2022-2023學(xué)年度上期單元檢測(cè)題

七年級(jí)語(yǔ)文（三）（范圍：第三、四單元，時(shí)間120分鐘，分值150分）班級(jí)姓名總分一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（30分）4.下列對(duì)課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）（3分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）（3分）A.坍塌(ddn)狹隘(di)蜿磐(ydn)利谷（bi）眾目嬖睽（kui）B.感可（kdi）截然（ji6）慚愧（kui）錦簇（cd）指輕怕重（nidn）C.廢般(xQ)搓玲(nifln)險(xiǎn)躁(zdo)髓熱（kD）照i前顧后（zdn）D.蟬蛻（tui）聳立（sing）暮色（血i）干那（gu）戰(zhàn)戰(zhàn)強(qiáng)兢（jing）2.下列詞語(yǔ)的書寫全部正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.恍然大悟莫不關(guān)心神情恍惚遙不可及哄堂大笑B.以身殉職猶豫不絕不求甚解疲倦不堪亭亭玉立C.油然而生精益求精全神慣注麻木不仁人聲鼎沸D.見異思遷參差不齊沉默寡言刨根問(wèn)底煥然一新3.下面句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.同學(xué)們聽到集合鈴聲響起，一個(gè)接一個(gè)爭(zhēng)先追后地往操場(chǎng)跑去。B.由于開展治沙工作，原來(lái)許多不毛本地，現(xiàn)在變成了美麗的綠洲。C.黃山的石、霧、松是大自然的造化，無(wú)不巧奪天工，令人贊嘆不已。D.他見父親受了這么大的委屈，忍像不輦，拿起菜刀追出門去，要和漁霸算賬。A.《再塑生命的人》敘述了莎莉文老師教海倫識(shí)字、認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程，贊揚(yáng)了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，同時(shí)也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的感激之情。B.《紀(jì)念白求恩》一文敘述了白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)的不尋常經(jīng)歷，高度評(píng)價(jià)了他亳不利己專門利人的共產(chǎn)主義精神，并號(hào)召人們學(xué)習(xí)這種精神。C.《植樹的牧羊人》一文按時(shí)間順序，重點(diǎn)敘述了“我”和牧羊人四次見面的情形以及高原上的變化。贊美了牧羊人慷慨無(wú)私、不圖回報(bào)、堅(jiān)持不懈、樂(lè)觀向上的精神。D.《從百草園到三味書屋》，作者寫百草園，以“樂(lè)”為中心，采用白描手法，以簡(jiǎn)約生動(dòng)的文字，描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園。.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A.能否在公眾場(chǎng)所保持人與人之間的安全距離，是鞏固防疫成果的重要前提。B.在巡檢排查過(guò)程中，我市電力部門解決并發(fā)現(xiàn)了居民用電方面的問(wèn)題。C.隨著部分地區(qū)高大樹木的減少，使某珍稀鳥類只能選擇在高壓電塔上筑巢。D.曹文軒獲“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)作家在該獎(jiǎng)項(xiàng)上零的突破。.仿照下列句式，再寫兩句話闡釋讀書的作用。（4分）書是明燈，能照亮道路；書是,;書是,。7.名著閱讀。（4分）我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。”他說(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀者，讀著，強(qiáng)記者，一而且要背出來(lái)。這段文字出自魯迅《朝花夕拾》中的文章《》,所寫內(nèi)容是：O從這一事件中可以看出父親是一個(gè)怎樣的人？.綜合性學(xué)習(xí)。（7分）每年4月23日是“世界讀書日”，學(xué)校為此舉行了“好讀書，讀好書”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。了解讀書故事：漢朝人孫敬，非常好學(xué)，從早到晚地讀書。有時(shí)疲倦了，想睡覺(jué)，就用一根繩子系住頭發(fā)，另一頭拴在房梁上拉直，這樣如果再打瞌睡，就會(huì)被繩子拉醒。戰(zhàn)國(guó)人蘇秦讀書欲睡，就拿錐子扎自己的大腿。后人將這兩個(gè)故事合成成語(yǔ)A,用以激勵(lì)人發(fā)憤讀書學(xué)習(xí)。其實(shí)，還有許多成語(yǔ)高度概括了古代那些勤奮讀書的人和事，如程門立雪、負(fù)薪掛角……（1）在下面橫線上寫出A處的成語(yǔ)。（1分）（2）為宣傳閱讀的重要性，更好地促進(jìn)全校師生閱讀，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。（3分）（3）現(xiàn)在的中學(xué)生，更喜歡方便快捷的網(wǎng)絡(luò)閱讀，較少能沉浸書中去領(lǐng)悟文字的魅力。如果你的好朋友小明平時(shí)也只喜歡在手機(jī)、電腦上閱讀，很少閱讀紙質(zhì)書籍，你將如何勸說(shuō)他更多地閱讀紙質(zhì)書籍呢？（3分）二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）（一）9.古詩(shī)文默寫及賞析?！?0分，（1）-（5）題每空1分，（6）題3分】（1）,應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）（2）夜發(fā)清溪向三峽，o（李白《峨眉山月歌》）（3）鄉(xiāng)書何處達(dá)？o（王灣《次北固山下》）（4）《論語(yǔ)》十二章中闡述學(xué)習(xí)與思考辯證關(guān)系的句子是：，o（5）李益的《夜上受降城聞笛》一詩(shī)中表現(xiàn)征人滿懷愁緒，凝望故鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句是：，。（6）古詩(shī)鑒賞：閱讀徐俯的《春游湖》，完成下列小題。春游湖雙飛燕子幾時(shí)回？夾岸桃花蘸①水開。春風(fēng)斷橋②人不渡，小舟撐出柳陰來(lái)。注釋：①蘸zhdru②斷橋：指湖水浸過(guò)橋面。“夾岸桃花蘸水開”中的“蘸”字用得好，請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。（3分）（二）文言文閱讀（15分）【甲】子日：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚┳尤眨骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（《雍也》）子日：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚┳釉诖ㄉ先眨骸笆耪呷缢狗颍簧釙円??！保ā蹲雍薄罚┳尤眨骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚┳酉娜眨骸安W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。"（《子張》）【乙】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?爭(zhēng)無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)驅(qū)，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄖT葛亮《誡子書》）.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）（1）博學(xué)而寫志（）（2）年與時(shí)型（）（3）不逾照（）（4）無(wú)以廣才（）.翻譯下列句子。（4分）（1）飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。O（2）非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。O.下列句中“而”的用法與其他幾項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）（2分）A.曲肱財(cái)枕之.B.擇其善者賄從之C.溫故四知新D.人不知面不慍.【乙】文中，作者概括了做人治學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，著重圍繞一個(gè)“”字加以論述，同時(shí)把失敗也歸結(jié)為一個(gè)“”字，對(duì)比鮮明。（2分）.《〈論語(yǔ)）十二章》和《誡子書》這兩篇文章都講到了一個(gè)共同的話題，即“志”，結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀闶侨绾卫斫狻爸尽迸c“學(xué)”的關(guān)系的。（3分）三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）閱讀下面的文章，完成15?19題。（20分）邂逅霍金①自從《時(shí)間簡(jiǎn)史》在中國(guó)翻譯出版后，知道霍金的人越來(lái)越多。青年人爭(zhēng)相閱讀《時(shí)間簡(jiǎn)史》，一時(shí)頗有洛陽(yáng)紙貴之勢(shì)。我沒(méi)有看過(guò)這本書，但我對(duì)霍金以高度殘疾之身寫出如此經(jīng)典著作的精神和業(yè)績(jī)，卻充滿了深深的敬意。②我知道霍金是劍橋大學(xué)的，想不到在來(lái)劍橋的第二周就見到了他。③那天下午，當(dāng)我們經(jīng)過(guò)劍橋河邊的時(shí)候，忽然我見到前面緩緩駛來(lái)一輛輪椅車，上面坐的正是霍金——和以前在照片上見到的完全一樣。④車駛近了，我卻呆滯了。是敬仰，是震驚，是凝視，是沉思？都是，此時(shí)或許都不是。在他經(jīng)過(guò)我身邊的那段時(shí)間，我什么也沒(méi)有做，只是目送他靜靜地過(guò)去。⑤這是一個(gè)弱小的身軀，稍向右側(cè)傾斜地靠在——或者說(shuō)是被安放在——輪椅車背上。除了他的目光，似乎見不到他有其他動(dòng)作。他的目光顯得異乎尋常，顯示著超常的魅力：我想走上前去，又下意識(shí)地摸著照相機(jī)。但我既沒(méi)有移步，也沒(méi)有拍照，連拍一下他的背影的念頭也很快被自己否定了。⑥或許是霍金獨(dú)特的形象震撼了我。對(duì)于這樣一位隨時(shí)面對(duì)逼近的死神卻依然像超人那樣奮斗的人，對(duì)他的任何干擾都是一種罪惡，更不用說(shuō)任何好奇的舉動(dòng)或過(guò)分熱情的表現(xiàn)。⑦或許是周圍的人感拳了我。當(dāng)霍金經(jīng)過(guò)時(shí)，一切都是那么平靜，認(rèn)識(shí)他的和不認(rèn)識(shí)他的人都毫無(wú)異樣，就連照料他的老護(hù)士也不靠近他的輪椅，只是默默地跟著，人家都尊重他作為一個(gè)正常人的生存權(quán)利。⑧霍金的輪椅漸漸消失了，就像路上無(wú)數(shù)過(guò)往的行人一樣。⑨霍金是不幸的，在風(fēng)華正茂時(shí)遭遇了罕見的疾病。他要用很大的努力才能舉起頭來(lái)；他不能寫字；看書必須依賴一種翻書頁(yè)的機(jī)器，讀文獻(xiàn)時(shí)必須讓人將每一頁(yè)攤平在一張大辦公桌上，然后他驅(qū)動(dòng)輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁(yè)閱讀。⑩然而，就是這樣一位被疾病固定在輪椅上三十多年的人，卻堅(jiān)持說(shuō)自己是個(gè)快樂(lè)的人。有一次，在學(xué)術(shù)報(bào)告結(jié)束之際，一位女記者問(wèn)：“霍金先生，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去太多了嗎？”霍金的臉龐充滿恬靜的微笑，他艱難的叩擊鍵盤，于是，隨著合成器發(fā)出的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音，寬大的投影幕上緩慢而醒目地顯示出如下一段文字：“我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友；對(duì)了，我還有一顆感恩的心……”⑥霍金是幸運(yùn)的。他生活在一個(gè)人的價(jià)值得到充分尊重的時(shí)代，他也生活在一個(gè)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代。要不，他如何能完成他的著作，如何能繼續(xù)他的生命和工作？我更慶幸霍金生活在劍橋，他完全可以像常人一樣生活，不必隨時(shí)面對(duì)鏡頭、鮮花、握手和掌聲，不用應(yīng)付集會(huì)、宴請(qǐng)、報(bào)告和表彰，因?yàn)榇蠹叶级脗€(gè)人的價(jià)值和時(shí)間的寶貴。⑥愿霍金在平將中度過(guò)他不平凡的一生。.從全文看，邂逅霍金前后，作者的情感發(fā)展過(guò)程是：未見霍金前：;見到霍金時(shí)::回味思考后：。（3分）.結(jié)合全文回答，霍金“超常的魅力”除目光以外，還表現(xiàn)在哪些方面？（4分）.第⑦段中說(shuō)“或許是周圍的人唇裂了我”，其中的“感染”一詞該怎樣理解？（4分）.第⑨段中作者說(shuō)“霍金是不幸的”，在第?段中作者又說(shuō)“霍金是幸運(yùn)的”，這兩種說(shuō)法是否矛盾？為什么？（4分）.霍金始終堅(jiān)持說(shuō)“自己是個(gè)快樂(lè)的人”，聯(lián)系文中他的精彩回答，你認(rèn)為他具有怎樣的人生態(tài)度？除此之外，結(jié)合全文，談?wù)勀銖闹羞€得到了哪些啟迪？（至少寫出兩點(diǎn)）（5分）（二）閱讀下面的文章，完成20?24題。（20分）生長(zhǎng)在城市里的一棵樹【美】勞拉?伊麗莎白?理查茲陳榮生譯①在一座擁擠的城市里，在兩座高樓之間長(zhǎng)著一棵樹。這棵樹的周圍沒(méi)有任何綠色植物，樹一側(cè)的葉子碰到了一座倉(cāng)庫(kù)密密實(shí)實(shí)的墻，另外一側(cè)的葉子掠到了一座破舊公寓的窗口，下面的空間已經(jīng)被水泥鋪到樹的根部，但這裸樹仍然活著，而且每到春天都會(huì)長(zhǎng)出新鮮嫩綠的葉子。②“你為什么要這樣做呢？”住在樹根下的老鼠問(wèn)?！拔揖筒粫?huì)這樣做，如果我是你的話”。③“這是我的事！”樹說(shuō)?！斑@是我得做的事情。我的家族全都這樣做”。④“但是沒(méi)有人來(lái)看你，在這樣的環(huán)境里，”老鼠說(shuō)，“除了我?！雹荨皠?shì)不關(guān)我的事！”樹說(shuō)。⑥但是，公寓里那位生病了的姑娘說(shuō)：“媽媽！親愛的媽媽！窗外那棵樹長(zhǎng)出細(xì)小的新葉了，嫩嫩的，綠綠的。春天來(lái)了，即使是在城市里也可以看到春天了?，F(xiàn)在我會(huì)長(zhǎng)得更好。我敢肯定?！雹摺案兄x上帝！”母親說(shuō)。⑧夏天來(lái)了。樹葉長(zhǎng)得又大又長(zhǎng)，樹枝被它們壓得彎了腰。樹葉在風(fēng)的吹拂下^打，留下了一片陰涼。⑨“你這樣耗費(fèi)自己的生命，真的讓人為你感到遺憾！”住在樹根下的老鼠說(shuō)，“要是你捕捉昆蟲，或者做些有用的事情，我倒會(huì)感到好受一些。你為什么就是要這樣做呢？”⑩“這是我得做的事情！”樹說(shuō)?！拔业募易迦歼@樣做”。?“但是，如果有人關(guān)注或同情的話，那又會(huì)不同，”老鼠說(shuō)。?“那不關(guān)我的事！”樹說(shuō)。?但是，公寓里那位生病了的姑娘說(shuō)：“媽媽，熱浪讓人感到窒息。要不是有那棵可愛的樹的遮陰，我真的無(wú)法忍受。風(fēng)把樹葉吹得沙沙作響，我從這種響聲中感覺(jué)到了涼爽，空像置身于山間一大片森林，森林里的樹木鳳舞姿娑，碧綠的草地上長(zhǎng)滿了鮮花，清香四溢，叮咚作響的泉流你追我趕往前奔?！?“感謝上帝！”母親說(shuō)。?日子一天天過(guò)去，轉(zhuǎn)眼就是秋了?？諝忾_始稀薄和變冷，那棵樹的樹葉也開始變黃，一片接一片地掉落到地上。水泥地面全都被落葉覆蓋了，那些落葉就像金子般閃閃發(fā)光。?“現(xiàn)在你明白了！”住在樹根下的老鼠說(shuō)，“現(xiàn)在一切都結(jié)束了，你的辛苦有何所得？”?“我做了我得做的事情”，樹說(shuō)，“那對(duì)我來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了”。?“真是懦弱的植物！”老鼠說(shuō)，“如果你結(jié)出果實(shí)讓人吃，那至少算是留下一點(diǎn)東西，可現(xiàn)在，除了掉落的枯葉和空蕩蕩的樹枝，你什么都沒(méi)有留下?！?“那不關(guān)我的事！”樹說(shuō)。軟是，公寓里那位生病了的姑娘說(shuō)：“媽媽！親愛的媽媽，夏天已經(jīng)結(jié)束了?？窗。∥夷强每蓯鄣臉涞羧~了，那些光禿禿的樹枝拍打著我們的窗口，似乎在提醒著我，那棵樹該安靜休息了，我想我也要睡覺(jué)了。親愛的媽媽，請(qǐng)您幫我拾幾片樹葉，我要好好珍藏，因?yàn)樗鼈円恢笔俏铱鞓?lè)的源泉?！?說(shuō)完，她轉(zhuǎn)身面對(duì)著墻，慢慢地入睡了。?“感謝上帝！”母親說(shuō)。20.請(qǐng)梳理全文，將表格補(bǔ)充完整。（4分）21.文章第①段寫出了樹怎樣的生存環(huán)境?這樣寫有什么作用？（4分）樹的特點(diǎn)帶給女孩的感受和啟示①②③④秋天衰落掉葉感受秋的安靜，帶著期盼安心靜養(yǎng)。.結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)第⑤⑧段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（4分）⑴當(dāng)不關(guān)我的事?、茦淙~在熱浪下微微期打，留下了一片陰涼。.請(qǐng)分別從修辭和描寫手法的角度，對(duì)文章第?段畫線語(yǔ)句進(jìn)行賞析。（4分）好像置身于山間一大片森林，森林里的樹木鳳舞婆娑，碧綠的草地上長(zhǎng)滿了鮮花，清香四溢，叮咚作響的泉流你追我趕往前奔。.文中的樹反復(fù)說(shuō)了哪幾句話？作者試圖通過(guò)這幾句話告訴我們哪些道理？（4分）四、作文（55分）.按下面的要求，二選一作文。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于500字；④不得