《研究磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)磁鐵及磁鐵的常見形狀。（2）知道磁鐵的一些基本性質(zhì)。2、過程與方法（1）能夠通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁鐵并探究出磁鐵的性質(zhì)。（2）能夠?qū)Υ盆F在生活中的用途做出相關(guān)解釋。3、情感、態(tài)度與價(jià)值（1）樂于探究，善于發(fā)現(xiàn)。（2）對(duì)探究日常生活中的磁現(xiàn)象有濃厚的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究出磁鐵的性質(zhì)難點(diǎn)：學(xué)生設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：條形磁鐵、小磁針、小塑料盒、小一角硬幣、小鐵釘、牙簽、大頭針、塑料板、曲別針等等。四、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：上課之前，老師在準(zhǔn)備材料的時(shí)候，不小心把大頭針撒到了沙子里，同學(xué)們誰有什么辦法把他們快速地分開嗎？生：用磁鐵。今天這節(jié)課我們就來研究磁鐵。（板書課題）二、新授1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵有各種形狀。師：我相信同學(xué)們對(duì)磁鐵并不陌生，你們?cè)谌粘Ｉ钪锌吹竭^哪些形狀的磁鐵呢？生：環(huán)形磁鐵、條形磁鐵等。師：大家說的非常好，老師收集到了一些關(guān)于磁鐵的圖片，讓我們一起來欣賞一下。（播放磁鐵圖片）大家看這是什么形狀的磁鐵？這個(gè)呢？2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵具有磁性。師：那么這些磁鐵都有那些特征呢？這些磁鐵都可以吸什么？生：磁鐵可以吸鐵。師：有同學(xué)說可以吸鐵，也有同學(xué)不同意他的觀點(diǎn)，磁鐵到底能吸鐵，還是能吸所有的金屬。怎樣驗(yàn)證你的猜想？對(duì)，實(shí)驗(yàn)。用事實(shí)來說話。今天，老師給你們帶來一些材料。有金屬的，也有非金屬的，再提供一塊條形磁鐵，按自己的想法去試一試。不過我有個(gè)要求，請(qǐng)你們先猜一猜這些材料能不能被磁鐵吸引，然后試一試，最后實(shí)驗(yàn)結(jié)果由記錄員寫在一號(hào)記錄單上。師：（師出示）先不要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄單猜一猜，預(yù)測(cè)一下磁鐵能把哪些物質(zhì)吸起來。認(rèn)為能的打?qū)μ?hào)，不能的打錯(cuò)號(hào)。下面請(qǐng)各小組討論并填好記錄單。生：討論師：哪個(gè)小組來談一談你們小組的預(yù)測(cè)結(jié)果？生：匯報(bào)。師：有沒有和他們小組的預(yù)測(cè)結(jié)果不同的？為了驗(yàn)證我們的猜想是否正確，接下來我們?cè)撛趺崔k？下面就讓我們用兩分鐘時(shí)間將磁鐵分別與手中的材料接觸，并做好實(shí)驗(yàn)記錄?？茨膫€(gè)小組又好又快的完成實(shí)驗(yàn)，開始。生實(shí)驗(yàn)，師巡回指導(dǎo)。師：好，時(shí)間到。哪位同學(xué)愿意來分享你們小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？生：根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄單匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：其它小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果有不同的嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)實(shí)驗(yàn)記錄，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？生：磁鐵只能吸小鐵釘、大頭針、曲別針。師：再來觀察這些物品有什么特點(diǎn)？生：它們都是由鐵做成的或都含有鐵的成分。師：非常正確。所以我們把這種能夠把鐵吸起來的性質(zhì)叫做磁性（板書）。磁鐵除了對(duì)含有鐵的物質(zhì)具有磁性以外，而且對(duì)含有鈷和鎳的物質(zhì)也具有磁性。３、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵上不同部位的磁性有大有小。師：同學(xué)們對(duì)磁鐵是不是非常感興趣?。拷酉聛碜屛覀冏鲆粋€(gè)小游戲，用你們手中的磁鐵與大頭針和曲別針相互接觸，看看磁鐵除了能把這些物品吸起來以外，你還能有什么發(fā)現(xiàn)。生：實(shí)驗(yàn)。師巡回指導(dǎo)。師：大家玩了這么長時(shí)間，你們有什么特別的發(fā)現(xiàn)嗎？生：磁鐵的兩端能夠吸大量的曲別針等物品。師：其它小組還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)。誰能試著幫助老師解釋一下這是為什么呢？生：磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)。師：是的，磁鐵上各個(gè)部位的磁性是不同的，正如剛才大家的發(fā)現(xiàn)，磁鐵兩端的磁性最強(qiáng)，所以吸的曲別針的物品最多，而中間的磁性最弱，所以吸的物品最少。（板書：兩端最強(qiáng)，中間最弱）４、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵有指南指北的性質(zhì)師：老師還給大家準(zhǔn)備了一些物品，請(qǐng)個(gè)小組派兩名同學(xué)到前面來領(lǐng)取。（實(shí)驗(yàn)盒和小水盆）下面我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)有趣的小游戲。（邊做邊演示）請(qǐng)同學(xué)們打開實(shí)驗(yàn)盒，取出其中的小磁鐵和泡沫托盤，并把小磁鐵放入泡沫托盤中間的凹槽內(nèi)，然后把它們輕輕的放入水中，再輕輕的撥動(dòng)泡沫托盤，待其靜止后觀察磁鐵的兩端所指的方向？反復(fù)實(shí)驗(yàn)幾次。注意：同學(xué)們先把手中大的條形磁鐵放在離水盆遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方。開始。生：實(shí)驗(yàn)，師指導(dǎo)。師:同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)呢？生：一端總是指向北方（板書：指北），一端總是指向南方（板書：指南）。師：是的，這位同學(xué)說的非常好。所以我們說磁鐵具有指南指北的性質(zhì)，科學(xué)上把磁鐵總是指向南方的一端叫做南極，用S來表示（板書）。把磁鐵總是指向北方的一端叫做北極，用N來表示（板書）。５、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵的兩極具有同極相斥、異極相吸的性質(zhì)。師：我們知道了磁鐵具有兩極，分別是南極和北極。那么如果將磁鐵的兩極相互靠近會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？生：會(huì)相互吸引……師：老師也不知道大家的想法是否正確，那我們?cè)撛趺崔k?。可河脤?shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。師：那好，老師為每一個(gè)小組都準(zhǔn)備了兩枝鉛筆。你可以把小磁鐵放在鉛筆上內(nèi)，用磁鐵的兩極分別與鉛筆上磁鐵的兩極慢慢接觸，仔細(xì)觀察有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生，開始。生：生實(shí)驗(yàn)。師巡回指導(dǎo)。師：大家發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象了嗎？生：把S極與N極相靠近時(shí)，鉛筆上的磁鐵就會(huì)被手中的磁鐵吸引過來；而把S極與S極相靠近時(shí)卻怎么也合不到一起。甚至把鉛筆上的磁鐵推走了。師：看來同學(xué)們觀察的都非常仔細(xì)。完成實(shí)驗(yàn)記錄表三。（ppt出示）兩個(gè)磁極的接觸現(xiàn)象N—S;S—N;N—N;S—S師：仔細(xì)觀察這張表格，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？生：同極相排斥，異極相吸引。師：這名同學(xué)總結(jié)的非常好，這就是磁鐵的又一重要性質(zhì)，大家一起說：同極相斥，異極相吸。（板書）6、了解磁鐵在生活中的應(yīng)用師：我們了解到磁鐵有這么多的性質(zhì)，那它在生活中有哪些應(yīng)用呢？生：門吸、磁力黑板上的磁力紐扣、冰箱門等。師：老師課前也了解了一些磁鐵的應(yīng)用。請(qǐng)同學(xué)們觀看大屏幕。生：觀察。師：是的，磁鐵在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，相信磁鐵的應(yīng)用會(huì)更加廣泛。三、總結(jié)同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們