近代英國貴族教育變革的內(nèi)容與影響,比較教育學(xué)論文近代英國的政治背景發(fā)生了改變，官員需要擁有更多的專業(yè)知識，如熟知法律、語言、政治經(jīng)濟學(xué)、修辭技巧等。這對于貴族的騎士教育提出了挑戰(zhàn)，這也使貴族階層認(rèn)識到假如不改變教育形式及教育內(nèi)容，他們很可能失去對下層集團的優(yōu)勢。對于近代的英國貴族而言，教育逐步成為通向權(quán)利和榮譽的一個新途徑。一、推動貴族教育變革的因素從16世紀(jì)開場，國家的發(fā)展對官員的要求變得愈來愈多，這種要求在數(shù)量上表現(xiàn)為對官員人數(shù)的增加，在質(zhì)量上則要求官員們擁有良好的素質(zhì)。對于官員的眾多要求也與以往不同，以往是對軍事經(jīng)歷體驗有著嚴(yán)格的要求，而如今對知識水平和組織能力的要求有了提升。若想在的高層擔(dān)任官職，必需要受過官員的專業(yè)化訓(xùn)練，且能夠辨析實事，通曉外語。正由于如此，自16世紀(jì)始，政治上這種對專業(yè)性的需要使得他們必須去接受教育。想要在競爭劇烈的環(huán)境中處于優(yōu)勢地位的貴族，把握語言和修辭技巧和法律訓(xùn)練是他們必須具備的素質(zhì)。[1]150在貴族家族內(nèi)部，很多教育理論家告誡貴族，若他們無法讓自個接受教育，那么從此就會失去專屬于他們的優(yōu)勢。切斯特菲爾德伯爵的后代菲利普多默斯坦諾普這樣勸阻過自個的兒子，并將這些勸阻寫在了(給兒子的信〕中：若想跨入政界，就得了解并把握統(tǒng)治階級的背景、禮儀、道德觀念、目的和方式要了解歐洲各國的歷史，通曉國家的體制，熟悉它們的一系列相關(guān)外交文件。[2]〔P105〕而教育也是那些傳統(tǒng)貴族所需要的東西。由于軍事技術(shù)的更新和發(fā)展，那些既能把握數(shù)學(xué)又能懂得設(shè)防技術(shù)的新型必不可少。[1]154軍事理論家也必須熟悉古代軍事文學(xué)和歷史，將這些運用到自個的事業(yè)中去。在戰(zhàn)術(shù)軍事的變革中，步兵的重要性日益凸顯，然而有很多著名的戰(zhàn)術(shù)改革從古代起源而來，這也使得古代軍事文學(xué)和軍事歷史成為軍事家們的必修課程。因而，想要在軍事方面功成名就的人們，必需要像尋找法律職務(wù)和官僚地位的人一樣，去接受教育。[1]154面對政治環(huán)境的變遷，貴族不得不改變以往的教育方式，以此來應(yīng)對更多的挑戰(zhàn)。為了穩(wěn)固自個的傳統(tǒng)優(yōu)勢，他們必須放棄曾經(jīng)引以為榮的騎士教育，進行教育形式以及教育內(nèi)容的變革。二、貴族教育變革的內(nèi)容〔一〕教育形式上的變革啟蒙教育是中世紀(jì)貴族們最先接觸的教育方式，在接受騎士教育之前，他們還將經(jīng)過在大家族或王室中進行服務(wù)的磨練。從16世紀(jì)起，這種教育方式逐步發(fā)生了轉(zhuǎn)變。貴族子弟接受過啟蒙教育這種初級教育后，在選擇中等教育的時候會去公學(xué)。公學(xué)興起于14世紀(jì)晚期，與歐洲其他國家一樣，英國早期的學(xué)校教育是以培養(yǎng)神職人員為目的的。英格蘭主教威克姆在1382年開創(chuàng)辦理了溫徹斯特公學(xué)。這是英國的第一所公學(xué)，學(xué)校招收來自各地貧窮且優(yōu)秀的學(xué)生，華而不實有70名免費教育的貧寒學(xué)生的名額。[3]315世紀(jì)中期，英王亨利六世開創(chuàng)辦理了伊頓公學(xué)。隨著就讀學(xué)生的增加，英國公學(xué)的數(shù)量也在不斷增加。據(jù)記載，伊麗莎白在1588年時建立公學(xué)51所，到1603年時，發(fā)展到了280所，到1700年更是增加到400所。[4]27-28在這里期間有諸多的公學(xué)成立，華而不實有七所脫穎而出，分別是施魯斯伯里公學(xué)、圣保羅公學(xué)、泰勒商會學(xué)校、格拉比公學(xué)、哈羅公學(xué)、查特豪斯公學(xué)、威斯敏斯特公學(xué)，它們與溫徹斯特公學(xué)、伊頓公學(xué)并稱為九大公學(xué).多數(shù)貴族子弟會選擇去具有貴族色彩的公學(xué)接受中等教育，九大公學(xué)便是其首選。若以就讀于威斯敏斯特公學(xué)、伊頓公學(xué)、哈羅公學(xué)和溫徹斯特公學(xué)的人數(shù)為例，1680年以及1680年以前出生貴族的就讀人數(shù)為42人，占受教育貴族總?cè)藬?shù)的16.2%,1681至1710年間出生貴族的就讀人數(shù)為82人，占受教育貴族總?cè)藬?shù)的34.9%,1740年以后出生貴族就讀的人數(shù)為156,占受教育的貴族總?cè)藬?shù)的72.2%.[5]40早在14、15世紀(jì)已有少數(shù)英國貴族接受了大學(xué)教育。16世紀(jì)中葉以后，越來越多的貴族接受了大學(xué)教育。例如，劍橋和牛津兩所學(xué)校，在1570年到1639年間，有150珍貴族進入校園學(xué)習(xí)。[6]317受大學(xué)教育的貴族在榮耀革命之后人數(shù)進一步增加。據(jù)調(diào)查，1710年接受大學(xué)教育的貴族人數(shù)為58人，占貴族總?cè)藬?shù)的36.02%,1750年接受大學(xué)教育的貴族為90人，占貴族總?cè)藬?shù)的50%,1799年接受大學(xué)教育的貴族為162人，占貴族總?cè)藬?shù)的63.52%.[5]4這講明，接受大學(xué)教育已經(jīng)成為貴族教育的一個重要階段。近代英國上流社會人士以為，大學(xué)教育并非貴族教育的終點。16世紀(jì)中期起，又有新內(nèi)容增加到了大學(xué)教育之中，即大陸游學(xué).16世紀(jì)30年代大陸游學(xué)開場出現(xiàn)，終止于19世紀(jì)。有大約225珍貴族，在1570年到1639年間，進入牛津、劍橋和四法學(xué)院進行必要的教育，擁有大陸游學(xué)經(jīng)歷的人，占國內(nèi)就學(xué)貴族的三分之二多。[6]317很多貴族在完成大學(xué)學(xué)業(yè)后，要去往歐洲大陸進行大陸游學(xué).貴族子弟多以荷蘭、法國、希臘、奧地利、西班牙、比利時等作為大陸游學(xué)的目的地。其游學(xué)的時間也從開場的一兩年，變成18世紀(jì)的三到五年，甚至有人長達七八年之久?！捕辰逃齼?nèi)容上的變革教育形式改變的同時，教育的內(nèi)容也發(fā)生了改變。之前中世紀(jì)的教育的主要目的是培養(yǎng)忠實的騎士和貴族子弟對上帝和領(lǐng)主的效忠，學(xué)習(xí)騎馬作戰(zhàn)這些基本的軍事本領(lǐng)。騎士教育、宗教教育和禮儀、軍事教育與貴族教育的基本內(nèi)容是相一致的。而在16世紀(jì)以后，培養(yǎng)社會和政治精英成為貴族教育的主要方向，這些貴族的教育內(nèi)容比中世紀(jì)騎士教育的內(nèi)容又豐富了很多。語言、數(shù)學(xué)、寫作、舞蹈、繪畫、演奏樂器、騎馬、射箭等，在貴族的家庭教育中是學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。但在公學(xué)中，拉丁文、希臘文、法文還有人文學(xué)科成為了需要學(xué)習(xí)的主要知識，這些課程大多與宗教和經(jīng)典文論、古文典籍相關(guān)，同時還在操行方面注重對紳士風(fēng)度的培養(yǎng)。貴族學(xué)生在進入大學(xué)后，要學(xué)習(xí)一些正式課程，十分是古典文學(xué)、邏輯、修辭、倫理學(xué)，還要學(xué)習(xí)作為紳士所需的拉丁文，對修辭和邏輯思維能力進行訓(xùn)練，法律、歷史、語言是三門重要的社會精英所必須學(xué)習(xí)的課程。在大陸游學(xué)中，需要貴族學(xué)習(xí)的東西更多，十分是法語和意大利語，歐洲各國的政治制度，歐洲新穎的軍事技術(shù)，以及擊劍、舞蹈和音樂等。在(論講文集〕中培根指出，貴族在游學(xué)中應(yīng)該注意的是：君主的，十分是外交禮儀；法庭，法律制度圖書館；學(xué)院，辯論會，演講；航海與海軍馬術(shù)、軍操;上流人士所去的戲院;各類珠寶收藏；木器與珍玩以及任何能夠留下深入記憶的東西。[7]63-64由此可見，貴族子弟在大陸游學(xué)的經(jīng)過中要學(xué)習(xí)的內(nèi)容甚多。三、貴族教育變革的影響首先，貴族教育的變革，使得受教育的貴族數(shù)量逐步增加，這也提高了大批貴族的文化水平。教育形式以及教育內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，使得貴族不再鐘情于尚武教育，轉(zhuǎn)而對人文藝術(shù)以及古典文化等產(chǎn)生了濃烈厚重的興趣。這使得在貴族中出現(xiàn)了一批研究型和學(xué)習(xí)型人才。例如，第二代里士滿公爵，他支持了諸多科學(xué)研究，是皇家考古學(xué)會和藝術(shù)學(xué)會的主席，十分在動植物研究方面，他對各種藝術(shù)和動植物、醫(yī)學(xué)都有極大的興趣，用大量的財力來購買那些少有的動植物以及植物種子，同時組建了一個宏大的動物養(yǎng)殖場。[8]14-15貴族的文化生活也隨著貴族文化水平的提高發(fā)生了改變。他們積極融入到文化藝術(shù)活動中去，他們興建教堂等文化設(shè)施，珍藏各類藝術(shù)品，廣泛地贊助文化活動，為藝術(shù)家發(fā)展提供平臺。例如，17世紀(jì)早期的阿倫德爾伯爵就是諸多藝術(shù)家及文人的庇護人，他擁有英國第一個全面的藝術(shù)珍藏館。除此之外，?？速愄?、蒙太古、施魯斯伯里、彭布羅克、斯塔福德和牛津等貴族在這些方面都具體表現(xiàn)出了重要作用。[9]168其次，變革在一定程度上強化了貴族的等級意識，并且有利于穩(wěn)固貴族的統(tǒng)治地位。貴族教育一般經(jīng)歷了家庭啟蒙、寄宿學(xué)校、大學(xué)、四法學(xué)院、大陸游學(xué)等經(jīng)過。這些學(xué)校的費用不菲，很多的家庭都難以承受。盡管教育變革帶來的時機也為社會中下層人士所享有，但眾多外語、政治經(jīng)濟學(xué)、高貴的禮儀、藝術(shù)欣賞等這些在社會和政治上到達頂端的關(guān)鍵品質(zhì)，也只要貴族和上層富有者才能負(fù)擔(dān)起花費。因而，貴族在教育方面又存在了一種新的優(yōu)勢。這使很多貴族認(rèn)識到了教育特權(quán)在維護貴族優(yōu)勢上的重要性。[5]35貴族不但在學(xué)校生活中學(xué)到了很多知識，也在學(xué)習(xí)的經(jīng)過中互相結(jié)交，構(gòu)成親密的同學(xué)關(guān)系，為他們自個在將來政治道路上的發(fā)展提供人力資源。貴族與中下層人士相比更有從政優(yōu)勢，為祖國服務(wù)需要接受教育，而貴族教育中高昂的學(xué)費以及人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)成為平民進入上層的重要障礙。[10]168但是，近代貴族教育變革中仍然存在缺乏之處。貴族教育的內(nèi)容大致分為古典教育和藝術(shù)教育。前者是為了適應(yīng)政治背景變化的需要，因而強調(diào)學(xué)習(xí)和教學(xué)因素，以增加所培養(yǎng)官員的必要文化儲備。而后者則是出于對當(dāng)時社會風(fēng)氣的一種推崇，強調(diào)培養(yǎng)貴族應(yīng)具有格調(diào)以及紳士風(fēng)度。從教育動機上講，貴族教育具有很強的功利性。但在詳細(xì)的學(xué)習(xí)及研究經(jīng)過中，往往是淺嘗輒止。教育對于貴族來講，只不過是通往政治頂峰和獲取榮譽的一種工具。教育的目的已發(fā)生了改變，它不再是指導(dǎo)人類進步的方式，而是加劇社會差異不同的手段。盡管行為方式上，貴族經(jīng)過教育發(fā)生了改變，但教育的關(guān)鍵思想?yún)s并未有太大改變。[9]72-73綜上所述，近代英國貴族的教育變革是英國貴族面對近代政治變遷所做出的應(yīng)對措施。獨特的精英形式教育，穩(wěn)固了貴族的傳統(tǒng)優(yōu)勢。然而，帶有明顯功利性的教育動機，必然會減弱貴族教育變革的效果。以下為參考文獻：[1]J.Dewald.TheEuropeanNobility1400-1800[M].Cambridge:CambridgeUniversityPress,1996.[2]威爾杜蘭.世界文明史:卷9[M].北京:東方出版社,1998.[3]鄧特。英國教育[M].杭州：浙江教育出版社，1987.[4]易紅郡。從沖突到融合：二十世紀(jì)英國中等教育政策研究[M].長沙：湖南教育出版社，2005.[5]J.Cannon.A