把關題必修上冊模塊培優(yōu)把關卷模塊培優(yōu)把關卷（時間：150分鐘分值：150分）（一）

現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：元畫與宋畫有極大不同。山水畫的領導權和審美趣味落到元代的在野士大夫知識分子——文人手中，“文人畫”正式確立。盡管后人總愛把它的源頭追溯到蘇軾、米芾等人，南宋大概也確有一些已經失傳的不同于院體的文人畫，但它作為一種體現時代精神的潮流出現在繪畫藝術上，似仍應從元——并且是元四家算起?！拔娜水嫛被咎卣魇紫仁俏膶W趣味的異常突出。元文人畫走到與北宋恰好相反的境地：形似與寫實迅速被放在很次要的地位，極力強調的是主觀的意興心緒。中國繪畫中的“氣韻生動”的美學基本原則，本是作為表達人的精神面貌的人物畫的標準，從此，倒反而成了表達人的主觀意興情緒的山水畫的標準?！端囋坟囱浴氛f，“人物以形模為先，氣韻超乎其表；山水以氣韻為主，形模寓乎其中”，把“形模”放在非常次要的地位。倪云林說：“仆之所謂畫者，不過逸筆草草，不求形似，聊以自娛耳?！边@樣一種美學指導思想，是宋畫主流所沒有的。一

現代文閱讀（35分）與文學趣味相平行，并具體體現這一趣味構成元畫特色的是，對筆墨的突出強調。這是中國繪畫藝術又一次創(chuàng)造性的發(fā)展，元畫也因此才獲得了它所獨有的審美成就。在文人畫家看來，繪畫的美不僅在于描繪自然，而且在于或更在于描畫本身的線條、色彩亦即所謂筆墨本身。這樣，就把中國的線的藝術傳統(tǒng)推上了它的最高階段。自原始陶器紋飾、青銅禮器和金文小篆以來，線始終是中國造型藝術的主要審美因素。在人物畫中有所謂“鐵線描”“莼菜描”“曹衣出水”“吳帶當風”……都是說的線條的美。中國獨有的書法藝術，便是這種高度發(fā)達了的線條美。從元畫開始，強調筆墨，重視書法趣味，成為一大特色。它表現了一種凈化了的審美趣味和美的理想。線條自身的流動轉折，墨色自身的濃淡、位置，它們所傳達出來的情感、力量、意興、氣勢、時空感，構成了重要的美的境界。這本身也正是一種凈化了的“有意味的形式”。任何逼真的攝影所以不能替代繪畫，其實正在于后者有筆墨本身的審美意義在。元代名畫家名書家趙孟說：“石如飛白木如籀，寫竹還應八法通。若也有人能會此，須知書畫本來同?！碑嫀?、書家兼詩人，一身三任焉，自茲成為對中國山水畫的一種基本要求和理想。與此相輔而行，從元畫大興的另一中國畫的獨有現象，是畫上題字作詩，以詩文來直接配合畫面，相互補充和結合。這是唐、宋和外國都少有和不可能有的。宋人開始了寫字題詩，但一般不使之過分侵占畫面，影響對畫面——自然風景的欣賞。元人則大不同，畫面上的題詩寫字有時多達百字十數行，占據了很大畫面，有意識地使它成為整個構圖的重要組成部分。這一方面是使書、畫兩者以同樣的線條美來彼此配合呼應，更重要的一面，是通過文字所明確表述的含義，來加重畫面的文學趣味和詩情畫意。 （摘編自李澤厚《美的歷程》，有改動）

材料二：中國傳統(tǒng)山水畫一直深受老莊哲學及禪宗哲學的影響，在一山一水、一景一物中使人的情感與性靈盡情顯露，因此山水畫作的“情”與“境”成為山水畫品格高低的重要評價標準。唐代王昌齡在詩論雜著《詩格》中最早提出了意境的概念。山水畫從五代至宋元時期便開始接觸到“意境”的問題，五代時期荊浩在《筆法記》中說“可忘筆墨，而有真景”，宋代畫家郭熙《林泉高致》中有“畫者當以此意造，而鑒者又當以此意窮之”之語，這可視為山水畫論意境說的發(fā)端。至“元四家”黃公望、倪瓚、王蒙、吳鎮(zhèn)，意境說有了進一步發(fā)展。他們的畫都明顯地流露出了主觀意象的表達，他們所創(chuàng)造的那種空間境象的真實更多地具備了“意造”的成分，有意識地以意造境，物象與思想達到了高度統(tǒng)一，使意境得以充分表現。黃公望的《富春山居圖》表現富春江一帶的初秋景象。幾十個峰巒，數十棵樹木，筆墨蒼健清潤，雅潔淡逸。王蒙的《具區(qū)林屋圖》用筆老辣樸質，樹石雜生，波光粼粼，給人以置身世外的感覺。明清時期山水畫的意境仍趨于主觀。明代形成了以禪喻畫的理論觀點，山水畫的意境表現上也有了一定的禪意。清代的石濤大力提倡“筆墨當隨時代”，使意境的表現具有了多樣性，對近、現代產生著巨大的影響。歷代文人、畫家對“意境”的含義作了很多較為精辟的論述，如：評價唐代王維的詩畫“詩中有畫，畫中有詩”，北宋郭熙的“可行、可望、可游、可居”的“四可”之境，清代笪重光的“實景、真景、神景”意境論等。近現代的理解更是多元，李可染說“意境”是客觀事物精粹部分的集中，加上人的思想感情的陶鑄，經過高度藝術加工，達到情景交融、借景抒情，從而表現出來的藝術境界和詩的境界。從以上這些論述中可以看出，意境的實質就是一幅山水畫中作者所要表達的思想情感和能引人入勝、情景交融、人和自然和諧共處的境界。意境營造是山水畫創(chuàng)作的重要課題和最高追求，畫家心中的“情”決定著創(chuàng)作的過程和結果，更決定著“境”的顯現。移情于物、托物抒情，才能創(chuàng)造出情景交融的意境。 （摘編自王保安《山水畫的“情”與“境”》，有改動）1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）CA.元代的文人畫不注重審美客體的形似與寫實，強調的是主觀的意興心緒，“氣韻生動”這一人物畫標準成了表達人的主觀意興情緒的山水畫的標準。B.線是中國造型藝術的主要審美因素，從原始陶器紋飾到青銅禮器紋飾，從中國人物畫中的“鐵線描”“吳帶當風”到中國的書法藝術，都體現了線條的美。C.唐代詩人王昌齡在《詩格》中提出了意境的概念，是提出山水畫論意境說的第一人；隨后五代至宋元時期，荊浩、郭熙等也觸及了山水畫的意境問題。D.“情”和“境”是評價中國傳統(tǒng)山水畫品格的重要標準，是構成意境的要素，意境營造是山水畫創(chuàng)作的最高追求，移情于物、托物抒情，才能創(chuàng)造出情景交融的意境。C項，王昌齡“是提出山水畫論意境說的第一人”于文無據，文中提到“王昌齡在詩論雜著《詩格》中最早提出了意境的概念”，王昌齡是從文學領域提出意境概念的。解

析2.根據材料內容，下列說法正確的一項是（3分）（）CA.中國傳統(tǒng)繪畫題材豐富，可分為人物、花鳥、山水等，文人畫即山水畫。唐代畫家閻立本的《步輦圖》是人物畫，元代畫家王蒙的《具區(qū)林屋圖》則為山水畫。B.元代山水畫的領導權和審美趣味落到了在野士大夫知識分子——文人手中，“文人畫”正式確立。據此可知，蘇軾表兄文與可在洋州任上所畫的《筼筜谷偃竹》，應該不屬于文人畫。C.“石如飛白木如籀，寫竹還應八法通”，“籀”為籀文，是一種漢字形體，“八法”即永字八法，是中國書法的用筆法則；趙孟借此闡述了書畫相通的觀點。D.中國畫有畫上題字作詩的現象，以詩文來直接配合畫面，相互補充和結合，增加審美因素。古人評價唐代王維的畫是“畫中有詩”，說的就是這樣一種現象。A項，文人畫和山水畫是兩個概念，有的文人畫是山水畫。B項，元代之前也有文人畫，文與可在洋州任上所畫的《筼筜谷偃竹》屬于文人畫。D項，“詩中有畫”是評價詩歌生動形象，意境優(yōu)美，如一幅美妙的圖畫；“畫中有詩”是評價畫有詩意，有意境。解

析3.下列對兩則材料論證的相關分析，不正確的一項是（3分）（）AA.材料一先分析了中國文人畫的確立時間，接著從三個方面橫向展開對元代文人畫特點的論述，每個特點的分析均以宋畫為參照，于對比論證中得出結論。B.材料二先提出中國傳統(tǒng)山水畫的評價標準，再闡述意境說的發(fā)展歷程，后列舉文人、畫家的觀點來說明“意境”的含義及實質，最后以意境的營造作結。C.材料一引用《藝苑卮言》中的話語，論證了元代文人畫強調主觀的意興心緒而不注重“形?！钡奶攸c，以“元四家”之一倪瓚之語進一步強調了這一觀點。D.材料一闡明“文人畫”的確立時間，“大概”“似”等詞，推測之中見嚴謹；材料二論及意境說的進一步發(fā)展時，用“明顯”“更多”與之呼應，邏輯嚴密。A項，“每個特點的分析均以宋畫為參照，于對比論證中得出結論”說法有誤，第二個特點沒有以宋畫為參照進行對比論證。解

析4.根據材料內容，談談你對中國傳統(tǒng)山水畫“筆墨”的理解。（4分）答案：①“筆墨”是指繪畫時所運用的線條和色彩，是用來描繪審美客體、表現審美主體情感的形式和技巧。②常借鑒書法藝術的表現方式。③它本身具有獨立的審美價值，不僅形式美、結構美，而且形式結構中能傳達出人的主觀精神境界、“氣韻”和“興味”。④對“筆墨”的突出強調，是文人畫的重要特點，是中國繪畫藝術的一次創(chuàng)造性發(fā)展。（每點1分，4分）5.元代畫家黃公望的山水畫《富春山居圖》被譽為“畫中之蘭亭”，在一次大型畫展上，某博物館展出了這幅價值連城的名畫。請你根據材料一、材料二的觀點，以該博物館講解員的身份向觀眾作推介。（6分）答案：

各位觀眾，大家好！你們現在看到的是元代畫家黃公望的山水畫《富春山居圖》，它被譽為“畫中之蘭亭”，是我館的鎮(zhèn)館之寶。下面我給大家隆重推介這幅傳世名畫。這幅畫注重意境營造，是山水畫上品：畫作描繪了初秋時節(jié)富春江一帶的山川景色，抒發(fā)了畫家寧靜淡泊的情懷，營造了情景交融的藝術境界。它的文學趣味濃厚，是文人畫精品：畫作不注重對山水實景的“形?！保菑娬{畫家的主觀意興情緒的表現，意在表達一種超然脫俗的精神。筆墨運用精美，是水墨畫妙品：借線條的流動轉折、墨色的濃淡位置繪山川美景，并傳達情感意興，筆墨蒼健清潤，雅潔淡逸，極具審美意義。畫上題字作文，是中國畫珍品：文和畫配合，成為構圖的重要組成部分，書、畫的線條美相得益彰，也加重了畫面的文學趣味和詩情畫意。（體現身份意識1分，表達的條理性1分，每個特點1分，共6分）深造白龍濤義盛泰，虞城最大的百貨行。老板任蘊清有件寶物，是努爾哈赤戴過的一枚鹿骨扳指。上海雙線膠鞋廠老板朱友航用五萬雙膠鞋來換，任蘊清眼皮未抬：“祖?zhèn)髦铮M可交易！”朱友航笑哂：“儂這個門檻精①，當成命根子了？”任蘊清真正的命根子是獨子任志明。明少爺原在河南大學就讀，因參加反日游行，被任蘊清拉回家中，專事經商。初見明少爺，他身穿英國呢料西裝，腳蹬德國愛頓皮鞋，修長的手指將算盤撥拉得噼啪作響。朱友航一下子就喜歡上了這個俊朗的少爺。“我認作干兒如何？儂虧不了。我在教育部里有相熟的，可為小赤佬②申請官費留學?！敝煊押綄⒉栾嫳M，“去國外留學深造，以明世界大勢?！保ǘ┈F代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題?！巴饪芸v橫，夷族錯落，還是伏處深居，經商置業(yè)為好?！比翁N清嘆息一聲，關掉了留聲機。

“虞城仄狹地界能做甚大事？”朱友航鼓凸雙眼，“做生意也要到上海灘鬧騰鬧騰?！?/p>

任蘊清閉了眼，不再理會。

晚飯后，兩位故交殺完一盤棋，夜幕就拉上了。任蘊清將一把銅鎖交與管家，繼續(xù)下棋。不大會兒，樓上傳來茶盞破碎的聲音。管家下樓，將一把鑰匙交給任蘊清，附耳道：“老爺，明少爺歇了?！?/p>

朱友航一臉駭然，將棋盤撥拉到地上，罵道：“任老胖，儂腐朽愚鈍至極！”說罷拂袖而去。

虞城淪陷，市民和潰軍潮水般南逃。任蘊清豎起門板，關門歇業(yè)，幾十號人躲在商行里屏聲斂氣。

一日，明少爺立窗前南望，目睹日偽罪行，旋即回到柜臺，一把將算盤摔得珠子四散。

任蘊清將茶盞用力一蹾，瞥向兒子，卻碰到了兩道寒光。晚上，他親自給兒子的臥房上了鎖。

日偽給義盛泰攤派了一萬雙膠鞋兩千匹洋布的任務，一個月期限。自虞城淪陷，朱友航就一次也沒來過，任蘊清愁得滿嘴燎泡。明少爺自薦到上海購買膠鞋和布匹。是夜，任蘊清向樓上走去。兒子房間里燈火忽閃，任蘊清愣了一下神，推門進去，明少爺慌忙將一卷《中華民國現勢圖》塞到枕下。

“走哪條線？”

“……”

“去時，可走隴海線到連云港，再乘船到吳淞口，購貨后原路返回，萬不可走南京、蕪湖水路途經皖南地界，那里正鬧新四軍哩?！?/p>

“……”

“切記！”

任蘊清被兒子凌厲的目光蜇了一下，他稍作躊躇，從袖筒里拿出一個紫檀木盒，遞給兒子。明少爺遲疑了一下，接過來，打開，一枚包漿渾厚的鹿骨扳指靜靜地躺在盒底。他撲通跪地，淚流恣肆，重重地磕了兩個響頭。

“交與朱友航?！比翁N清喉結聳動一下，“可換五萬雙膠鞋和若干布匹?！?/p>

言罷，任蘊清起身向門外走去。在門口，他猶豫了一下，抓起銅鎖向樓下走去。

翌日一早，明少爺帶領管家出城而去。任蘊清站在窗前，眼望南方，倏然，兩滴清淚奪眶而出。半月后的一個傍晚，管家踉踉蹌蹌奔進義盛泰，長跪不起。

“老爺，明少爺他——”管家頭在地上磕得咚咚作響。

“莫慌，細細說來。”任蘊清將管家攙起。

“前日途經蕪湖，明少爺讓我去操辦飯食?；貋?，明少爺和貨都不見了?！?/p>

任蘊清身子晃了一下，立住，眼里亮光閃閃，一絲不易察覺的笑意爬上嘴角。他招呼來眾人，分發(fā)了銀兩和物什，攜老伴兒出城而去。

1965年勞動節(jié)，虞城西大街的供銷社家屬院里來了一個干瘦的上海老頭兒。他打聽到了任蘊清的家，小心翼翼地敲門。門開，任蘊清仔細打量眼前的不速之客。

“任老胖，我是朱友航。”

“朱猴子？”任蘊清一把抓住客人的手，急忙吩咐老伴兒沽酒備肴。

飯桌上，任蘊清給朱友航斟滿酒，說：“朱兄，多年未見，來，干一杯?！敝煊押江h(huán)顧一周，說：“明少爺呢？快讓干兒過來陪我喝酒?！比翁N清岔開話說：“這些年，朱兄一直在上海？”“No，no，上海淪陷后，我隨兒子去了美國，他在麻省理工學院任教。五年前，我們舉家回國，兒子去了大西北搞科研——去年那朵蘑菇云，就有兒子的功勞?！敝煊押揭荒樀靡?。

“兒子有出息！”任蘊清挑起大拇指。

朱友航轉身從包里拿出了一個紫檀木盒，推到任蘊清面前，說：“物歸原主。”

任蘊清打開盒子，鹿骨扳指的光讓任蘊清眼里霎時起了霧。

“明少爺到上海第一天就認我做了干爸，我可是給了干兒雙倍的貨喲，他幾時從上?；氐挠莩牵俊?/p>

任蘊清身子晃了一下：“在蕪湖，他帶著膠鞋和布匹奔了新四軍……”

朱友航一臉驚訝地說：“哎喲，那可不得了了，干兒現在在哪里高就？”

“……”

“最小是個團長了吧？儂趕快讓他過來陪我喝酒?！?/p>

任蘊清端起一杯酒，站起來，走到身后的一個拉了寶石藍幔子的櫥窗前，嘩一下拉開幔子：一幀黑白照片里，身著戎裝的明少爺笑得很燦爛，鮮紅的烈士證將他的臉映襯得紅彤彤的。

“留在朝鮮了?！比翁N清將酒潑灑在地上。

朱友航淚水奪眶而出，渾身顫抖不已，他顫顫巍巍地站起來，挺直腰板，舉起右手，莊重地敬了一個軍禮。 （有刪改）

【注】①門檻精：精于算計之人。②小赤佬：上海方言，小子，是長輩對晚輩的愛稱。6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（3分）（）AA.小說的背景設置在全民族抗戰(zhàn)和新中國成立初兩個特殊時期，講述了任、朱兩個家庭在國家的緊要關頭深明大義報效祖國的故事。B.明少爺一身英國呢料西裝、德國愛頓皮鞋的裝扮，顯現他注重儀表，養(yǎng)尊處優(yōu)，和下文寫他投身新四軍形成反差。C.明少爺自薦去購買物資，但對父親詢問和指點路線均沉默以對，不作回應，是因為對父親一直幽禁他心懷怨恨。D.任蘊清和朱友航雖為好友，卻在對孩子的教育理念上有很大不同，但最終二人因共同的家國情懷和民族大義而冰釋前嫌。

本題考查理解文學作品內容的能力。B項，“和下文寫他投身新四軍形成反差”錯，并未形成反差。C項，“是因為對父親一直幽禁他心懷怨恨”錯，更多的是對父親只圖自保的不滿并決心離開。D項，“最終二人因共同的家國情懷和民族大義而冰釋前嫌”錯，二人在教育孩子上的理念不同談不上“前嫌”，且這一矛盾早已不存在。解

析7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）BA.小說中有兩次特寫明少爺的眼神，“兩道寒光”“凌厲的目光”，這目光中有他對父親不問國事、只顧一己安危的不滿。B.“扳指”是小說中的重要物象，它不僅串聯起了故事情節(jié)，“談扳指、換物資、還扳指”，而且還有深刻的象征意義。C.小說結尾處用對話補充交代了諸多人物的結局，使多個人物的形象更加鮮明，同時更好地凸顯了小說的主題。D.小說語言風格獨特，既有如“儂”“小赤佬”等富于地域色彩的日?？谡Z，也有如“外寇縱橫，夷族錯落”這樣典雅整飭的古語。本題考查對文章藝術特色的分析鑒賞能力。B項，“有深刻的象征意義”分析有誤，“扳指”沒有深刻的象征意義。解

析8.小說寫任蘊清對兒子由“鎖”到“不鎖”的過程，表現了他心理上發(fā)生的哪些變化？請簡要說明。（4分）答案：

①任蘊清對兒子的態(tài)度發(fā)生轉變，由反對兒子抗日到支持兒子投身救國。②任蘊清的家國觀念發(fā)生轉變，由只圖自保到國土淪陷、難自保后決意有所作為。（每點2分）9.小說的標題“深造”內蘊豐富，試結合文本加以分析。（6分）答案：

①指在學問上進一步的提升，如文中所說“去國外留學深造”。②指年輕一輩的自我砥礪。明少爺和朱家兒子都在國家需要的時候放棄優(yōu)渥的生活條件，放棄更多學業(yè)上的深造機會，為國家大義而英勇投身，這是更有價值的深造。③老一輩在時代大潮的洗禮下不斷升華精神境界，支持兒子報效祖國，也是深造。（每點2分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。二

古代詩文閱讀（35分）唐臨，字本德，京兆長安人。武德初，隱太子討王世充，臨以策進說，太子引直典書坊，授右衛(wèi)率府鎧曹參軍。太子廢，出為萬泉丞。有輕囚久系，方春，農事興，臨說令可且出囚，使就畎畝。不許。臨曰：“有所疑，丞執(zhí)其罪?！绷钜萍玻R悉縱歸，與之約，囚如期還。再遷侍御史。大夫韋挺責著位不肅明日挺越次與江夏王道宗語臨進曰王亂班道宗曰與大夫語何至爾臨曰大夫亦亂班挺失色眾皆悚伏俄持節(jié)按獄交州，出冤系三千人。累遷大理卿。高宗嘗錄囚，臨占對無不盡，帝喜曰：“為國之要在用法，刻則人殘，寬則失有罪，惟是折中，以稱朕意?！彼諒陀?，余司斷者輒紛訴不臣，獨臨所訊無一言。帝問故，答曰：“唐卿斷囚不冤，所以絕意?！钡蹏@曰：“為獄者固當若是?！蹦俗允銎淇荚弧靶稳缢阑?，心若鐵石”云?！ぁぁぁぁび阑赵?，拜御史大夫。蕭齡之嘗任廣州都督，受賕當死，詔群臣議，請論如法，詔戮于朝堂。臨建言：“群臣不知天子所以議之之意。在律有八。王族戮于隱，議親①也；刑不上大夫，議貴②也。今齡之貪贓狼扈，死有余咎。陛下以異于它囚，故議之有司，又令入死，非堯、舜所以用刑者，不可為后世法?！钡廴恢?。齡之，齊高帝五世孫，由是免死。臨累遷吏部尚書。初，來濟謫臺州，李義府謫普州，臨奏許袆為江南巡察使，張倫劍南巡察使。袆與濟善，而倫與義府有隙。武后常右義府，察知之，謂臨遣所私督其過，坐免官。起為潮州刺史，卒，年六十。臨儉薄寡欲，不好治第宅。性旁通，專務掩人過。見妻子，必正衣冠。 （選自《新唐書》，有刪改）【注】①議親：對于皇親國戚進行特別審議，以減免其刑罰。②議貴：對顯貴進行特別審議，以減免其刑罰?！ぁ⒖甲g文：唐臨，字本德，京兆長安人。武德初年，隱太子討伐王世充，唐臨獻計游說，太子引用他在典書坊當值，授任右衛(wèi)率府鎧曹參軍。隱太子被廢，唐臨出任萬泉丞?？h里有輕刑囚犯長期關在獄中，時逢春季，農事繁忙，唐臨勸說縣令暫時釋放囚犯出獄，令他們回家耕種。縣令不答應。唐臨說：“如果你擔心出事，我愿獨自承擔罪責?！笨h令于是稱病告假，唐臨將囚犯全部放出，與他們約定，囚犯按期返回。

經兩次升遷擔任侍御史。大夫韋挺指責朝廷班列不整齊，第二天，韋挺越位和江夏王李道宗說話，唐臨走上前說道：“王爺擾亂班列?！崩畹雷谡f：“我和大夫說話，何至如此！”唐臨說：“大夫也擾亂班列?！表f挺臉色大變，眾人都害怕而心服。不久持符節(jié)巡察交州刑獄，放出蒙冤被押的三千犯人。多次升職擔任大理卿。高宗曾經復審囚犯，唐臨應聲答對十分周詳，皇帝高興地說：“治國的關鍵在于刑法，嚴峻則人受殘害，寬松則會放過罪犯，務必要適中，讓朕稱心如意?！绷硪惶旎实塾謱徲嵎溉耍渌賳T判決的犯人都紛紛上訴不服，只有唐臨所判決的無人稱冤?；实墼儐栐?，犯人回答說：“唐卿對囚犯的裁斷并不冤屈，所以斷絕了上訴的念頭。”皇帝嘆息說：“作為法官就應該如此。”于是親自評述唐臨的考績說“形如死灰，心若鐵石”之類。永徽元年，拜授（唐臨）御史大夫。蕭齡之曾經擔任廣州都督，受賄應當處死，皇帝詔令群臣議罪，群臣議定請求依法定罪，皇帝下詔在朝堂處死。唐臨上言說：“群臣不了解天子讓議罪的本意。律有八種議法。在隱秘之地處死王族，是議親；刑不上大夫，是議貴。如今蕭齡之貪贓一事聲名狼藉，死有余辜。陛下因他和其他囚犯地位不同，所以讓有關官員議罪，又下令殺死他，不合堯、舜用刑的原則，不可為后世效法?！被实壅J為他說的對。蕭齡之，是齊高帝的五世孫，因此免死。唐臨多次升官擔任吏部尚書。起初，來濟被貶到臺州，李義府被貶往普州，唐臨上奏請求命許袆為江南巡察使，張倫為劍南巡察使。許袆和來濟關系好，而張倫和李義府有矛盾。武后常常偏袒李義府，察知此事，認為唐臨派親信去搜求李義府的過失，因此唐臨被免官。起任潮州刺史，去世，終年六十歲。唐臨節(jié)儉寡欲，不喜歡修治宅第。性格開通，注重替人遮掩過失。見妻子兒女時，一定是衣冠整齊。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）CA.大夫韋挺責/著位不肅/明日挺越次/與江夏王道宗語/臨進曰/王亂班/道宗曰/與大夫語/何至爾/臨曰/大夫亦亂班/挺失色/眾皆悚伏/B.大夫韋挺責著位不肅/明日/挺越次與江夏王/道宗語臨進曰/王亂班/道宗曰/與大夫語/何至爾/臨曰/大夫亦亂班/挺失色/眾皆悚伏/C.大夫韋挺責著位不肅/明日/挺越次與江夏王道宗語/臨進曰/王亂班/道宗曰/與大夫語/何至爾/臨曰/大夫亦亂班/挺失色/眾皆悚伏/D.大夫韋挺責著位不肅/明日/挺越次與江夏王道宗語/臨進曰/王亂班/道宗曰/與大夫語何/至爾臨曰/大夫亦亂班/挺失色/眾皆悚伏/

本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對稱結構斷句、虛詞斷句等。文言文斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本句的意思是：大夫韋挺指責朝廷班列不整齊，第二天，韋挺越位和江夏王李道宗說話，唐臨走上前說道：“王爺擾亂班列?！崩畹雷谡f：“我和大夫說話，何至如此！”唐臨說：“大夫也擾亂班列。”韋挺臉色大變，眾人都害怕而心服。解

析11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）DA.京兆，西安的古稱，為漢朝京畿都城地域的名稱，是周朝王畿、秦代京畿之后對都城轄域的稱謂。也是古代的二級行政單位，所轄范圍相當于陜西西安及其附近所屬地區(qū)。B.移疾，指官員上書稱病，有時是官員請求退職的委婉說法；《北史·高德正傳》“德正甚憂懼，乃移疾，屏居佛寺，兼學坐禪，為退身之計”即此意。C.節(jié)，文中指符節(jié)，中國古代朝廷傳達命令、征調兵將以及用于各項事務的一種憑證。用金、銅、玉、角、竹、木、鉛等不同原料制成。用時雙方各執(zhí)一半，合之以驗真假，如兵符、虎符等。D.吏部，是古代主管官員的官署，掌管天下文官和武官的任免、考課、升降、勛封、調動等事務。

本題考查識記文化常識的能力。重要的文化常識是一個高中生必須具有的基本常識。復習中要注意突出重點，不糾纏于細枝末節(jié)，注意構建完整的知識網絡和體系，同時加強積累，注重歸納，分類記憶?！罢乒芴煜挛墓俸臀涔俚娜蚊狻卞e，吏部掌管文官，武官歸兵部管。解

析12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）DA.唐臨為人寬仁。他在萬泉任職時，勇于承擔風險，對于一些罪行不重被拘押的罪犯，當農事到來、農活較多的時候，他敢把這些人放出去，并與他們約定好返回的日期。唐臨體恤百姓，為人寬仁，注重遮掩別人的過失。B.唐臨為人正直。大夫韋挺越位和郡王李道宗交談，唐臨先指責郡王李道宗違規(guī)，后指責大夫韋挺違規(guī)，眾人都害怕而心服。C.唐臨敢于進言。他對身份特殊的蕭齡之的量刑發(fā)表意見，列舉依據，認為不應該處死蕭齡之，得到皇帝認同，蕭齡之得以免死。D.唐臨執(zhí)法嚴明。他判案寬嚴適度，符合皇帝的意旨，他判案時不說一句話，與其他人形成鮮明對比，皇帝給他很高的評價。

本題考查把握文章內容要點和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目，首先要通讀全文，粗知大意，了解人物的作為，概括人物形象；其次對選項中的句子進行觀察，在原文中找出相關的句子，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、因果條件混淆、輕重范圍失當等問題，在此基礎上判斷正誤。D項，“他判案時不說一句話”錯誤，原文為“它日復訊，余司斷者輒紛訴不臣，獨臨所訊無一言”，應是他所判決的案子沒有一個人喊冤，與其他人形成鮮明對比。解

析13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）有輕囚久系，方春，農事興，臨說令可且出囚，使就畎畝。答案：

縣里有輕刑囚犯長期關在獄中，時逢春季，農事繁忙，唐臨勸說縣令暫時釋放囚犯出獄，令他們回家耕種。（4分）（2）受賕當死，詔群臣議，請論如法，詔戮于朝堂。答案：

（蕭齡之）受賄應當處死，皇帝詔令群臣議罪，群臣議定請求依法定罪，皇帝下詔令在朝堂處死。（4分）本題考查翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一，理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前后貫通，把握大意；第二，確定考查重點，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識點，如詞類活用、特殊句式、重點實詞虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點；第三，連綴詞義成句，直譯求“字字落實”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調、補、變）；第四，認真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現象全部落實到位后，做到書寫規(guī)范清晰。本題，（1）“系”，關在獄中；“興”，繁忙；“且”，暫時；“就畎畝”，回家耕種。（2）“賕”，賄賂；“論”，定罪；“如”，按照；“詔戮于朝堂”，狀語后置句，正常語序為“于朝堂詔戮”，下詔令在朝堂處死。解

析14.唐臨為什么認為不能處死蕭齡之？請簡要說明。（3分）答案：

蕭齡之是皇親國戚，曾擔任廣州都督，按其身份應減免其刑罰。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首唐詩，完成15、16題。雨晴至江渡柳宗元江雨初晴思遠步，日西獨向愚溪①渡。渡頭水落村徑成，撩亂浮槎②在高樹。滁州西澗韋應物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫?！咀ⅰ竣儆尴毫谠鲇诒毁H的憤激，自稱為“愚”，并把居地永州冉溪改名為“愚溪”。②浮槎（chá）：水中漂浮的木筏。15.下列對兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）CA.柳詩首句點題，意思是江邊的雨季停歇，便想著要去遠郊散步；為下文具體描寫所見的江渡景象做鋪墊。B.柳詩末句“在”字用得鮮活。因為所處的位置，木筏應該漂浮在水中，現在卻被漫天洪水沖到岸邊的樹上，“在高樹”三字，讓人不禁嘆息，不勝感慨。C.韋詩前兩句是說：詩人獨喜愛澗邊生長的幽草，上有黃鶯在樹蔭深處啼鳴。首句寫動，次句寫靜，這是清麗的色彩與動聽的音樂交織成的幽雅景致。D.兩首詩同寫傍晚渡口，一寫天晴水落，一寫雨急潮漲，選取了不同的情境，寄托了不同的情思。C項，“首句寫動，次句寫靜”錯，應是“首句寫靜，次句寫動”。解

析16.賀裳《載酒園詩話》說“韋真有曠達之懷，柳終帶排遣之意”。結合兩首詩的內容談談你對這句話的理解。（6分）答案：①柳詩寫久雨初晴，詩人獨自一人到江邊來散步，看到漂浮的木筏散亂，有的高掛在樹的枝頭，一派蕭索景象。表達了詩人久雨蟄居、遠謫漂泊的孤獨、郁悶、苦痛，抒發(fā)了詩人空有經國濟世的抱負卻無法施展的感慨，因而終帶排遣之意。（3分）②韋詩寫暮春景物，幽草、深樹、自橫的渡口小舟，透出境界的幽深，遠離世俗，表露了詩人閑適恬淡的心境。鶯啼婉轉，急雨舟橫，以動寫靜，寫出了詩人隨緣自適、怡然自得的開朗和曠達。（3分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《禮記》中提出“教學相長”，而韓愈在《師說》中以孔子為例，指出古代圣人重視師道的事例，并由此得出“

，

”的結論，正是這一思想的體現。（2）《琵琶行并序》中，白居易以“

，

”兩句，寫琵琶女彈奏暫時停歇時給人帶來的深切感受，余音裊裊，令讀者如有所感。（3）《禮記·禮運》中，總領全文的綱領句是“

，

,

?！保ㄊ枪剩┑茏硬槐夭蝗鐜煄煵槐刭t于弟子別有幽愁暗恨生此時無聲勝有聲大道之行也天下為公（每空1分）（一）語言文字運用（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。三

語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成18～20題。屬于孩子們的純真夏日是

的。劉仁杰的《夏至》中，孩子抬著頭，若有所思，身后的老人埋頭勞作，屋檐下酣睡的黃狗正享受著夏日的寧靜。畫面中，地里的菜葉兒、盛開的花兒、飛舞的蝴蝶以及孩子的臉龐，都沐浴著日光，閃耀著溫暖的光芒。夏至正是蓮花初放的時節(jié)，“賞蓮”便成了夏日里一項極具風雅的活動。蓮花素有“水宮仙子”的雅稱，大家熟知的宋代文學家周敦頤，就在他的府衙中栽種了蓮花，千古名篇《愛蓮說》

，“出淤泥而不染”的名句更是

。賞蓮既要看蓮花嬌艷，也要看荷塘碧綠。離開了驕陽，夏日夜晚的蓮花也同樣嬌媚可人。陳孟昕的工筆畫作品《夏塘風輕花落遲》就描繪了一片夏夜的蓮池幻境。畫面中，藍紫相交的夜空、女子素雅的粉紅衣衫、白凈通透的蓮荷，似有皓月普照，清透明亮。畫家以獨特的色彩，傳播出日退暑散后的清涼之感，呈現的充滿詩意和遐想無限的夏夜畫面。夏至之景，有陽光熠熠，有

，更有寧靜閑適的溫柔面孔，它交織著多樣的情緒，也是生活熱度自然的延綿。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（3分）（）CA.高枕無憂 應運而生 傳頌至今 疾風驟雨B.高枕無憂 水到渠成 傳誦至今 疾風勁草C.無憂無慮 應運而生 傳誦至今 疾風驟雨D.無憂無慮 水到渠成 傳頌至今 疾風勁草高枕無憂：指平安無事，不用擔憂。無憂無慮：沒有一點憂愁和顧慮。根據語境“屬于孩子們的純真夏日”，選“無憂無慮”合適。應運而生：原指順應天命而降生，后泛指隨著某種形勢而產生。水到渠成：水流到的地方自然成渠，比喻條件成熟，事情自然成功。根據因為栽種蓮花而寫《愛蓮說》的語境，選“應運而生”合適。傳誦：輾轉傳布誦讀，輾轉傳布稱道。傳頌：輾轉傳布頌揚，重在頌揚。傳誦的對象是文學作品，而傳頌的對象是人物事跡。選“傳誦至今”合適。疾風驟雨：形容風雨來勢猛。比喻迅猛激烈的斗爭。疾風勁草：在猛烈的大風中才看得出什么草最堅韌，不會被吹倒。比喻在激烈的斗爭或艱苦危急之中才顯得出什么人意志最堅定，最經得起考驗。語境中用的是“疾風驟雨”的本義，選“疾風驟雨”合適。故選C。解

析19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）（）BA.畫家以獨特的色彩，傳播出日退暑散后的清涼之感，呈現了充滿詩意和無限遐想的夏夜畫面。B.畫家以獨特的色彩，傳遞出日退暑散后的清涼之感，呈現了充滿詩意和無限遐想的夏夜畫面。C.畫家以獨特的色彩，傳遞出日退暑散后的清涼之感，呈現的充滿詩意和遐想無限的夏夜畫面。D.畫家以獨特的色彩，傳播出日退暑散后的清涼之感，呈現了充滿詩意和遐想無限的夏夜畫面。文中畫波浪線的句子有三處語病，一是“傳播”與“清涼之感”搭配不當；二是“遐想無限”語序不當，應為“無限遐想”；三是“呈現的……”成分殘缺，應為“呈現了……”。A項，“傳播”與“清涼之感”搭配不當。C項，“呈現的充滿詩意和遐想無限的夏夜畫面”成分殘缺，且“遐想無限”語序不當。D項，“傳播”與“清涼之感”搭配不當，“遐想無限”語序不當，故選B。解

析20.文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。（5分）答案：

（1）構成：“藍紫相交的夜空”“女子素雅的粉紅衣衫”“白凈通透的蓮荷”都是由定語+名詞的偏正結構短語共同組成主語，結構相同，語氣一致，意思關聯密切，為成分排比。（2）表達效果：形式上，給人以一氣呵成之感，節(jié)奏感強，增強語言氣勢，加強表達效果。內容上，一氣列舉了畫面中三種不同的景物，使層次清楚、描寫細膩，突出了畫面獨特的色彩和蓮池幻境。（分析構成3分，表達效果2分，共5分）（二）語言文字運用（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21、22題。通常商用飛機的飛行高度是35

000—40

000英尺，在這個高度，人們甚至無法用肉眼直接觀察到飛機，更不用說它在地面上形成的陰影。即使同一架飛機飛得很低，例如：距離地面僅有幾百英尺的高度，

。然而，如果飛機要從地面起飛，僅距離地面幾十英尺，你肯定會看到它的影子，（）?！帮w機太小”這個說法聽起來很奇怪，但如果你觀察一下飛機相對于光源的體積大小，看看飛機與光源（太陽）的大小比例，就會發(fā)現，雖然飛機長度可達幾十米，但它們飛行在數萬米高空，其長度就顯得微不足道了。同樣的道理也適用于鳥類，因為與飛行高度相比，它們的身體顯得太小，

。然而，如果一顆巨大小行星掠過地球上空，地面上數百萬人肯定會看到小行星在地面上形成的影子。事實上，這也是日食和月食的形成原理，月食本質上就是月球運行至地球本影區(qū)域所形成的。所以，

，但這些非常分散，以至于普通人幾乎看不到。21.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（3分）（）DA.飛機的陰影在起飛和降落時都是可見的就是因為這個原因B.在起飛和降落時都可見飛機的陰影就是因為這個原因C.這就是為什么飛機在起飛和降落時都可見的陰影D.這就是為什么飛機的陰影在起飛和降落時都是可見的“這”指代的是“如果飛機要從地面起飛，僅距離地面幾十英尺，你肯定會看到它的影子”，有了“這”，前后才能銜接。排除A、B兩項。C項“這就是為什么飛機在起飛和降落時都可見的陰影”句式雜糅。故選D。解

析22.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過18個字。（6分）答案：

我們仍無法看到它投下的影子無法在地面上投下清晰的影子飛行中的飛機確實會在地面上投下影子（每寫出一處給2分，意思對即可。字數不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理亦可酌情給分）23.閱讀下面文字，根據要求作文。（60分）四

寫作（60分）有人說，這是一個奮進的時代，要不負時代，不負韶華，奮斗才是人生的主旋律；也有人說，這是一個浮躁的時