教學(xué)資料范本二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)近似數(shù)編輯：__________________時(shí)間：__________________1/3第8課時(shí)近似數(shù)教學(xué)目的：經(jīng)過(guò)正確數(shù)與近似數(shù)的比較，理解近似數(shù)的含義。初步知道正確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別，會(huì)正確鑒別正確數(shù)與近似數(shù)，并會(huì)恰入采用近似數(shù)。經(jīng)過(guò)學(xué)生的數(shù)據(jù)收集與溝通，能對(duì)近似數(shù)和正確數(shù)互相轉(zhuǎn)變。領(lǐng)會(huì)近似數(shù)在生活中的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解近似數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：合理地取近似數(shù)。教具準(zhǔn)備：課件、鉛筆教學(xué)過(guò)程：一、情境引入師：今天老師帶來(lái)了一把鉛筆，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師手中的鉛筆有幾支？讓學(xué)生充分地、勇敢地猜。師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)地提示“多得多、少得多、多一些、少一些”，并根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上面板書(shū)。現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們猜一猜手中的鉛筆是幾十支？根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)后出示正確的數(shù)據(jù)。（18支）現(xiàn)在讓你們猜手中的鉛筆是幾十支，你會(huì)怎樣說(shuō)？（學(xué)生回答：大概20支）像這樣大體的數(shù)就是近似數(shù)，今天這節(jié)課我們就一同來(lái)研究近似數(shù)。二、溝通共享匯報(bào)課前檢查各個(gè)年級(jí)的學(xué)生數(shù)。師：老師要求你們課前檢查各個(gè)年級(jí)的學(xué)生數(shù)，你們做到了嗎？來(lái)看大屏幕：二年級(jí)（1）班有學(xué)生50人，那么二年級(jí)三個(gè)班大概有多少人呢？請(qǐng)你們猜一猜。學(xué)生猜，老師板書(shū)后出示正確數(shù)，留下靠近的數(shù)。師：如果讓你們用兩句話(huà)來(lái)說(shuō)這兩個(gè)數(shù)字，你會(huì)怎樣說(shuō)呢？師引導(dǎo)說(shuō)：二年級(jí)有學(xué)生154人，大概150人。師：二年級(jí)有154人，那么全校有6個(gè)年級(jí)大概有多少人呢？學(xué)生猜，老師板書(shū)，出示正確的數(shù)后留下最靠近的數(shù)字。提問(wèn)：現(xiàn)在我們來(lái)察看一下，前面一排的數(shù)字和后邊一排的數(shù)字有什么特點(diǎn)？（前面一排是正確的數(shù)，后邊一排是大體的數(shù)）。像這樣大體的數(shù)我們就把它叫做近似數(shù)，板書(shū)。教學(xué)例9創(chuàng)設(shè)情境：小明是龍崗小學(xué)的學(xué)生，小華是東山小學(xué)的學(xué)生，一天他們倆相遇了，都說(shuō)自己學(xué)校的人最多，看大屏幕。顯示：小明：“我是龍崗小學(xué)的，我們學(xué)校大概有700人”。小華：“我是東山小學(xué)的，我們學(xué)校大概也有700人”。同學(xué)們你們知道這兩個(gè)學(xué)校到底哪個(gè)學(xué)校的人數(shù)多嗎？在小組里面說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在充分議論后老師指名回答，只需有道理都要賜予肯定。2/3師：現(xiàn)在我來(lái)告訴你們答案吧！教師出示龍崗小學(xué)695人，東山小學(xué)703人，并引導(dǎo)得出：695人比700人少一些，靠近700人，所以說(shuō)大概有700人；703人比700人多一些，也靠近700，所以也能夠說(shuō)大概有700人。我們能夠這樣用數(shù)學(xué)的方法表示：板書(shū)：695≈700703≈700師邊板書(shū)邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：695約等于700，703約等于700.師問(wèn)：“≈”這個(gè)符號(hào)怎么讀的？（約等于。）這個(gè)符號(hào)就叫約等號(hào)。教學(xué)“試一試”。出示：實(shí)驗(yàn)小學(xué)有學(xué)生20xx人，大概是幾千人？讓學(xué)生充分地猜此后，優(yōu)化得出20xx大概是2千人，所以寫(xiě)成：20xx≈20xx三、反應(yīng)檢測(cè)達(dá)成“想想做做”第1題。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)數(shù)軸上面的數(shù)有什么規(guī)律，再讓學(xué)生獨(dú)立達(dá)成。達(dá)成后師問(wèn)：我們一共填了哪些數(shù)，這些數(shù)中哪些靠近500，哪些靠近600？達(dá)成“想想做做”第2題。引導(dǎo)學(xué)生讀題后強(qiáng)調(diào)題目要求：大概是幾百或幾千元，獨(dú)立達(dá)成后集體評(píng)論。達(dá)成“想想做做”第3題。獨(dú)立達(dá)成后集體評(píng)論?？偨Y(jié)：我們?cè)谡f(shuō)近似數(shù)的時(shí)候往常都是約等于幾百或幾千。達(dá)成“想想做做”第4題。師引導(dǎo)依次議論三個(gè)子問(wèn)題。達(dá)成“想想做做”第5題。怎樣擺靠近20xx的數(shù)？先擺一擺，再讀一讀。你知道怎么擺靠近9000、5000、1000的四位數(shù)嗎？學(xué)生