散步教學(xué)設(shè)計(jì)《散步》是統(tǒng)編教材七年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇教讀課文。以往一直是自讀課文，此次編者將其歸為教讀課文，我認(rèn)為大抵出于以下考量：《散步》是本單元這些課文中最具代表性的一篇抒寫濃濃親情的文章，是“立德樹(shù)人”的有效文本，是人的心靈在親情、人性、生命這三點(diǎn)構(gòu)成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行。該文記敘的是一家三代野外散步的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了一家人互敬互愛(ài)的真摯情感，頌揚(yáng)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，表達(dá)了一個(gè)大主題——互敬互愛(ài)、珍愛(ài)親情、珍惜生命，可以說(shuō)是一首溫馨雋永的親情之歌、倫理之歌、生命之歌。文章在凸顯人性美的同時(shí)，字里行間也彌漫著濃濃的詩(shī)意氣息?！斑@南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著……我和妻子都是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)。”1這些曉暢素雅的語(yǔ)言文字和溫馨舒適的生活場(chǎng)景使人享受，且頗具審美價(jià)值，是一篇不可多得的敘事美文。教學(xué)目標(biāo)1.整體感悟課文內(nèi)容，理解人物性格，體會(huì)文章主題。2.品讀文章的情味，感悟人性的美麗；學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大、結(jié)尾升華主題的寫作方法；領(lǐng)悟細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物的方法。3.培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情的情感和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳庾R(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1.品讀文章的情味，感悟人性的美麗。2.培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情的情感和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)纳庾R(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大、結(jié)尾升華主題的寫作方法。2.領(lǐng)悟細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物的方法。一、課題導(dǎo)入、問(wèn)題激趣

(3分鐘)教師:這篇文章的標(biāo)題是《散步》,看到這個(gè)標(biāo)題,你會(huì)提出一些什么問(wèn)題呢?明確:學(xué)生由此會(huì)提問(wèn):誰(shuí)在散步?什么時(shí)候散步?在哪里散步?散步發(fā)生了什么事情?為什么散步?散步看到了什么?散步有什么收獲?教師簡(jiǎn)單小結(jié),并在黑板上板書:何時(shí)、何地、何人、何故、何事、結(jié)果,然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀全文。設(shè)計(jì)意圖:散步是全文的中心事件,由課題激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象,讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文,更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、快速閱讀,整體感知

(12分鐘)1.快速閱讀,簡(jiǎn)述內(nèi)容教師:請(qǐng)同學(xué)們帶著剛剛大家提出的主要問(wèn)題,快速閱讀全文,篩選關(guān)鍵信息,概括主要內(nèi)容。明確:這是一家三代四口人散步的過(guò)程。在南方初春的田野上,作者、作者的妻子、作者的兒子一起陪熬過(guò)了一個(gè)冬天的作者母親一起散步;后來(lái)發(fā)生了分歧,作者的母親想走大路,作者的兒子想走小路,正在作者要做出重大決策時(shí),母親改變了主意走小路;最后,在母親和兒子都累了時(shí),作者背起了母親,妻子背起了兒子回家。2.小結(jié)要點(diǎn),簡(jiǎn)單概括教師:用一句話概述本文的內(nèi)容。明確:我們一家祖孫三代在初春的田野上散步。教師:概括文章內(nèi)容的要素是什么?明確:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖:六個(gè)問(wèn)題基本能完整概括全文的內(nèi)容,學(xué)生通過(guò)閱讀,篩選信息,組織語(yǔ)言。通過(guò)概述文章的內(nèi)容概括事件的六要素。三、品讀語(yǔ)文,探究賞析

(22分鐘)1.小組合作,品讀賞析教師:我們概述了文章內(nèi)容,我們發(fā)現(xiàn)這篇文章人美、景美、情美,這些美都是通過(guò)作者細(xì)膩的語(yǔ)言描寫表現(xiàn)出來(lái)的,下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作,從人、景、情、旨等角度選擇自己喜歡的段落或語(yǔ)句,進(jìn)行品讀賞析。明確:(1)景物描寫,描繪生命的美好文章有兩處看似閑筆實(shí)則意蘊(yùn)深刻的景物描寫:第一處是第4小節(jié)“這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹(shù)上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西—生命”。第二處是第7小節(jié)母親遠(yuǎn)望小路,“那里有金色的菜花,整齊的桑樹(shù),水波粼粼的魚(yú)塘”。新綠、嫩芽、水泡,這些景物都會(huì)使人眼前不由自主地出現(xiàn)一副春天的畫面,感受到春天的氣息和那不可遏制的朝氣。這綠綠的、嫩嫩地描繪著春天的顏色,咕咕的水泡聲在奏著生命的旋律。這是對(duì)生命的高歌,對(duì)生命力的禮贊。金色的菜花、整齊的桑樹(shù)、水波粼粼的魚(yú)塘,勾勒出一個(gè)色彩溫暖、充滿了詩(shī)情畫意的田園風(fēng)光,讓人倍感溫馨。這是春天在召喚,生命在召喚,也揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵,點(diǎn)明了走小路的原因,展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。這兩段景物描寫,信手拈來(lái),看似簡(jiǎn)短,實(shí)則蘊(yùn)含著美妙的意境和深刻的哲理。景為情設(shè),情景交融,生機(jī)盎然的美景讓人感受生命的美好,為一家三代人之間的真摯的情美起了渲染烘托作用。(2)用詞精準(zhǔn),感悟生命的不易第三段,“但是春天總算來(lái)了,我的母親又熬過(guò)了一個(gè)冬天”,一個(gè)“總算”、一個(gè)“熬”寫出了母親年事已高,身體不好,在寒冷的冬天承受折磨。“總算”和“熬”與前文的“今年的春天來(lái)得太遲,太遲了”的“太遲”相呼應(yīng):對(duì)春天的急切盼望,對(duì)母親的焦慮擔(dān)心,對(duì)母親平安過(guò)冬的慶幸,都表達(dá)得分明真切?！澳赣H信服地點(diǎn)點(diǎn)頭,便去拿外套”“我的母親老了,她早已習(xí)慣聽(tīng)從他強(qiáng)壯的兒子”,這兩句話的“信服”“早已習(xí)慣”兩個(gè)詞語(yǔ)把母親的老邁、順從刻畫出來(lái)了。都說(shuō)“女本柔弱,為母則剛”,母親一直是我們的依靠。忽然有一天,你會(huì)發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)保護(hù)我們的母親的兩鬢被染白了,開(kāi)始聽(tīng)從她的兒女了。就像文中的母親,原不想出去散步,卻“信服”她的兒子,從某一天開(kāi)始習(xí)慣聽(tīng)從她的兒子。從景物描寫中感受了生命的生機(jī)與活力,從這些簡(jiǎn)約精準(zhǔn)的用詞中感受了生命的不易。(3)對(duì)稱回環(huán),吟唱人物的溫情本文語(yǔ)言的另一個(gè)特點(diǎn),表現(xiàn)在多用對(duì)稱句與回環(huán)句上。在對(duì)稱和回環(huán)的句式上,體現(xiàn)了人物的性格特征,吟唱了生命的溫情?！八F(xiàn)在很聽(tīng)我的話,就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣?！边@句話寫母子關(guān)系,母親明理,兒子孝順,相映成趣。而且這個(gè)回環(huán)句把母子關(guān)系倒溯到幾十年前,幼童的柔弱乖順、老人的孤弱依賴、生命的輪回之感盡在其中,把母子二人溫順的性格都表現(xiàn)出來(lái)了,讀來(lái)不能不為之動(dòng)容?！靶〖一锿蝗淮蠼衅饋?lái):‘前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子’。我們都笑了?！边@兩句話充滿生活情趣,既表現(xiàn)了小家伙的天真、活潑,又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨,讓人感受濃濃的暖意?！拔业哪赣H老了,她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親;我的妻子呢,在外面,她總是聽(tīng)我的?！斌w現(xiàn)了妻子的賢惠,顧全大局。(4)小詞大用,彰顯生命的責(zé)任母親要走大路,兒子要走小路,說(shuō)成“分歧”。面對(duì)“分歧”,“我感到了責(zé)任的重大,就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭那樣”。結(jié)尾,“好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界”。這樣的大詞小用,小題大做,透露這篇文章一個(gè)重要的主題:責(zé)任。走大路還是走小路,無(wú)法“兩全”,只能顧一頭,那么顧哪一頭呢?這個(gè)決定權(quán)其實(shí)就是我們中年人對(duì)于家庭的責(zé)任。贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)小孩,我背上的母親,妻子背上的兒子就是我們的整個(gè)世界。體現(xiàn)了本文的主旨:親情之美好,生命之貴重,責(zé)任之重大。2.小組派代表分享精彩語(yǔ)段3.教師用ppt展示精彩語(yǔ)段設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的賞析,多角度感受生命,認(rèn)識(shí)生命的美好、生命的艱辛、生命的溫情、生命的責(zé)任,在教師的朗讀指導(dǎo)下,多形式朗讀精彩語(yǔ)段,進(jìn)一步感受人情美、人性美和責(zé)任的重大。四、拓展延伸,課堂小結(jié)

(8分鐘)1.聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸教師:散步是生活中非常平常的事情,可文中一次平常的散步,讓我們感受那么多的美麗和溫馨。請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述你生活中與家人最溫馨的事情。明確:生活中,一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一個(gè)身影,都包含著濃濃的親情和點(diǎn)點(diǎn)滴滴的溫馨。2.課堂總結(jié)教師:莫懷戚的《散步》是一篇玲瓏剔透、秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富的精美散文,它表現(xiàn)了生命的生機(jī)和活力,也道出了生命的不易與艱辛,更多的是在對(duì)稱回環(huán)中