——我的高一英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與思考高

度，方法，方向親其師，信其道親其師，信其道序號(hào)姓名年級(jí)班級(jí)考場(chǎng)座位號(hào)準(zhǔn)考證號(hào)決賽成績(jī)國(guó)家獎(jiǎng)指導(dǎo)老師1沈夢(mèng)婷高一110511910113136一田多元2曾曼高一210211910134133.5二田多元3周思雨高一210611910203133.5二田多元4陳穎高一113011910108133三田多元5陳敏高一113511910128133三田多元2017年全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽

湖南省初、決賽獲獎(jiǎng)通知漢壽縣第一中學(xué)：貴校學(xué)生在2017年全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中，獲得優(yōu)異成績(jī)，特此祝賀！獲全國(guó)獎(jiǎng)名單有：

教學(xué)反思高一階段重在語(yǔ)言能力學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是重點(diǎn)，詞匯思維訓(xùn)練意識(shí)培養(yǎng)是關(guān)鍵！閱讀和完形需要足夠的詞匯量之后才會(huì)有精準(zhǔn)度。教學(xué)思考高度方法方向著眼全局，服務(wù)高考。不謀全局者，不足以謀一域。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上；以生為本，不離其宗。培養(yǎng)語(yǔ)用能力，提升核心素養(yǎng)。教學(xué)目的

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的不只是為高考成績(jī)，而是為孩子們的綜合素質(zhì)、為孩子們終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。高一方法指導(dǎo)；思維訓(xùn)練；能力培養(yǎng)rewriterepeatspeakoutrepeatreadrecitereadaloudGoldsentencesrecite&speakoutrepeatTextListeningmaterialVocabularyspellListening精聽(tīng)課耳朵磨靈金句熟誦經(jīng)典范文背誦大賽嘴巴念活書(shū)寫(xiě)大賽顏值提升初高中銜接詞匯音標(biāo)與拼讀句子成分和結(jié)構(gòu)一、“架床疊屋，結(jié)構(gòu)要穩(wěn)”—抓好初高中銜接，理清知識(shí)脈絡(luò)。認(rèn)識(shí)謂語(yǔ)動(dòng)詞和非謂語(yǔ)動(dòng)詞二、“不見(jiàn)其形，先聞其聲”——堅(jiān)持聽(tīng)力引路，回歸語(yǔ)言本色。聽(tīng)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一步。精聽(tīng)就是聽(tīng)并不斷模仿。教與學(xué)永遠(yuǎn)都不是刻意的。詞匯學(xué)習(xí)，更是如此：音—形—義，聽(tīng)音有形，見(jiàn)形知其義。高一的課堂活動(dòng)基本上就是聽(tīng)，說(shuō)，誦，背發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)總是建立在聽(tīng)力和模仿的基礎(chǔ)上的。精聽(tīng)課的目的之一就是訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。不輸入標(biāo)準(zhǔn)音，怎能輸出標(biāo)準(zhǔn)音，更聽(tīng)不懂標(biāo)準(zhǔn)音。精聽(tīng)課我堅(jiān)持的原則是:這是聽(tīng)說(shuō)課，千萬(wàn)別上成了語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)課，那么listenrepeat和speakout是整堂課的主要活動(dòng)！訓(xùn)練整句吞整句吐千萬(wàn)不經(jīng)過(guò)中間翻譯處理。比如，第一個(gè)課件中的這幾個(gè)句子：1..Nowforsomeverygoodnews2.Thezoohasawonderfulcollectionofanimals...3.Thereisatraineveryhalfhour精聽(tīng)示范課以聽(tīng)力教學(xué)為主線，以精聽(tīng)為主要方法，讓學(xué)生在當(dāng)堂訓(xùn)練中了解并掌握同化，停頓，語(yǔ)調(diào)，失去爆破，連讀等語(yǔ)言現(xiàn)象。在當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，學(xué)生大多能流暢地復(fù)述聽(tīng)力文本的句子，極大地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。語(yǔ)言學(xué)習(xí)中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)環(huán)節(jié)聽(tīng)力領(lǐng)先，這樣的聽(tīng)力課還是讓全校的英語(yǔ)老師耳目一新，很受啟發(fā)很有收獲。三、“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，讀寫(xiě)合力”——堅(jiān)持金句仿寫(xiě)，習(xí)慣成就卓越。。金句理解金句做法金句是聽(tīng)力與表達(dá)詞句，一點(diǎn)點(diǎn)都不難，也無(wú)需花大量的時(shí)間翻譯，講解，學(xué)生一看就懂。一組金句圍繞一個(gè)點(diǎn)，反復(fù)練幾句，學(xué)生再仿寫(xiě)，再基礎(chǔ)差的學(xué)生都進(jìn)行得了。所以，我就采用的精聽(tīng)課的理念，“l(fā)isten，repeatandspeakout.”---recite,rewrite每天聽(tīng)力時(shí)間里，學(xué)生跟著燕玲老師的語(yǔ)音指導(dǎo)，聽(tīng)讀背一組。第二天課前抽背，并且默寫(xiě)這組所有句子，然后仿寫(xiě)至少一句。(落實(shí)時(shí)間。。。）金句感受金句傳遞的是一種教學(xué)理念，挖掘?qū)W生潛能，并把這種金句理念運(yùn)用到課堂中，會(huì)讓學(xué)生對(duì)課堂充滿期待。（找金句背金句show金句隨時(shí)隨地在進(jìn)行）認(rèn)知詞匯：釋義簡(jiǎn)單—音形義合三為一即：聽(tīng)音就有形見(jiàn)形知其義，要意會(huì)其義，那始終堅(jiān)持詞匯語(yǔ)境中掌握（詞塊，句子，段落，篇章都是語(yǔ)境）。

重點(diǎn)詞匯：釋義多、用法、搭配比較靈活借助《維詞》釋義的六個(gè)維度，找基本義與衍生義、詞源義與衍生義的內(nèi)在關(guān)聯(lián)；以及詞的派生，一詞多義，熟詞生義，詞匯精準(zhǔn)釋義；通過(guò)思維導(dǎo)圖來(lái)訓(xùn)練學(xué)生詞匯意識(shí)和詞匯思維。四、“舉一反三，聯(lián)想無(wú)限”：加強(qiáng)詞匯思維訓(xùn)練，培養(yǎng)詞匯意識(shí)。興趣源于成就感不教“單”詞遵循思路：詞匯分級(jí)教不把記單詞當(dāng)成是學(xué)生自己的事情，尤其當(dāng)作是學(xué)生課外的苦差。盡量做到：當(dāng)堂教，當(dāng)堂消化，當(dāng)堂驗(yàn)收。Don'tteachthesingleword.意思是：詞要成塊成串教（板塊教學(xué)）。

做到：詞不離句，句在篇中。有講必練，在運(yùn)用中突破詞匯。五、老師的困惑高一每天背《維詞》幾頁(yè)可行？學(xué)生記不住單詞怎么辦？教材到底怎么處理？詞匯講解到底交給學(xué)生還是老師？如何將知識(shí)落地？無(wú)法實(shí)施。與課堂脫節(jié)，而且純粹要學(xué)生用課外時(shí)間去背，雖說(shuō)詞塊，例句也是小語(yǔ)境，但不放在語(yǔ)篇中去，學(xué)生永遠(yuǎn)記不牢。再說(shuō)，學(xué)生時(shí)間和精力都有限。如果，課堂處理教材詞匯，課后要驗(yàn)收《維詞》詞條，學(xué)生真會(huì)亂，亂了就完了。還談什么成就與興趣。學(xué)生單詞記不住，我是這樣認(rèn)為的：?jiǎn)栴}不在學(xué)生，而在老師。課堂上老師將自己的教和學(xué)生的學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。當(dāng)然，學(xué)生也是沒(méi)把課堂上的學(xué)與記結(jié)合起來(lái)。老師應(yīng)時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，始終和學(xué)生在一個(gè)頻道上，不掉線。對(duì)于語(yǔ)義豐富的詞，可以讓學(xué)生讀《維詞》，找關(guān)聯(lián)畫(huà)導(dǎo)圖，學(xué)生們的想象創(chuàng)意都是老師遠(yuǎn)不及的，找關(guān)聯(lián)絕對(duì)比你老師厲害詞匯分級(jí)處理；語(yǔ)篇用閱讀技巧上一堂整體閱讀；文章到現(xiàn)在，基本就是要學(xué)生讀，要學(xué)生找段落里的知識(shí)點(diǎn)Period1處理詞匯Step1聽(tīng)-拼（詞匯分級(jí)）Step2拓詞（板塊教詞）Step3精析（語(yǔ)境中教詞，六個(gè)維度）音形義句Period2Reading整體閱讀

閱讀策略篇(讀)Period3處理文章(語(yǔ)篇閱讀)找考點(diǎn)，挖金句詞法、語(yǔ)法綜合運(yùn)用教材到底怎么處理？workout紙上的“出”計(jì)算出/總共達(dá)制定出身體上的“出”鍛煉精神上的“出”解決產(chǎn)生結(jié)果、證明有效pickup上……起來(lái)動(dòng)作pickupthephonepickupthecryingbabypickuptherubbish（偶爾）得到pickupsomeEnglishpickupsomemeatpickupsomesignals（向上）恢復(fù)Alotofexercisewillpickyouuppickupthespeedpickupyourself接某人

搭救某人pickupsb.backabout教學(xué)總結(jié)一年結(jié)束了，高一使用《維詞