寫全對，這次錯了三個以上，就要扣一顆星，常常全對的也特殊謹慎，以免被我扣掉星星。此外，還有課堂表現(xiàn)星、課堂紀律星、書寫工整星等等。隨著這項活動的綻開，同學們的各方面表現(xiàn)都有所改觀。

一個月后，我們已經(jīng)學習了四個單元，也做了四次單元模擬題，經(jīng)過這四次試卷的分析，我更全面地了解了自己的同學，這個時候，我又實行了另一個措施，我把同學分為四個檔次，一檔的是學習成果優(yōu)秀穩(wěn)定的，二檔的是成果好但是不穩(wěn)定時時浮動的，三檔的是成果良好的，四檔的是剛剛及格甚至不及格需要強化輔導(dǎo)的。分完檔次后，天天下午的作業(yè)就按檔次舉行，一檔的寫N遍生字詞，下面的就依次用N加上自己的檔次數(shù)，這樣一來，領(lǐng)悟本事強不必為作業(yè)繁多而煩惱，基礎(chǔ)學問差的也獲得加強。而且，一段時光以后，我還會按照成果調(diào)節(jié)檔次。事關(guān)作業(yè)數(shù)量，同學們都在樂觀爭取提檔。

前幾天剛剛進行了其中考試，我們班36個人考了20個優(yōu)秀，惟獨三個人沒有及格，比以前提升了無數(shù)，這是我們師生共同努力的結(jié)果，我感到特殊的欣慰。成果提升的同時