職業(yè)發(fā)展能力的會計教育改革研究摘要】進入21世紀以來，我國社會主義市場經(jīng)濟進展，企業(yè)對財務工作的重視度日益劇增，在市場簡單的環(huán)境下，企業(yè)對從事財務工作的會計人員的綜合力量提出了更高的要求。為此，現(xiàn)階段的高校會計教育需要以同學的職業(yè)進展力量為基礎，開展有效的教學活動。如此一來，有必要對現(xiàn)階段的會計教育進行改革，重新制定會計教育目標，為企業(yè)培育出符合市場需求的會計人才。本文深化分析基于職業(yè)進展力量的會計教育改革，以期為會計教育的進一步進展供應具有參考價值的建議。

關鍵詞】職業(yè)進展力量;會計教育;改革

現(xiàn)階段，我國社會市場競爭激烈，同學擁有較強的職業(yè)進展力量有助于今后在企業(yè)的進展中實現(xiàn)自我價值。為此，會計教育需要革新教學理念，不斷豐富教學手段，注意同學職業(yè)進展力量的培育，才能滿意現(xiàn)代企業(yè)會計需求。鑒于此，本文對“基于職業(yè)進展力量的會計教育改革”進行深化探究意義重大。

1.基于職業(yè)進展力量，革新教育理念

在會計教育中，先進的教育理念能夠有效推動會計教育的創(chuàng)新，才能有效培育同學的職業(yè)進展力量?，F(xiàn)階段的企業(yè)會計人員需要專業(yè)的會計理論學問以及計算機操作技術，還需要具有其他相關方面的力量，諸如國際語言溝通力量、企業(yè)進展趨勢把握力量以及經(jīng)濟問題處理力量等。為此，當前的會計教育需要革新教學理念，不僅僅傳授同學會計專業(yè)學問，還需要注意同學的綜合實踐力量的培育，即職業(yè)進展力量的培育。因此，今后的會計教育教學內容應當準時更新，促使教學內容符合企業(yè)會計進展需求，同時加強實踐教學[1]。此外隨著科學技術的進展，21世紀是信息化時代，會計職業(yè)教育需要對信息化進展引起足夠的重視，其緣由在于信息化建設是企業(yè)會計進展的必定趨勢。總而言之，為使會計教育的教學目標側重于培育同學的職業(yè)進展力量，就需要革新教學理念。

2.基于職業(yè)進展力量，調整教育培育目標

隨著社會市場經(jīng)濟的進展，現(xiàn)階段的企業(yè)會計工作人員需要具有較強的綜合力量，諸如良好的溝通力量、表達力量、財務預算與管理力量以及較高的職業(yè)道德。信息化時代背景下，企業(yè)會計人員還需要把握計算機操作力量。為此，現(xiàn)階段的會計教育基于同學職業(yè)進展力量，開展教學活動，就需要對教育培育目標加以調整。由于會計職業(yè)的特別性，會計教育的人才培育應當注意技術技能性人才培育，重視個人的智力開發(fā)，促進人才的全面進展。如此一來，才能使得會計教育培育的人才滿意現(xiàn)代企業(yè)會計需求。

3.基于職業(yè)進展力量，創(chuàng)新會計教育培育模式

在會計教育過程中，培育模式是教育教學活動開展的一種形式，涉及多方面的內容，諸如培育目標、教學設計以及培育過程等。在以往的培育模式中，只是重視專業(yè)理論學問的傳授，忽視了技能方面的培育，導致培育的人才，只能夠進行紙上談兵，缺乏實踐操作力量。隨著市場經(jīng)濟的進展，會計教育雖然重視了實踐力量的培育，但是遠遠沒有達到職業(yè)進展力量培育的要求。為此，會計教育需要基于職業(yè)進展力量，創(chuàng)新會計教育培育模式，現(xiàn)階段，國家提倡校企合作，使得會計人才培育具有了較多的途徑[2]。為此會計教育需要對校企合作培育模式引起足夠的重視，在課堂中不斷充實同學的會計專業(yè)理論學問以及相關方面的力量，通過在企業(yè)會計崗位的熬煉，使得會計人才的專業(yè)理論學問得到良好的應用，有效提升了實踐力量。如此一來，會計教育才能培育出具有職業(yè)進展的人才。

4.基于職業(yè)進展力量，創(chuàng)新會計教育教學手段

為培育具有職業(yè)進展力量的會計人才，就需要會計教育對實踐技能的培育引起足夠的重視，以往的課堂教學，并不能滿意同學實踐力量培育需求，只有不斷通過實踐教學才能滿意現(xiàn)代企業(yè)進展需求。對于實踐教學方式具有多種，諸如案例情景教學法、團隊合作教學法以及自主探究學習法等，使得同學能夠擁有符合自己的一種學習方式，從而有利于教學效果的提升[3]。例如，現(xiàn)代多媒體教學手段的使用，就能通過多媒體展現(xiàn)會計教育理論學問，使得枯燥無味的理論教學變得生動好玩，從而使得同學能夠自主參加教學活動，同時同學可以自行利用計算機進行拓展學問視野，有效把握會計其他相關方面的力量。

5.結語

綜上所述，隨著社會經(jīng)濟的進展，企業(yè)對會計工作人員提出了更高的要求，為此，會計教育就需