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小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的調(diào)查報(bào)告調(diào)查時(shí)間:xx年4月調(diào)查地點(diǎn):小學(xué)調(diào)查對(duì)象:3~6年級(jí)學(xué)生調(diào)查方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查法調(diào)查人員:調(diào)查分工:負(fù)責(zé)以上三項(xiàng)調(diào)查XX年開(kāi)始,小學(xué)英語(yǔ)課程成為我國(guó)國(guó)家規(guī)定的必修課程,小學(xué)英語(yǔ)教育正式成為根底教育的根本組成部分,小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)是小學(xué)英語(yǔ)課堂教與學(xué)的延伸和補(bǔ)充,它既是教師教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),又是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分。它旨在開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛在的學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)一個(gè)將英語(yǔ)應(yīng)用于生活實(shí)際的廣闊天空地。因此,本文對(duì)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)布置的情況作一個(gè)分析。一直以來(lái),我校學(xué)生英語(yǔ)課外作業(yè)地完成情況不容樂(lè)觀。為了使學(xué)生能完成英語(yǔ)課外作業(yè),更有效地掌握英語(yǔ),提高英語(yǔ)作業(yè)地效率,XX年4月中旬我制定了關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)我校三至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)展了作業(yè)地調(diào)查。詳細(xì)如下:一、 調(diào)查的方式為了使受調(diào)查的學(xué)生具有普遍性、客觀性,增加調(diào)查的可信度,我采用的調(diào)查方式是問(wèn)卷調(diào)查形式,以班級(jí)為單位,每個(gè)班級(jí)進(jìn)展問(wèn)卷調(diào)查,然后從中抽取25名進(jìn)展問(wèn)卷調(diào)查。二、 調(diào)查的內(nèi)容本次調(diào)查共設(shè)計(jì)了5道題,包括作業(yè)量、完成作業(yè)時(shí)間、態(tài)度、作業(yè)批閱與反響評(píng)價(jià)以及課外閱讀、學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣等多方面。詳細(xì)題目如下:1、 你覺(jué)得孩子英語(yǔ)作業(yè)量如何?()A非常多B.適中C、較少2、 學(xué)校教師對(duì)作業(yè)每次都自己批改嗎?()每次都堅(jiān)持批改偶爾批改不批改3、 你認(rèn)為自己的每天的英語(yǔ)作業(yè)量多少比較適宜?()A、15分鐘左右B.30分鐘左右C、1小時(shí)左右4、 你希望的英語(yǔ)作業(yè)類(lèi)型是()A、抄寫(xiě)為主B、課外閱讀為主C、聽(tīng)、讀為主5、你喜歡英語(yǔ)學(xué)科嗎?()A.喜歡B.不喜歡C.馬馬虎虎三、調(diào)查數(shù)據(jù)分析1、 在被調(diào)查的家長(zhǎng)中,有125人認(rèn)為英語(yǔ)老師布置的作業(yè)量適中,占總數(shù)的83.3%,有17人認(rèn)為我校作業(yè)量太少,占總數(shù)的11.3%,有人認(rèn)為我校的英語(yǔ)學(xué)科作業(yè)量太多,占總數(shù)的5%。三、四年英語(yǔ)作業(yè)量比較適宜,有部分家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)不是很多,五、六年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)量大部分家長(zhǎng)認(rèn)為比較適中,個(gè)別教師英語(yǔ)作業(yè)量較大。2、 通過(guò)第二題可看出認(rèn)為教師對(duì)作業(yè)批閱、反響的有150人,占總數(shù)的95%,3、通過(guò)第三題可以看出,認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)科作業(yè)量在30分鐘左右適宜的有120人,占總數(shù)的80%;30人認(rèn)為15分鐘適宜,占總數(shù)的21%;沒(méi)有人認(rèn)為作業(yè)在1小時(shí)左右比較好。4、通過(guò)第四題可以看出,大多數(shù)家長(zhǎng)反對(duì)機(jī)械抄寫(xiě),英語(yǔ)學(xué)科作業(yè)最好有不同種類(lèi),可以是課外英語(yǔ)閱讀,可以是聽(tīng)、讀、寫(xiě),也可以是綜合性練習(xí)。5、通過(guò)第六題可以看出,有145名學(xué)生認(rèn)為自己的對(duì)英語(yǔ)感興趣,占總數(shù)的96%,只有5人認(rèn)為自己的孩子對(duì)英語(yǔ)不喜歡,且3人都是五、六年級(jí)的,從這一點(diǎn)可以看出,五、六年級(jí)已經(jīng)有部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣,占五六年級(jí)總數(shù)的12%,這部分學(xué)生現(xiàn)在就對(duì)英語(yǔ)不感興趣,還可以說(shuō)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了障礙,這對(duì)他們初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是很不利的,所以我校英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)必須從培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣入手。四、整改措施(一)三、四年級(jí)針對(duì)三、四年級(jí)孩子接觸英語(yǔ)時(shí)間不長(zhǎng),詞匯量和作業(yè)形式局限性較大,所以作業(yè)的布置主要表達(dá)在口語(yǔ)、聽(tīng)力及綜合性試題三個(gè)方面:1、聽(tīng)磁帶與經(jīng)常在家早讀20分鐘。2、制作單詞卡片,貼在家中的醒目位置,不斷加強(qiáng)對(duì)單詞的認(rèn)識(shí)與記憶。3、經(jīng)常制作海報(bào)或英語(yǔ)知識(shí)小報(bào)。4、在班級(jí)設(shè)置英語(yǔ)角,將全班分為4個(gè)組,進(jìn)展英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)與訓(xùn)練的比賽,每周評(píng)出周冠軍,每月評(píng)出月冠軍,一學(xué)期評(píng)出學(xué)期冠軍,一年評(píng)出年度冠軍,在國(guó)旗下進(jìn)展表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì),鼓勵(lì)學(xué)生,讀懂孩子,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。(二)五、六年級(jí)五、六年級(jí)與三、四年級(jí)相比,單詞、句型的書(shū)寫(xiě)大大增加,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度加強(qiáng),所以我們力求在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)夯實(shí)根底,開(kāi)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合語(yǔ)言實(shí)踐能力。詳細(xì)主要表達(dá)在以下:1、為了讓學(xué)生掌握英語(yǔ)根底知識(shí),每天留12分鐘的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)作業(yè),及時(shí)穩(wěn)固當(dāng)天所學(xué)的根底知識(shí)。2、每單元出一張?jiān)嚲?,把各單元教材?nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合,設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的拓展性作業(yè),提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力。3、經(jīng)常讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)“老師,我想對(duì)你說(shuō)”,讓學(xué)生告訴你他最想要什么,他最不想要什么,他有什么學(xué)習(xí)“心思”、學(xué)習(xí)障礙等等總之,一切為了孩子,為了孩子的一切。這次的調(diào)查目的明確,過(guò)程清晰
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