Unit6Whenwasitinvented?第四課時（教學設計）教學目標語言能力：能夠在談論美食發(fā)明的情境中正確運用新單詞和被動語態(tài)的有一般過去式結構。并利用所學知識復述制作薯片的步驟。文化意識：了解薯片的發(fā)明歷史，意識到小發(fā)明也能創(chuàng)造大大的價值。創(chuàng)新意識。同時養(yǎng)成健康飲食的好習慣。思維品質：通過聽力活動練習，能精準提取關鍵信息，鍛煉思維的邏輯性。學習能力：在美食的主題下保持學英語的興趣；學習聽力策略快速完成聽力；通過小組合作，演講報告達到鍛煉英語口語的能力。教學重點與難點1.聽懂并完成聽力任務；能夠利用所學知識復述制作薯片的步驟；2.能正確運用被動語態(tài)談論美食的發(fā)明歷史教學準備教具準備:ppt，教材，聽力材料教學過程老師活動學生活動設計意圖Lead-in(3minutes)Showsomepicturesaboutfood.Letstudentschoosetheirfavoritefood.用英語說出自己最喜歡的食物展示美食土圖片，激發(fā)學生學習興趣?；钴S氛圍。引入主題。PresentationPre-listening(7minutes)Showthepicturesofpotatochipsandbiscuits,lemonsandyogurt,chiliandhotpot,ice-cream,chocolateandhoney,bittermelonandcoffeeaskhowtheytaste.用表示味道的形容詞積極回答問題拓展詞匯量，增加學習的廣度。學習新詞匯為聽力做鋪墊。Practice1.Letstudentsplaythewordsgame2.letstudentsfinish1aand1dAndchecktheanswers;通過游戲快速說出單詞的漢語意思;完成1a和1b活躍氛圍，鞏固所學知識，為聽力1c做準備While-listeningstage(15minutes)Listento1cLetstudentsfinish1c.andpayattentiontothekeywordsduringthelistening.完成1c，運用關鍵詞來判斷句子正誤。練習聽力，掌握聽力策略，了解薯片發(fā)明的細節(jié)Listento1dLetstudentsfinish1d.andpayattentiontothekeywordsduringthelistening.完成1d。進一步理解薯片發(fā)明的背景信息Post-listeningstage(15minuReadtheconversationLetstudentsreadtheconversation,andcircletheimportantsentencesandphrasesanddothecarefulreading精讀聽力材料訓練閱讀能力，對語篇的內容了解更深入，為接下來的復述做準備。MakeaconversationLetstudentsfinish1e同伴合作一起完成薯片發(fā)明的背景信息對話語言輸出，鞏固新知RetellLetstudentsretelltheprocessofmakingpotatochips.Smallinventionschangedtheworldbyaccident.完成薯片制作過程的報告鍛煉信息提取能力，內化所學知識；情感升華，小發(fā)明也有大作用。SummaryMakeasummaryofthislesson完成單詞游戲環(huán)節(jié)，大聲朗讀薯片發(fā)明的歷史對所學習知識進行鞏固。HomeworkPresenthomework：Writedownthehistoryofpotatochipsinyourexercisebook.(B層)Findoutsomeinformationaboutaninventionyouareinterestedin,andwriteapassagetointroduceit.(A層)課后完成課后作業(yè)作業(yè)分A,B兩層布置，因材施，學以致用板書設計Unit6Whenwasitinvented?SectionB(1a-1e)salty;sour;crispy;s