班級(jí)管理人的發(fā)言稿篇01尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家清晨好。今日，我在國(guó)旗下發(fā)言的題目是《讓培訓(xùn)課程為班級(jí)自主管理插上翅膀》。學(xué)校充分醞釀，精心組織了本期初一年級(jí)入學(xué)培訓(xùn)課程。課程內(nèi)容設(shè)置比較豐富：早讀是每天言行自我評(píng)論，比較規(guī)范內(nèi)容，學(xué)生自我修正行為;第1—3節(jié)課是行列訓(xùn)練，磨煉學(xué)買賣志，鍛煉其體魄;第4節(jié)是預(yù)習(xí)新課程，并做好調(diào)整休息;第5、6節(jié)是主題建設(shè)，每天都有不一樣安排，有學(xué)習(xí)《規(guī)范》、《慣例》，展開小組建設(shè)、設(shè)崗育人組建班委、班級(jí)文化建設(shè)、我的初中我規(guī)劃等主題;最后兩節(jié)是學(xué)做廣播體操。就在培訓(xùn)的同步，我們也開啟了第15期家長(zhǎng)學(xué)校的大門，邀請(qǐng)了專家給初一學(xué)生家長(zhǎng)做了講座，指導(dǎo)家庭如何配合做到讓孩子邁好初中第一步。方才，大家一起觀看了初一年級(jí)同學(xué)進(jìn)行的入學(xué)培訓(xùn)課程階段性成就展現(xiàn)。我們從他們齊整的步伐想到了他們的努力，從他們響亮的口號(hào)聽到了他們的自信，從他們飽滿的精神見到了他們的成長(zhǎng)。大家也一起收獲了培訓(xùn)的感悟。其實(shí)，培訓(xùn)的成就不不過(guò)表此刻行列訓(xùn)練上。更重要的是在班級(jí)建設(shè)中。一個(gè)個(gè)目注明確，內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)科學(xué)的主題建設(shè)課程，在班主任的率領(lǐng)下，全體同學(xué)誠(chéng)心參加，踴躍思慮，達(dá)成了一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù)：班級(jí)小組進(jìn)行了組建，組內(nèi)分工進(jìn)行了議論;達(dá)成了班級(jí)文化設(shè)計(jì)，可喜的是這些設(shè)計(jì)都來(lái)自同學(xué)們的智慧;設(shè)置崗位組建班委，并已經(jīng)能初步運(yùn)行，如七(3)、七(6)的早讀就已經(jīng)能夠交給學(xué)生自行組織，且成效挺好，有的崗位還出現(xiàn)了爭(zhēng)聘現(xiàn)象，激發(fā)了同學(xué)間良性競(jìng)爭(zhēng)的熱忱;初中規(guī)劃也必然會(huì)引導(dǎo)著學(xué)生合理安排，努力向上。回首本期初一年級(jí)入學(xué)培訓(xùn)課程的實(shí)行，也進(jìn)行了以下思慮：第一，必需性。學(xué)生從不一樣的地方聚集到一起，有著千人千面的生活習(xí)慣，而集體生活是需要規(guī)范和一致的。常常因?yàn)橐恍W(xué)生的渙散作風(fēng)，使規(guī)范難于落實(shí)。而經(jīng)過(guò)培訓(xùn)能夠加強(qiáng)學(xué)生的自我拘束能力，提升恪守規(guī)章制度的自覺性。同時(shí)，培訓(xùn)能給重生供給相互認(rèn)識(shí)的時(shí)機(jī)，能加強(qiáng)新班集體的凝集力，有助于團(tuán)隊(duì)精神的培育，主題建設(shè)更有益于班級(jí)管理迅速進(jìn)入軌道。再者，培訓(xùn)還能夠磨煉學(xué)生個(gè)體的意志，鍛煉其體魄，有些質(zhì)量甚至能夠伴其一世。磨刀不誤砍柴工，何樂而不為呢?第二，可行性。經(jīng)過(guò)本期培訓(xùn)課程的展開實(shí)踐，我們認(rèn)為這類試試是完整可行的?！鞍唷ぜ摇被?dòng)建設(shè)創(chuàng)建了特別良性的外面環(huán)境，改文化課為培訓(xùn)課程能獲取家長(zhǎng)們的理解和支持。校內(nèi)不單有校長(zhǎng)室的創(chuàng)新意識(shí)和膽識(shí)，也擁有長(zhǎng)久創(chuàng)建的勇于進(jìn)行課程改革的基礎(chǔ)和氣氛。別的，還有駐地隊(duì)伍的資源能夠充分利用，教育局也要修業(yè)校做好重生入學(xué)培訓(xùn)。實(shí)踐也證明我們能達(dá)成好培訓(xùn)課程的展開。第三，有效性。方才同學(xué)們的出色展現(xiàn)，就說(shuō)明培訓(xùn)是獲得了成效的?？墒桥嘤?xùn)不不過(guò)是行列訓(xùn)練一個(gè)方面，更重要的是展開了班級(jí)管理方面的主題建設(shè)，為班級(jí)實(shí)踐自主管理，自我發(fā)展確立了基礎(chǔ)。有些班級(jí)也已經(jīng)開始嘗到了小組建設(shè)和設(shè)崗育人帶來(lái)的成效。前面已有說(shuō)起，在此不累述。但如何讓這些主題建設(shè)產(chǎn)生的成就保持長(zhǎng)效，讓它浸透到班級(jí)管理的平時(shí)中去，就好像劉蓉老師本來(lái)的初二(5)班相同，值得我們大家進(jìn)一步沉思。老師們、同學(xué)們，方才不過(guò)培訓(xùn)課程階段性的成就展現(xiàn)，不過(guò)本期初一年級(jí)入學(xué)培訓(xùn)課程形式上畫出的一個(gè)逗號(hào)。培訓(xùn)課程將如何深入展開，如何才能發(fā)掘其教育效能，值得追究。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。請(qǐng)讓我們大家一起且思且行，且行且遠(yuǎn)。真實(shí)讓培訓(xùn)課程為班級(jí)自主管理插上翅膀我的發(fā)言到此結(jié)束，感謝大家!班級(jí)管理人的發(fā)言稿篇02當(dāng)“自覺修為，自主學(xué)習(xí)”的口號(hào)熠熠生輝，當(dāng)一次次教育的創(chuàng)新改革掀起陣陣熱潮，當(dāng)學(xué)生自主管理的夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。我們，這些的實(shí)踐者，這些的得益者，終于，我們能夠說(shuō)，我們成為了學(xué)習(xí)的主人，我的學(xué)習(xí)我做主?！白灾鞴芾怼鳖櫭剂x，是一次以學(xué)生管理為主的創(chuàng)新的教育改革，在這樣的管理中，學(xué)生成為了自己的支配者，成功地引領(lǐng)自己的學(xué)習(xí)生活。在學(xué)校、學(xué)生會(huì)，值周生的管理獲取了優(yōu)異的實(shí)踐成效;而在各個(gè)班級(jí)，自主管理的實(shí)效性更為可觀，下邊，我來(lái)展現(xiàn)，我們班級(jí)的自主管理制度。我們班級(jí)的管理理念是“自覺修為，自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人”，也就是說(shuō)，在老師擬訂的班規(guī)中，學(xué)生干部發(fā)揮著巨大作用。從早自習(xí)的問題溝通議論，到課間的自習(xí)時(shí)間;從各樣工作的分派進(jìn)行，到集體活動(dòng)的場(chǎng)所部署每天清晨，不論老師能否在班，到了時(shí)間，崔旺同學(xué)都會(huì)準(zhǔn)時(shí)提示大家議論，使學(xué)習(xí)上的疑惑獲取實(shí)時(shí)解決;再比方，運(yùn)動(dòng)會(huì)上的場(chǎng)所部署，都是同學(xué)們自覺帶來(lái)的物件，不論是氣球仍是大旗，不論是遮雨傘仍是條幅，全部都有條不紊，表現(xiàn)了不變的一班風(fēng)采。所有的全部，在班主任李敬華老師的引領(lǐng)下，在一年半時(shí)間的磨合中，我們班級(jí)的任何工作，都能夠讓老師松手，學(xué)生履行，獲得了管理和成績(jī)上的兩重佳績(jī)。在自主管理熱火朝天地進(jìn)行中，小組建設(shè)獲得了很大的成功。全班同學(xué)分為八個(gè)小組，每個(gè)小組都有自己特點(diǎn)的名字，擁有自己的組規(guī)、組訓(xùn)，在小組里，每一個(gè)同學(xué)能夠發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，填補(bǔ)自己的缺點(diǎn)。在這一點(diǎn)，老師在排座位上花銷了很大心思，讓每個(gè)組里都有領(lǐng)頭羊，有每個(gè)科目的強(qiáng)者，這樣，能夠讓同構(gòu)成員相互幫助，共同進(jìn)退，進(jìn)而促使了班級(jí)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。每個(gè)班級(jí)不會(huì)沒有短板。而我們，就是用長(zhǎng)板來(lái)幫助短板，進(jìn)而獲得了成功，這一點(diǎn)，在各個(gè)小組的學(xué)習(xí)干勁中展露無(wú)遺。在講堂上，老師部署的任務(wù)，小組內(nèi)能夠自己解決，在每個(gè)成員都在熱忱的議論中得益頗多;在課下，同學(xué)間互換做過(guò)的好題，錯(cuò)題，集思廣益，一道題變?yōu)榱李}，一種思路變?yōu)榱N思路，大家請(qǐng)看，這是我們班級(jí)獨(dú)有的錯(cuò)題集，同學(xué)們把自己的題抄寫在上邊，由班級(jí)印發(fā)，一致解說(shuō)，提升了成績(jī)，寬闊了視線，獲得了很好的成效。相同，小組間也存在競(jìng)爭(zhēng)與幫助，在考試前我們都會(huì)利用考試前的動(dòng)員會(huì)各組的下戰(zhàn)書活動(dòng)這是小組相互挑戰(zhàn)的圖片，經(jīng)過(guò)小組互遞戰(zhàn)書，形成你追我趕的學(xué)習(xí)場(chǎng)面。讓班級(jí)同學(xué)親如一家，在學(xué)習(xí)的道路上聯(lián)手并進(jìn)。我們班級(jí)的管理理念，除了將小組建設(shè)完滿以外，還有在學(xué)校晚自習(xí)改革后的特點(diǎn)學(xué)習(xí)方式。因?yàn)閷W(xué)校的改革，同學(xué)們都擁有了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，在適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)的敦促下，每個(gè)同學(xué)都抓緊一分一秒學(xué)習(xí)，提前保質(zhì)保量地達(dá)成作業(yè)，而課余的時(shí)間，老師的管理仍舊是讓學(xué)生做主。在每個(gè)自習(xí)的結(jié)束我們會(huì)用十分鐘的時(shí)間來(lái)溝通心得，商討問題，讓問題不積壓，同時(shí)又能活躍講堂氣氛，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)充滿激情與活力，假如你認(rèn)真察看，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)清晨沒有繁瑣的收作業(yè)的習(xí)慣，同學(xué)們?cè)缫言谇耙惶斓囊雇砘虼稳盏那宄堪炎鳂I(yè)放在前面，省去了清晨收作業(yè)的時(shí)間，同時(shí)保障了班級(jí)的紀(jì)律。紀(jì)律，是一個(gè)班級(jí)成績(jī)優(yōu)異的保障。在這里，我也以驕傲的說(shuō)，我們班級(jí)，任何時(shí)候的紀(jì)律都是很好的?？墒牵覀兊睦蠋焻s不老是在班里，這是為何?因?yàn)樗判?，他知道不論她在與否，我們班的同學(xué)都會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，保證紀(jì)律。這是我們班級(jí)的驕傲，這樣一來(lái)，老師能夠放心地去備課，組題，成為我們班級(jí)最堅(jiān)毅的后援。在早自習(xí)以前，正午上課前，晚間食中，都有專人保持班級(jí)的紀(jì)律，以此保證同學(xué)們?nèi)胧壹挫o入坐即學(xué)，也相同踐行了學(xué)?！白灾鞴芾怼钡闹贫?。在這一點(diǎn)上，我保證，每一個(gè)到達(dá)班級(jí)檢查的人，都會(huì)十分滿意我們班的紀(jì)律。每一個(gè)團(tuán)隊(duì)，若要實(shí)現(xiàn)自主管理的目標(biāo)就必定要有團(tuán)隊(duì)精神，用團(tuán)隊(duì)的力量征服全部。當(dāng)初，我們是一群不知所謂的高一重生;此刻，我們是一群斗志高昂的戰(zhàn)士?？?，我們當(dāng)年走步的照片，再看看此刻的我們，這即是質(zhì)的飛騰，是高一開學(xué)以來(lái)便自主管理的成效。我們都很喜愛這樣的制度，讓我們能夠像朋友相同和老師無(wú)壓力的溝通自己的見解，比方我們的口號(hào)“心血智慧，永貫長(zhǎng)虹。磨礪羽翼，仰望星空。腳扎實(shí)地，愈戰(zhàn)愈勇。騰水飛天，傲視群雄?！本褪峭瑢W(xué)們共同寫出的，表現(xiàn)了我們班級(jí)獨(dú)占鰲頭的士氣和永不言敗的信心;而我們的班歌，沒有過(guò)多的花哨，我們不過(guò)《相信自己》，這是老師的期盼，是同學(xué)們的心聲，正像我們的班名相同優(yōu)異班，卓而非凡，超越自我!感謝大家!班級(jí)管理人的發(fā)言稿篇03因?yàn)槲覌寢屘貏e勤勞，加上有姐姐的緣由，我理所應(yīng)當(dāng)?shù)募覄?wù)事從不沾手，致使自己當(dāng)媽媽前只會(huì)煮方便面，就像俗語(yǔ)說(shuō)的那樣“勤勞的媽媽，懶女兒。”我就在反省，進(jìn)而獲取啟迪，老師管理一個(gè)班級(jí)也是相同的道理。假如老師什么事都親力親為，那么無(wú)形中就剝奪了學(xué)生能力的培育。所以，我著手讓自己變得“懶”，并為此找尋方法。更有幸的是我加入了“四做”課題組，獲取了學(xué)生做集體的主人的現(xiàn)成方法。想從以下幾個(gè)方面聊聊。一、推行自主管理的模式的前提條件就是老師要有信心，并做好動(dòng)職工作，使孩子相信自己有這個(gè)自主管理的能力。二、成立班級(jí)崗位責(zé)任制，充散發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能。1、諸事管理員崗位的設(shè)置。除了往常的班級(jí)干部崗位外，依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差別設(shè)置相應(yīng)的崗位。如：“紅領(lǐng)巾、校牌監(jiān)察員”敦促同學(xué)戴好?？ê图t領(lǐng)巾，矛盾調(diào)停員班級(jí)推行“崗位負(fù)責(zé)制”，對(duì)班委干部、課代表和其余同學(xué)都有明確詳細(xì)的崗位職責(zé)，使班級(jí)的每一扇窗、每一扇門、每相同物件、每一件工作都有負(fù)責(zé)人。孩子們?nèi)巳擞泄芾矸?wù)的崗位，在讓他們知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任的過(guò)程中，逐漸試試讓他們自我服務(wù)、自我監(jiān)察、自我管理。(列舉馬麗媛的管理花草實(shí)例)2、班級(jí)管理委員會(huì)的成立。競(jìng)選原則：成員經(jīng)過(guò)自告?zhèn)溆?競(jìng)選演講+投票產(chǎn)生。此刻的孩子，有很強(qiáng)的自我意識(shí)、自尊心，他們盼望獲取尊敬，盼望被別人認(rèn)可，盼望在同學(xué)眼前展現(xiàn)自己。依據(jù)這些特點(diǎn)，我在班級(jí)管理中成立了班級(jí)崗位責(zé)任制，五位成員每天輪番當(dāng)值白班長(zhǎng)，班長(zhǎng)培育好了，工作會(huì)省心好多，班級(jí)工作也會(huì)更優(yōu)異一些。學(xué)期結(jié)束由同學(xué)評(píng)比出最優(yōu)異值周班長(zhǎng)。3、班主任要學(xué)會(huì)“偷懶”，學(xué)會(huì)放權(quán)。、要充分相信學(xué)生的管理能力。各位管理員在任職早期，老師要堅(jiān)持監(jiān)察，實(shí)時(shí)提出工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足。、學(xué)生之間不免會(huì)發(fā)生摩擦，這時(shí)候老師要給班干及當(dāng)事人之間的辦理空間。、把問題拋給學(xué)生。在預(yù)控的范圍內(nèi)，出現(xiàn)諸多問題，先不要忙著解決，而是先問問學(xué)生“你們說(shuō)該怎么辦?”學(xué)生在解決問題的過(guò)程中其實(shí)獲取了很大的鍛煉。(舉例：徐明陽(yáng)遲到，我問同學(xué)們?cè)撛趺崔k理?排列幾條，以多半看法為準(zhǔn))、班會(huì)課在總結(jié)一周的班級(jí)狀況時(shí)，也應(yīng)讓同學(xué)主持發(fā)言。四.建立班干的威望。我充分的相信班干的能力。假如有學(xué)生在班干管理班級(jí)時(shí)與其發(fā)生矛盾，我會(huì)站在班干這邊，保證他們的威望。即便有不足，也不可以當(dāng)著其余同學(xué)的面說(shuō)。五、建設(shè)班級(jí)文化，展開豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，提升學(xué)生自我管理的能力。因?yàn)楹⒆觽冮_朗好動(dòng)，好勝心強(qiáng)，喜愛新鮮事物。所以，我盡量為學(xué)生供給各樣條件，組織靈巧多樣的活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中提升自我管理能力。開學(xué)初期，組織學(xué)生議論一學(xué)期的活動(dòng)：個(gè)人想法+集體議論+集體經(jīng)過(guò)的原則。在活動(dòng)中培育他們的集體看法、責(zé)任感和義務(wù)感，提升他們的自覺性和自制力。這些形式多樣、興趣性強(qiáng)的班級(jí)活動(dòng)，培育了學(xué)生的合作精神、自理能力、交往能力，充分表現(xiàn)了學(xué)生在班級(jí)中主人翁的地位，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)新能力。六、利用上課的時(shí)間，培育集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)班級(jí)凝集力，形成優(yōu)異班風(fēng)此刻獨(dú)生兒女愈來(lái)愈多，好多學(xué)生深受家長(zhǎng)的寵愛，學(xué)生好強(qiáng)好勝，我在各樣教育活動(dòng)中，存心識(shí)地培育他們的集體榮譽(yù)感。如語(yǔ)文課時(shí)，此刻四人小組內(nèi)選1名代表，再在一大組內(nèi)競(jìng)選一名代表，最后五大組內(nèi)競(jìng)賽朗誦課文或聽寫，最后評(píng)出一二三等獎(jiǎng)。在小組精神的帶動(dòng)下，班級(jí)的凝集力加強(qiáng)了。此外，以“一幫一”、“同桌同學(xué)互幫互學(xué)”，等多種形式，使大家同心合力，讓學(xué)生感覺到集體的力量，找到了歸屬感。(列舉唐德琴的實(shí)例)七、以“法”治班，獎(jiǎng)罰分明?！盁o(wú)規(guī)矩不可方圓”。開學(xué)初就利用班會(huì)時(shí)間，組織學(xué)生民主擬訂班級(jí)條約。在讓學(xué)生干部意識(shí)到班主任對(duì)他們的充分相信和親密關(guān)注，讓他們時(shí)刻知道學(xué)生干部是為同學(xué)服務(wù)的，一定走在全班同學(xué)的前列做同學(xué)學(xué)習(xí)的楷模。此外，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要嚴(yán)苛責(zé)備